高歌新时代 高扬主旋律

“移风易俗 ,莫善于乐”。古往今来 ,音乐艺术一直是实施德育的重要手段 ,是培养学生健康发展不可缺少的重要组成部分。对培养学生好的思想 ,陶冶美的情操 ,丰富精神生活 ,发展学生特长 ,起着其他学科所不可替代的作用。根据音乐课自身的特点 ,寓德育于音乐教学之中 ,培养爱国主义思想在教学中 ,大致有以下几个方面 :一、在歌曲教学中贯穿爱国主义教育音乐是精神的产物 ,是生活的再现和情感体验的动态艺术 ,它能够在有限的时间与空间的流动和传播中 ,给人以不同的精神刺激和信息感受。如在教唱《中华人民共和国国歌》时 ,首先介绍《国歌》的…     

论思想政治课在社会主义发展中的重要性

思想政治课的性质是德育,而思想政治课的重要性就体现在德育上,道德建设在社会主义发展中非常重要,通过思想政治课的教学有利于学生继承和发扬中华民族的美德、有利于培养学生发展社会主义道德建设、有利于把学生培养成有中国特色的社会主义公民、更是有利于促进社会主义社会和谐发展,我们要不断优化思想政治课德育教学.     

论音乐教育的德育功能

如何在音乐教学中实施音乐的德育功能,使学生的德、智、体、美在音乐教学中全面展现出来,应当是我们长期探讨的课题.一、从心理学角度上,加强对学生非智力因素的培养,是音乐教育德育的重要组成部分.     

在小学音乐教学中巧妙渗透德育

在小学音乐教学中,对小学生进行德育是十分重要的,音乐课具有重要的德育功能,是学校教育的重要内容之一。音乐教师应针对当前学生的德育特点,遵循德育规律,发挥音乐在德育中的渗透作用,培养学生的主体意识,增强学生的责任感,促进学生健康成长。     

中学音乐情感教学的实验与探究

音乐教学是最容易使师生之间在情感上产生共鸣,从而达到良好德育作用的一门艺术学科.音乐不仅仅是思想的一种载体,更重要的是它能使人产生一种独特的审美情趣体验,直接作用于人的心理及情感世界.情感体验教学是音乐审美活动的核心,它会使学生积累和养成更多更好的习惯,能塑造学生良好的性格.因此,通过音乐进行情感教育是培养学生高尚审美情操和健全人格的重要途径.     

活动建构教学思想在德育中的应用

活动建构教学思想是在活动教学思想及建构主义教学论两大思想的研究成果基础上提出来的,这一思想应用于德育中具有重要的现实和理论意义.在德育中注入活动建构教学思想的理念,是学生德育培养发展的基本形式,是促进师生共同进行德育养成的过程,有助于充分落实学生的主体地位,有助于促进德育教育活动的开放性,真正实现德育教育由单一走向多样,从单向传递走向多维互动.     

我对音乐教学中适时渗透德育的体会

《初中音乐课程标准》明确提出:"音乐是实施美育的重要途径,音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。"教师可以将德育寓于音乐艺术美之中,不断发展学生德育上的自我教育能力。在这个过程中,对学生进行德育教育的渗透,以陶冶学生情操,培养学生高尚的道德品质,这也是广大初中音乐教师所不断实践与探讨的话题。我在多年的音乐教学实践中适时渗透德育教育,收到了较好的教育教学效果,现浅谈如下几点体会。一、进行政治思想教育,培养高尚道德品质     

小学音乐教学中德育功能的渗透与发展

新课标要求注重对学生进行素质教育,培养学生德智体美全面发展.特别是对德育的培养,德育教育已经成为素质教育的基本要求,小学音乐课程是一门相对轻松的课程,是一门艺术课程,在小学音乐课程中通过艺术形象去感染学生的心灵,陶冶情操,在音乐课程中渗透的德育功德是提升小学生素质教育的有效方式,也是学生在学习知识的过程中提升自身素质的重要途径,本文针对在小学音乐教学中德育功德的渗透与发展进行简单分析.     

高校音乐教学德育树人的内涵研究

音乐教学不仅是高校非常重要的艺术教育形式,同时也是非常重要的德育教学途径。高校的音乐教学不仅传播了先进的音乐文化,也在潜移默化中对学生的德育思想进行了渗透和升华。具体到本文,笔者将结合工作实践对高校音乐教学德育树人的内涵从五个方面进行分析和总结。     

音乐教学中的德育教育

《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中,并以自己的楷模作用,促进学生的全面发展。”音乐教学是培养学生对音乐艺术的审美感受能力、审美表达能力和审美创造能力的主阵地。音乐教学蕴含着丰富的德育内容。它在培养和发展学生的世界观、     

以乐育人，德育并进——德育融入小学音乐教学的策略研究

音乐是小学艺术教育的重要组成部分,在音乐教学中融入德育,能让学生在掌握音乐知识的同时,提高自己的思想道德修养,真正做到“以乐育人,德育并进”。德育目标与音乐教学理念同向而行,均是为了培养学生正确的价值观念,因此,在音乐教学中融入德育,逐渐成为当代小学音乐教师的教学研究热点。文章作者分析了在小学音乐教学中融入德育的意义,结合音乐教学案例,研究了在小学音乐教学中融入德育的策略,以期为教师的德育工作提供思路,提升小学音乐教学的德育效果。     

