谢广祥赴皖西学院调研指导

10月15日。副省长谢广祥在省政府副秘书长吴行、省教育厅厅长程艺、六安市市长毕小彬等陪同下赴皖西学院调研指导工作。     

安徽省建设职教大省存在的若干问题及思考

安徽省建设职业教育大省具有必要性．但也存在一些问题,因此．应从政府加强宏观调控、职业院校加强质量与内涵建设两方面入手．将安徽省的职业教育做大做强。     

加强职教信息化 促进职教大省建设

建设职教大省．是安徽省职业教育的发展目标。据统计,安徽省目前共有中职学校559所,2008年中职招生38.4万人．在校生98万人,职普比4．3：5．7,为历史最好水平。职业教育信息化是建设“职教大省”的“短板”．安徽省教育厅职业与成人教育处副处长李炳银为我们介绍了安徽省在职教信息化方面所做的工作和特色。     

副省长谢广祥调研指导高考工作

目前,普通高校招生工作进入最繁忙、最关键时期。5月13日上午,副省长谢广祥到省教育招生考试院调研指导2014年普通高校招生考试工作。省政府副秘书长吴行、省教育厅厅长程艺和省教育招生考试院院长郑大明等相关部门负责同志陪同调研。     

山东省委常委、常务副省长孙伟到潍坊调研现代职业教育体系建设 省教育厅厅长、省委高校工委书记左敏随同调研

4月8日至10日,省委常委、常务副省长孙伟带领省直有关部门负责人,先后到临胸县、寿光市,深入学校、企业,就建立现代职业教育体系重大课题进行专题调研。     

孙刚副省长到省教育厅调研

2008年12月18日下午,省政府孙刚副省长在省政府副秘书长肖根的陪同下,到省教育厅调研,并就相关问题进行了座谈.     

构建“大职教体系”的思考与实践

一、构建“大职教体系”,使企业办的职业教育更好地为企业和社会发展服务一定的教育机制是在一定的教育体系中运作的,没有完善健全的教育体系,教育功能难以有效地发挥。因此,教育体系改革是我国当前教育改革内容之一。目前,我国国有大中型企业办的职业教育和培训所采...     

职业教育大省建设问题研究

安徽省职业教育发展相对落后。随着产业结构优化升级和发展方式的转变、城镇化进程和新农村建设、完善国民教育体系和开发人力资源的需求．迫切需要建设职业教育大省。本文阐述了职业教育对象、体系、规模、理念以及基础能力是建设职业教育大省所要涉及的基本问题．提出建设职业教育大省的关键是在于职业教育体制创新、科学规划、扩大规模、提高基础能力、提升办学质量以及营造发展环境。     

谢广祥调研皖北职业教育工作

本刊讯11月14日至16日,副省长谢广祥在省政府副秘书长吴行、省教育厅厅长程艺、省发改委副主任余群及省人社厅副巡视员潘亚群、省财政厅、省国土厅等省直有关部门负责同志陪同下,先后深入阜阳职业技术学院、     

深化职教改革 服务经济建设

3月6日至8日，副省长唐之享率省教育厅负责人，在株洲、湘潭、长沙对职业教育进行了为期3天的专题调研，并于3月9日主持召开了高等职业教育发展座活等情况，认真听取了各校负责人对发展职业教育提出的意见和建议，并与当地政府领导共同研究学校面临的一些困难和问题。通过调研，唐之享指出，我省职业教育发展很有成效，形成了自己的特色。各级各部门，     

贯彻职教会精神实现职教大发展--2006年度职成教工作会议发言摘要

2005年11月9日，全国职教工作会议刚刚闭幕，黄小晶省长即作出明确批示“会议很重要，要专题研究一次，请做好准备。有关情况、规定、政策等梳理一下，有准备的基础上开会”；并指出“职业教育问题要专门研究一次，要摸底并拿出规划”。2006年2月14日汪副省长专门召集省教育厅研究职业教育工作和我省的贯彻措施。     

关于高等职业教育发展的思考与建议——基于安徽“建设职教大省”的视野

围绕如何建设职教大省,从化解经费瓶颈、强力推进校企合作办学、大力发展民办高职、成立职业教育课程研究中心四个方面,对当前高职教育发展的重大问题提出了自己的思考和建议。     

省长王学军到省教育厅调研

11月21日,省长王学军先后到省教育厅、文化厅,调研我省教育和文化事业改革发展工作。省委常委、宣传部长曹征海,副省长谢广祥,省政府秘书长邵国荷参加调研。     

呼应职教大省建设 促进安庆职教发展

<正>2008年,省政府提出建立职教大省的战略目标,2009年,省政府又颁布了《安徽省职业教育大省规划(2008—2012年)》,为全省职教的发展明确了目标和任务。为呼应职教大省建设,我市近年来进一步扩大职业教育规模,增强职     

广东职业教育内地领跑 职教大省名副其实

广东省教育厅1月18日对外通报:2010年,广东职业教育多项发展指标位居全国前列,一举夺得四个全国第一、三项全国领先,形成了中国最大规模的职业教育体系,已成为名副其实的职业教育大省。目前,全省职业院校在校生超过290万人,位居中国内地首位。同时,在职培训、转岗培训、转移培训等各类社会培     

大职教观视角下技能型社会构建路径初探

大职教观与技能型社会在学理层面具有逻辑契合。通过梳理大职教观理念,着重分析技能型社会应具备的特征,即组织的开放性、内部的全面性以及形态的融合性。同时,明确了技能型社会的基本逻辑框架,即以技能为核心、以全民为主体、以现代职业教育体系为基石。基于对社会理念共融互促的实践路径不明朗、构建主力的合力形成机制尚未完全形成、全民主体融入参与的主观意识尚需加强等现实挑战的分析,提出技能型社会构建的基本路径：一是上下互通,形成有效的政策支持系统;二是由内向外,延伸职业教育系统;三是点面结合,构建区域性技能型社会。     

张复明副省长在山西省康乐幼儿园调研

2月26日上午,山西省副省长张复明、省教育厅厅长张文栋、省政府副秘书长郭立及省地震局、消防总队等领导来到山西省康乐幼儿园进行“开学第一天,安全第一课”的调研指导。     

省教育厅副厅长郭立宏一行到我校调研

本刊讯11月4日上午,省教育厅副厅长郭立宏在省厅高教处处长袁宁的陪同下到我校专题调研开放大学建设情况。校党委副书记、校长王振龙,副校长田季生、张新华及有关部门负责人参加了汇报会。会上,王校长就开放大学的建设背景、国家开放大学及有关省市开放大学建设情况和我校在开放大学建设方面所开展的一系列工作进行了汇报。     

职教高考制度建设的关键领域：功能完善、省域统筹与生源引导

职教高考是推进高等职业教育高质量发展,完善国家职业教育制度体系的重要举措。当前,职教高考制度建设主要集中在完善考试功能、加强省域统筹和强化生源引导三个领域。完善功能通过对技能考试内容与形式的深度构建,提升选拔分流效能、畅通升学通道,是职教高考制度建设的基础;省域统筹在职教高考建设中实现中高等职业教育协调发展和职教资源合理配置,适应本地经济社会发展需要;生源引导通过对高等职业教育潜在生源的特征分析及分类引导,帮助其明确发展方向和定位,以促进人的发展。     

省教科规划2007年度立项课题负责人工作会议举行

3月18-20日省教育科学规划2007年度立项课题负责人工作会议在杭召开，省教育厅基教、职教等处领导和2007年度规划立项课题负责人共600余位代表参加了会议。