语文教育首先是文字教育

一、语文是一种修养,是一种状态 语文是什么？这是一个简单的问题,也是一个复杂的问题。说简单,是因为无数语文教育的先辈们早就用自己智慧的思考和辛勤的耕耘、以浩如烟海的文字做出了回答。多年来,这些“黄钟大吕”响彻语文教育的天空,也响在我的耳边,成为我在语文的讲台上“传道授业解惑”的“圣经”。     

教师教育首先是人文教育

教育的灵魂应该是“功在做人”，而人文教育的功能恰恰是使人成为人。教师教育就是培养教师，培养教师能够实现教育的终极目的——教人做人。教师要教人做人，自己必须首先成为人，而要成为人，则依赖于人文教育。人文教育是与人类的自我尊重、自我反省、自我关怀直接相关的教育，他使人们了解了世界，了解了祖国，了解了人类，了解了自己，了解了对社会的责任，从而使每一个人能够超越自己的个人利益，发展公民责任感和社会责任感，他能提高人们的思想格调，智力修养，纯洁人们的情趣，使人们超然物外，高瞻远瞩，最终获得造福人类社会的道德自觉，促进社会文明的发展。     

基础教育首先是公民教育

基础教育是指为年轻一代未来做人和未来发展打基础的教育。基础教育首先是公民教育,即作为一个公民必须接受的最基础的教育。在现代社会里,首先是初等教育,在当前的我国,是指包括初等教育和初中教育在内的九年义务教育,先是公民教育,其次是为高一级的职业教育和升入高等学校打基础。如果我们能正确认识和理解基础教育的性质及其任务,重新制订基础教育的     

幼儿园的教育 首先是安全教育

幼儿园作为幼儿生活和学习的主要场所,肩负着培养幼儿身心全面发展的重任,应该更加重视对自身安全教育问题的分析。只有深入剖析自身园内的问题才能真正改善安全教育的整体状况。因此,本文简单对幼儿园的安全教育问题进行了探讨。     

教育创新首先是教育观念的创新

教育是培养人、发展人的伟业,是发展先进生产力的重要载体,是推进先进文化传播的重要辐射源。教育创新在整个国家创新体系中处于关键地位,是区别于传统教育的教育实践,以培养人的创新精神与创新能力为基础的价值取向,代表着新时代背景下教育发展的方向。笔者认为教育创新首先是教育观念的创新。1.人才观念。培养人才是教育的首要目标和任务,人才质量是教育竞争力的重要方面,是衡量一个国家、一所学校教育水平高低的标志。学校教育是为未来工作、生活做准备的,与时俱进是人才的主要特征。人才是一个动态的概念,不同社会发展时期对人才的要求…     

教育首先是一种呵护

有这样一则故事：三个人同时观察一只小虫爬墙。这只虫子艰难地往墙上爬，一次又一次失败，第一个感叹地说：“一只小小的虫子，竟这样执、顽强，失败了，不屈服：跌倒了，从头干，真是百折不回啊!”第二个人长叹了一声：“可怜的虫子，这样盲目地爬行，什么时候才能爬到墙头呢？只要稍稍改变一下方位，不就能很容易地爬上去吗？     

教育:首先是培养人性

一位教育家说:"儿童每天来到学校,并不是以纯粹致力于学习的人的面貌出现的。"他们"除了怀有获得知识的愿望外,还带来了他自己的情感世界。"作为一名负责任的老师,他的任务就决不仅仅是让学生每天满载着知识回到家中,而应该在这同时,不断地以美与善这些人类永恒追求的精神,去熏染他们的情感,使之人性趋于完美,人格趋于健     

教育首先是一种责任

德国,是工业强国,更是文化大国。如今,在工业迅速发展的背景下,＂德国制造＂已经成为世界市场上＂质量和信誉＂的代名词,也树立了德国＂双高＂（高使用价值和高技术含量）产品出口大国的地位。美国《新闻周刊》把它称为＂众厂之厂＂。＂德国制造＂之所以称霸世界,是因为德国人能把普通的金属敲打成震惊世界的科技奇迹。而这一奇迹的创造,是在德意志民族近乎宗教般的博爱、平等、勤俭、节制、严谨、诚信以及＂强烈的社会责任意识＂等价值观下完成的。德国人的理性思维与责任意识已深入到他们的灵魂深处。     

教育——这首先是人学

主持人语本期一组文章试图用现代的话语来诠释几种经典教育思想。 从逻辑的角度看,＂现代＂应是与＂传统＂相对的,本栏目选题也应以＂传统教育思想的现代诠释＂为宜。从一般的认识来看,将＂现代＂界定为整个20世纪的历史阶段,将＂现代性＂从表征上概括为：经济上,现代垄断资本主义取代自由资本主义成为占统治地位的经济体制;     

教育首先是一种呵护

宋小云——接这个班后第一个引起我注意的女生。引起我注意的并不是因为她的优秀，而是她课堂上一直神游物外的神态、从不完成作业的顽固态度以及她那“永远缄默”的课堂表现。前任老师对我说：“她是‘茅坑里的石头——又臭又硬’，不可救药，不要管她了!”     