高中音乐教学的德育功能及实现途径分析

高中阶段是提高学生素养的重要阶段,在高中教 育阶段中,我们需要重视对学生的德育教育,要做到以培养学 生综合素养为目的的教学。音乐,是高中教育中的一门艺术学 科,通过学习音乐可以提高学生的艺术情操,丰富学生的感情 体验,同时通过音乐学习也能够促进学生个人思想素养的提 高,为学生日后的发展和学习奠定基础。本文结合了高中德育 教育,分析了高中音乐教学的功能,并对如何在高中音乐教学 中实现德育教育提出了相关策略。     

论初中音乐课堂中的德育渗透教学

基于素质教育环境的大背景下,新的课程改革正在不断推进,初中音乐教育教学方式及途径也有了更全面的阐释,主要强调人文德育素养教学为核心,积极发展学生的自主能动性。音乐是培养学生良好道德情操的关键学科,也是初中教育环节中的重要组成部分。因此,需要在教学过程中渗透德育教学,让学生意识到道德培育与音乐学科学习之间的关系,进而形成一个统一的初中音乐教学整体。本研究基于初中音乐学科教学,将德育渗透到音乐教学中的方式和方法进行阐述,供相关教育工作者参考。     

音乐学科中无处不在的德育渗透

音乐教育以审美教育为核心,主要作用于人的情感世界.我们的音乐教学可以通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,寓德育于美育之中,不断培养和发展学生德育上的自我教育能力.因此,我们应在教学实践的同时渗透德育,这对于陶冶学生的情操和道德修养,会起到事半功倍的效果.     

用音乐滋润学生的心灵——浅谈校园文化音乐教育中的德育渗透

教育的根本目的是为了人的培养。音乐的教学目的,不只是培养学生对音乐形态层面上的感知力,理解力和判断力,而更重要的是基于合格人才的培养和塑造,音乐是最富于情感的艺术,音乐中有着丰富的德育内涵,通过全面挖掘音乐的本体功能,促进学生人格品质全面和谐地发展,培养学生的道德情操和人文精神。     

让德育为音乐教学增添光彩

德育是实施素质教育的首要任务,然而,对于德育,人们普遍认为是班队活动和思想品德课的内容。与其他学科教学无关。蔡元培先生说过:"美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。"音乐教育是审美的教育,是在潜移默化中陶冶学生情操,提高学生的综合素养,培养学生的高尚人格,增进学生的身心健康的教育。课程改革下的音乐教学必须与德育有机地结合在一起,充分发挥音乐课程的育人功能,以"育人"为教学的根本,让它贯穿于音乐教学的全过程之中。作为一名音乐教师,应在引导学生学习音乐基础知识和基本技能的同时,努力挖掘教材中的德育知识,根据教材特点,有计划、有目的地对学生实施德育。     

浅谈德育在音乐教学中的渗透

德育是一项重要的育人工作，作为一名音乐教师，对学生进行德育是音乐教师义不容辞的一项重要职责，应将德育渗透到歌曲教学、欣赏教学和课外活动之中，引导和教育学生提高音乐素养，树立正确的审美意识，陶冶他们的情操，将素质教育落在实处，将学生培养成为高素质的、合格的新时代人才。     

德育在小学音乐教学中的渗透

<正>在小学音乐教学过程中有效渗透德育内容,能够对学生的人生观与世界观、价值观与思想情感和道德行为起到潜移默化的影响作用。由于小学阶段学生处于思想的萌芽时期,具有较强的好奇心与探索欲望,品德教育有助于培养学生良好品德,并且受到师生的广泛认可。音乐教学属于形象教学方法,学生在音乐学习过程中能够感受到歌词的丰富情感以及感染力,体会出音乐的强大力量。本文在以下几方面阐述如何将德育内容渗透小学音乐教学过程中。     

保持小学中年级学生音乐学习兴趣浅议

音乐教育作为德育教学课程的重要组成部分,对学生素质培养起到不可忽视的作用。为了发挥音乐对学生多方面的塑造作用,必须提高学生学习音乐质量,而学习质量提高的关键就是在学习活动中激发与培养学生兴趣,才能起到事半功倍的作用。与此同时,新课标提出的思想中明确提出音乐教育要从学生兴趣出发,把学生学习音乐的兴趣作为音乐教学首要目标与任务,基于此,本文从小学音乐教育出发进行简单的探讨。     

职业院校德育亟待加强

当前在职业院校教育教学中,德育教育没有引起足够的重视,普遍存在重智育、轻德育的现象,强调专业知识的传授和专业技能的培养,忽视对学生政治思想和道德素质的教育.重视德育教育,突出德育在教育教学中的地位,强调德育在学生成长中的作用,对促进学生全面发展具有重要的现实意义.