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李生发 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
禾苗需要雨水,但急风暴雨反而会伤害它;幼芽需要阳光,但一经暴晒,又会使它失水干枯。因而在教育学生时要正确使用"表扬"这个手段。有人认为批评逆耳,容易刺激学生,表扬么,无非说些好话,学生总是爱听的。其实不然,"笛子吹走了调"不比敲木鱼好听,表扬同样要讲究艺术。 相似文献
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表扬是一门艺术,表扬的艺术需要用智慧、汗水和爱来制作。在教学中,教师经常表扬学生,如果表扬讲究艺术,方法正确,就会收到事半功倍的效果,如果方法失当,就会失去表扬应有的价值。所以,为了提高表扬的效果,教师在表扬时要做到六忌。 相似文献
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批评与表扬的艺术——教育后进生一例哈尔滨市第156中学赵书清人们往往喜欢听称赞、表扬的话,孩子更是如此。对于学生的优点,老师表扬鼓励,学生乐于接受。可是对于学生的缺点、错误,老师怎样批评才能让学生乐于接受呢?这就需要老师讲究批评的艺术。王某是一个个性... 相似文献
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课改实践中出现的一些片面做法引发了笔者的思考。反思一表扬是数学课堂惟一的声音吗?传统教育过分着眼学生学习过程中的不足,课堂评价更多的是否定和批评。课改理念要教师想方设法多鼓励孩子,多关注他们学习过程中的闪光点,于是课堂上叫好声一片,掌声阵阵。但凡事都需要有个度,如表扬没有度,会让学生觉得表扬太容易,而不珍视表扬。 相似文献
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表扬与批评都要在点子上 总被引:1,自引:0,他引:1
学生的学习和生活也需要进行适当的表扬与批评。但如何进行适当的表扬与批评,却是教师需要把握的一个重要技巧。现在许多学生厌学,一个重要的原因是他们在学习上没有得到及时、恰当的表扬。许多教师不喜欢表扬,他们认为表扬多了,学生会骄傲。这在一定程度上也造成了不少学生 相似文献
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刘科英 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(22):93-93
每个人都有被表扬的渴望,在马斯洛的需要层次理论中,这是自我实现的需要。对于处在成长时期的孩子来说,表扬是他们的营养剂,正确的表扬能激励学生不断奋进,能培养学生积极向上的个性,能增强其面对挫折的勇气。因此,对于老师来说,一定不要吝啬自己的表扬,要多方面多角度地对学生施以表扬。 相似文献
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表扬学生是促进班集体建设和学生身心发展的重要手段,也是班主任工作中的常见话题,而学生对于教师的表扬也是非常关注和重视的.不过许多教师对表扬重视程度不够,在表扬谁及何时、何地、如何表扬等问题上考虑不周,没有发挥出表扬应该发挥的作用.按照马斯洛需要层次理论,对他人接纳与称赞的需要近似于人的本能.对于正在成长中的学生而言,当然也不例外. 相似文献
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表扬批评都慎重美国学校的老师表扬学生很“慎重”,很少突出表扬某个学生。老师们认为,突出表扬有两方面不宜:一是重点表扬某个学生,会暗示别人比他差,使受表扬的学生自我感觉良好,傲气十足,增加学生间的不平等感;二是担心受到表扬的学生因太过重视“名”,只顾“取悦”老师,对学生的成长造成误导,当得不到表扬时就会有失落感和受伤感,造成不必要的心理负担。当然,这并不意味着对存在问题的学生姑息,美国老师通常会对他们特别“关照”的。 相似文献
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教师如何恰当有效地表扬学生教师对学生的有效表扬,会激励学生继续努力,增强他们的自信心、自尊心、责任感;教师恰当有效地表扬会使学生终身受益、回味无穷。如何恰当有效地表扬学生呢?首先,表扬要及时、适时。教师要经常注意观察学生的言行,一旦发现学生有良好的行... 相似文献