教育：首先是培养人性

一位二战时期的幸存者,曾经在纳粹集中营里目睹过杀戮,体验过死亡。他在当上美国的一所中学的校长后,没有给老师们下达分数指标,指点讲课的技巧,而是交给每位老师一封信。信的内容是这样的:“亲爱的老师,我是集中营的生还者,我亲眼看到人类所不应当见的情景:毒气室由学有专长的工程师建造;儿童由学识渊博的医生毒死;幼儿被训练有素的护士杀害;妇女和婴儿被受过高中或大学教育的人们枪杀。看到这一切,我怀疑:教育究竟是为了什么?我的请求是:请你帮助学生成为具有人性的人。你们的努力绝不应当被用于制造学识渊博的怪物、多才多艺的变态狂、受…     

教育，首先是关注人

我们不能否认,在学校课堂学习质量这个层面上,每一个学生都存在着学习的天生资质与后天开发差异．也正是由于这两个原因,我们在有意或无意之中给那些学生加上了主观的标签。但是,无论如何,我们是不可以将学生——作为一个自然生态中的人划为三六九等,特别对于那些在学习上有困难、或者是对学习没有感觉的学生冠之以“差生”、“潜能生”的称号的。     

教育:首先是培养人性

一位教育家说:"儿童每天来到学校,并不是以纯粹致力于学习的人的面貌出现的."他们"除了怀有获得知识的愿望外,还带来了他自己的情感世界."作为一名负责任的老师,他的任务就决不仅仅是让学生每天满载着知识回到家中,而应该在这同时,不断地以美与善这些人类永恒追求的精神,去熏染他们的情感,使之人性趋于完美,人格趋于健全.如果只是一味地强调知识的价值,注重知识的授受,而忽视情感价值,削弱情感的陶冶,那么,教育所培养出来的将可能是情知分裂的畸形儿、人性缺失的两脚兽.     

教育，首先应该是保护

教育可以是唤醒,是等待,也可以是激励、鼓舞,但教育首先应该是保护。课堂练习上我出示了聪明小屋的一道练习题:用12个棱长是1厘米的小长方体可以摆成几种不同的长方体?题目一出示,许多同学就忙乎起来了,有的找正方体摆,有的在纸上画。     

教育首先是呵护孩子的心灵

一个三年级的小男孩在美术课上画一幅画。他先画了一张大桌子,旁边摆了三张椅子,桌上有三副碗筷,还有几碟菜,都还冒着热气。老师在行间慢慢巡视,每走过一次这个男孩身边,画面上就新添了一些东西:妈妈站在桌旁了,手里还捧着一大碗汤;     

教育首先是师生共同的生活

什么是教育?界定一个概念我们大致可以采用三种方式:规定性定义、描述性定义和纲领性定义。对于教育而言,规定性定义是指“我暂且对教育做这样的理解”,描述性定义更多的是指“教育实际是怎样”,纲领性的定义是指“教育应该怎样”。虽然我个人倾向于把本文的主题认定为描述性定义,但在一些学者看来我们实际上找不到纯粹的三性定义,因此对本文主题的理解也只能仁者见仁、智者见智了。什么是生活?生活即个体或群体生命活动的样式,教育作为一项丰富多彩的实践活动,就必然是一种生活的样式,而且是一种独特的生活样式。有学者认为,传统的学校教育…     

人民满意的教育首先是人民参与的教育

<正>"办人民满意的教育"是本届政府教育工作的奋斗目标。什么样的教育是人民满意的教育?笔者认为:人民满意的教育首先是人民参与的教育。教育是一个事关国计民生的重大问题,但很长时间内,我们更重视教育的"国计"性,而忽视了教育的"民     

教育,首先是一种生活

对于教育,我们赋予了太多的使命。对于教育,我们寄托了太高的希望。对于教育,我们添加了太重的负担。于是,教育就成了崇高的布道,成了神圣的苦行,成了冠冕堂皇、旷日持久的“教”“学”较劲(应试)。教育是什么?执着追求者说:教育是一种事业。与时俱进者说,教育是一种产业。没错,教育应该是一种事业,只有把教育当事业来做,教师才肯讲奉献,学生才会求进取,教育才能营造必要的乌托邦。蓝天、白云、理想的风帆、激情的航程……失却事业的基座,教育只会沦为狭隘的教书、读书,沦为湮埋个性、失却诗意的手艺和手段。同样也没错,教育是一种服务,是一…     

教育——首先是一种生活

我们赋予教育太多的使命,寄托了太高的希望,添加了太重的负担。于是教育就成了崇高的布道,成了神圣的苦行,成了冠冕堂皇、旷日持久的“教”“学”较劲(应试)。教育是什么?执著追求者说:教育是一种事业。与时俱进者说:教育是一种产业。没错,教育应该是一种事业,只有当事业来做,教师才肯讲奉献,学生才会求进取,教育才能营造必要的乌托邦。蓝天,白云,理想的风帆,激情的航程……失却事业的基座,教育只会沦为狭隘的教书、读书,沦为湮埋人性、失却诗意的手艺和手段。同样没错,教育是一种服务,是一种消费,因此教育可以是一种产业。按市场规律优化教…