体育教育实习指导策略研究

如何更好地完成实习指导任务,提高实习指导质量,对于实习学校指导教师来说,需要更多的思考与研究.经过几年来的实践研究,笔者探索了四个方面的实习指导策略,改进实习指导工作,引导实习生有效地进行实习,较好地完成了实习任务,达成了实习目标,促进了实习生的专业成长.     

高校指导教师如何在体育教育实习中进行指导

<正>教育实习是在教师的指导下,实习生和学生共同参加,遵循体育教学规律,有计划、有目的、有组织的一种教育过程[1]。它可以使学生的基本功、教学技能与实际教学相结合,检查学生各方面的能力及功力,使学生通过实践,进行反思发现自身的不足,促使其在剩余的大学生活中不断完善自己。高校的指导教师(也有人称"带队老师")从实习前的准备到     

新课程背景下团队指导体育专业实习生的思考

每年都有一批体育专业学生到教学一线进行教育实习。尽快帮助他们提高知识技能的应用能力,掌握学校体育教学常规,缩小"学生"与"教师"两个角色间的心理差距,是每一个实习指导教师的职责。然而在实施新的体育与健康课程标准过程中,由于全体     

我的体育实习指导日志

教育实习是高校教学计划的重要组成部分,其目的是通过理论与实践的结合,进一步提高学生的观察、分析和解决教育教学问题的实际工作能力,以便把学生培养成为能够主动适应学校教育教学的合格教师。本学期我校接受了一批体育实习教师的实习工作,如何“带好”他们？我用“微博”记录下了六周的实习指导工作,实习结束了,我对日志进行了梳理,不揣鄙陋,和盘托出,目的仅有一个——抛砖引玉。     

解放体育学习的主体--体育教师怎样帮助学生学习

一、从体育教学实践的困惑中追溯体育教师的责任热爱学习是人的天性,是人的一种根本性精神享受。爱好运动更是儿童自然天性的真情流露。然而,不知何时,就连张扬儿童生命天性的体育学习也变得那么不可思议,让不少中小学生,感到厌倦、感到枯燥、感到压抑……     

浅谈体育教学实习教案的编写与指导

在体育实习中,教案是实习教师上课的主要依据,课前编写教案是实习教师备课的一项重要任务,有了教案他们才能根据自己准备的内容进一步做好充分的准备.但由于实习教师都是初次尝试学习写教案,缺乏备案的经验,写出的教案大都较"一般化",抓不住重点.     

对高等师范体育教学实习指导的理论探讨

高师体育教学实习指导工作是一项复杂工作，它不仅要求指导教师对体育教育实习的作用、特点有充分的了解，而且在指导过程中要正确处理好指导教师、实习教师和受课学生之间的关系，遵循必要的原则严密指导过程，并科学地评定实习成绩。     

实习指导教师应具有三种指导方法

多年来实习生在实习生活中,多沿着指导教师的扶备课,钻研教材;扶说课,理清思路;扶上课,力求无误的思路进行。这种指导思想能很快让实习生掌握“上课的基本方法”,但是,跟着指导教师的思路机械教学,也不利于发挥实习生的主动性,创造性地完成实习教学任务。指导教师怎样与实习生磨合沟通,让实习生尽快地适应教学活动,为以后走上工作岗位积累第一手资料显得十分重要。结合自己近几年指导实习生的实例所得谈谈指导教师应学会的三种指导方法：找优点——不求完美——允许探索。     

体育教学中学法指导探究

一、体育学法指导的概念及特点体育课的学法指导主要是指，教师通过一定的途径，对学生进行体育学习方法的传授、诱导、诊治。使学生会学、善学、乐学、好学。指导学生掌握科学的学习方法，培养学生体育学习的能力，突出学生的主体性，并灵活运用到体育学习和锻炼中去，逐步形成较强的自学、自评、自练的能力。体育学法指导包括两个方面的含义：一是在具体的体育项目学习中引导学生掌握正确的学习方法；二是引导学生通过各种途径，充分认识具体的体育学习方法的适用范围，使学生在一定的体育学习情境中，能选择和运用恰当的体育学习方法。学…     

体育教学中的非言语指导符号与学生心理

从非言语指导的角度出发,在学生心理的水平上,探讨了两者的相互关系,集中讨论了体育教学中的非言语指导对教学的心理气氛、学生注意力、学生焦虑感等因素产生的影响。指出都是如何全面、灵活地掌握非语指导很大程度上决定了师生间交流的顺早及教学质量的优劣。     

以系统科学为指导的普通高校体育成绩管理模式的探讨

学生体育成绩的管理是学校体育管理系统中不可分割的子系统。一个学生从入学到毕业，大约有60个有效数据需要进行处理、分析，其工作量是非常繁重的。以往对学生体育成绩的管理存在着认识不深、责任不清，时常出现学生体育成绩的错漏现象。因此，建立一个结构分明、层次清晰、科学合理的体育成绩管理模式，就成了一个重要且紧迫的课题。本以系统科学为指导，运用计算机现代管理手段，提出了高校体育成绩管理的新模式，为普通高校体育管理科学的发展进行新的尝试。     

