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人本管理是一种“德治”与“法制”相结合的管理,是以人为本的管理。学校管理要发挥“人本管理”的作用.必须关注以下几个方面: 相似文献
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社会发展到今天,人们的文明程度、民主意识空前提高,强烈追求自我,渴望实现自身价值的愿望日益高涨,单纯的约束管理已不再适应时代的要求,学校管理必须从以“事”为本的行政约束向以“人”为本的自我约束转变。为此,我们校长要坚持以人为中心的管理思想去管理学校。 相似文献
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胡凌霞 《佳木斯教育学院学报》2013,(7):208-209
随着我国教育改革的不断深入,学校教育管理得到了快速的发展,但是管理过程中存在着一些问题和缺陷,"以工作为中心"为管理理念,忽视教师和学生的需求和想法,对学校现代化管理发展进程产生了不利的影响。在面对这样的形势之下,我们研究出了"以人为本"的管理理念,提高学校教育管理的效率与质量,本文将人本管理在教育管理中的重要意义进行了探讨,对人本管理的内容及存在的问题进行了分析,且根据问题的原因制定了有效的对策和建议,希望对学校的教育管理有所帮助,推动学校的发展。 相似文献
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学校“人本管理”的异化与消解 总被引:1,自引:0,他引:1
人是管理中的首要因素,因此进行任何管理活动都必须树立人本观念,把关心人、尊重人、激励人、解放人、发展人放在首要地位。所谓人本,顾名思义,就是以人为根本。概括地说,管理的人本观念,是指在管理活动中坚持一切从人出发,以调动和激发人的积极性和创造性为根本手段,以达到提高效率和人的不断发展为目的的观念。随着学校管理改革与创新的不断深入,“以人为本”逐渐成为学校管理文化的主流,并使学校管理从牺牲人的个性追求回归到对人的尊重、关爱、理解和支持的理性平台,为推进课程改革奠定了良好的基础,这也是学校管理发展的必然诉求。 相似文献
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近年来,农村学校在制度管理方面取得了前所未有的成绩,但传统的"重物轻人"的管理理念对层出不穷的新事物、新问题,却显得力不从心.农村学校发展的关键在于适应21世纪人文教育的需要,所以,要提高农村学校的教学管理水平,必须采用全新的人本管理理念,在实践中践行"人本"的思想,以学生为本,以教师为本. 相似文献
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近年来,农村学校在制度管理方面取得了前所未有的成绩,但传统的“重物轻人”的管理理念对层出不穷的新事物、新问题,却显得力不从心。农村学校发展的关键在于适应21世纪人文教育的需要,所以,要提高农村学校的教学管理水平,必须采用全新的人本管理理念,在实践中践行“人本”的思想,以学生为本,以教师为本。 相似文献
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随着市场体制的成熟和个人价值取向的多元化,学校所处的社会环境更趋开放和民主,教师的自主意识、民主意识逐步加强。传统的命令约束型管理,已经不适应现代社会发展的要求。时代呼唤一种以人为本、尊重人的主体人格的新型管理模式。传统的学校管理以事为本,以“事”为中心,只见“事”,不见“人”;只见事物的某一方面,而不见人与事的整体性、系统性,强调“事”的状态的控制和管理,其管理的形式和目的是 相似文献
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台湾著名管理学家陈恰安教授精辟地概括:人本管理就是“点亮人性的光辉”,“回归生命的价值”。“共创繁荣和幸福”。以人为本就是要重视对人的研究,尊重人,相信人都有自己的“闪光点”,发挥人的积极性,实现人的生命价值,创造更美好的生活。 相似文献
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在学校管理实践中,长期以来见物不见人的现象非常突出,以人为本的管理理念亟待加强。“人本管理”在本质上是以促进教师自身自由、全面发展为根本目的的管理理念与管理模式,而其核心是个体心理目标结构的发展与个性的完善。那么如何实施“人本管理”呢? 相似文献
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人是管理中的首要因素,因此进行任何管理活动都必须树立人本观念,把关心人、尊重人、激励人、解放人、发展人放在首要地位。所谓人本,顾名思义,就是以人为根本。概括地说,管理的人本观念,是指在管理活动中坚 相似文献
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现在,已经有越来越多的人,从生命的角度来研究教育,生命被认为是教育的本原、教育的本体。实际上,教育向生命本体的回归,也就是教育向“以人为本”的回归。在人本教育理念指导下,在教育管理上,我们便有了教育行政对学校教学实行校本管理,学校对教师实行人本管理,教师对学生实行生本管理.三者同属于人本管理。其中,校本管理包含有对教师个人管理和对学生的生本管理,校本管理、人本管理又都是为了生本管理。 相似文献
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“人本管理”就是在充分认识人性的基础上,通过有效的方法,来抑制人性的弱点,最大限度地发挥人性的潜能、智慧、创造力,使人在创造财富实现组织效益的同时实现自身的价值。人本管理思想的核心,就是“以人为本”也是当今最推崇的管理方法。图书馆也应借鉴这一管理思想,来改变长期以来图书馆的管理落后,队伍建设不稳定的局面、图书馆引入人本管理思想就是要坚持以人为本, 相似文献
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培养创新人才,必须改革旧的教育管理模式,实施创新教育管理,实现教育管理创新,为学校教职员工和学生提供一个和谐的、使其创新潜能得以激发、展现和生长的环境. 相似文献
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谈谈学校管理中“人本思想”的体现 总被引:1,自引:0,他引:1
“得人昌,失人亡”这是古今中外公认的一条成功要诀,因为人是最重要的资源,人类所有的管理活动都离不开人。科技的进步,社会经济的发展和物质财富的创造,归根结底要服务于人的发展并以人为动力。学校管理的中心是对人的管理,“以人为本”也就成为学校管理的一条基本原则。作为新世纪学校的管理——校长,就必须树立以“人”为核心的现代化管理理论,精心在“人”上做好章。 相似文献
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实现人本管理的前提:学校与学生的双边互动。学校规章制度的制定,是为了保证某一教育管理目标的实现。为了使规章制度能够真正贯彻落实,必须向学生讲清楚实施规章制度的目的、作用和要求,使学生“知其所以然”,内化为学生的自觉行动,从根本上改变过去那种简单、 相似文献
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学校,担负着培育人、发展人的神圣使命。作为学校管理,更是扮演着培育人、发展人的“领头羊”角色。在加强学校管理上,坚持以人为本,整体推进师生的和谐发展,是学校实现培育人、发展人这一教育目标的有效途径。 相似文献
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姚吉亭 《中国校外教育(理论)》2014,(32):173
实践证明,学校管理只有以人为本,坚持思想管理与制度管理相结合、宏观控制与微观指导相结合、过程评价与终结性评价结合、激励机制与约束机制相结合,才能调动全体教职员工的积极性,推动工作不断向前发展,达到管理预期。 相似文献