体育教学中“巡回指导”要讲究“五到”

巡回指导是体育实践课教学中最重要的环节，是学生熟练掌握方法和技能的关键。笔根据多年从事一线教学的经验体会，认为关键是要在巡回指导中做到“五到”。     

体育学法指导探讨

传统的体育教学比较重视教学方法的研究 ,即通过教法改革提高教学质量 ,但却忽视了学生学习过程和学习方法的研究 ,教师虽认真备课 ,教学兢兢业业 ,但教学效果却不理想。体育教学包括教师的“教”和学生的“学”两个方面 ,而学生是学习的主体。因此 ,体育教学在搞好教法改革的同时 ,更应重视学生学法指导的研究 ,针对学生在学习过程中存在的问题 ,研究、制定一些有效措施 ,帮助和指导他们掌握学习方法 ,使学生乐学、会学 ,从而不断提高教学效果。一、学法指导的基本形式１ 传授式传授体育学习方法的理论和练习步骤等必要的理论常识 ,从而使…     

浅谈中师体育生教学能力的培养

根据中师体育生的特点及教学能力的重要性，提出通过培养学生讲解动作的能力、示范动作的能力、观察动作的能力及制作简易教具的能力，达到培养学生教学能力的目的     

体育教学中学法指导的应用

在体育教学中，找出教与学的最佳方式即学法指导，是现代教育对体育教师的要求。课堂教学是学法指导的主要途径，主要是培养学生基本技术技能的学习方法；指导学生纠错和提高动作质量的学习方法。在教学实践中，要结合教材特点进行学法指导，特别是指导学生学会创编组合和成套动作以及举一反三、演绎变化的能力。     

体育实习教师与经验教师PCK区别管窥

一、问题的提出学科教学知识(pedagogica content knowledge,简称PCK)的概念最早是由舒尔曼(Shulman)于1986年提出来的。在这一定义中,PCK包含有四种主要成分:教师关于一门学科的教学目的的统领性观念;关于学生理解的知识;课程内容组织的知识;特定课题的教学策略和表征的知识。     

谈体育专业学生的升学指导

自1977年我国恢复高考至今,我省普通高等学校体育专业招生考试经历了55年的演变历程,到目前为止,已初步形成了一套规范、公正、公平的选拔程序与机制,能够客观地反映考生的专业水平。高考是考学生,更是在考教师。在近几年的教学过程中,由于我深入地研究了高考动态,正确地指导学生备战高考,12年我校有21名体育专业生在高考中体育专业和文化课双上线被高校录取,创下了体育专业升学的最好成绩。     

体育课改带给学生的得与失

《体育课程标准》的颁布实施，确实给体育课堂教学带来了很大的变化。随着课改的进一步深入，作为一线教师已人当初的无所适从，慢慢转变为在体育教学中自觉贯彻新课标的理念，经过近五年的教学实践，我们可以看到体育教学产生了一些可喜的变化：学生自主性增强了，也快乐了，课堂气氛更活跃了……。然而，我们同时也看到随着新课标的实施，学生在某些方面的素质也正在逐步弱化，这不能不引起我们的注意和思考。     

以系统科学为指导的普通高校体育管理模式的研究

以系统科学为指导,对普通高校体育管理体系的结构层次、各因素之间的关系进行了分析,提出了普通高校以系统科学为指导的体育管理新模式。指出认知体系与方法体系是这一模式的两大核心,并通过系统分析确定了普通高校体育管理系统的五个一级子系统。最后对新模式的试验情况进行了介绍。     

社会体育指导与管理专业实践环节的优化研究

高校社会体育指导与管理专业有很强的应用性,所培养的人才面向社会体育事业所提供的服务非常广泛且组织管理上比较复杂,因此要求本专业学生能够掌握包括经营管理以及健身指导在内的多个方面的实践能力。而且在今天的高校教学中,教师的目的在于培养新时代所需要的新型人才,而不是单纯对于理论知识做研究的考试机器。所以想要做到这一点,培养新时代的新兴人才就必须注重对于学生实践教学的研究。将理论与实践教学相互配合,在实践中检验知识巩固技能,同时深化能力。实践对于社会体育指导与管理专业人才培养的重要意义是非常显著。在新时代的教学过程中必须要强调实践的重要性,学生如果只是单纯地对于理论知识学习研究的话,那么他们大学4年的学习对于他们今后的社会工作都没有太大的帮助,如何能够优化他们的实践能力,提升学生的综合素养,成为新时代所需要的人才,这是每一个新时代教师所需要去考虑的一点。