学习支持服务系统中教学辅导环境的建立

探讨远程开放教育条件下，学习支持服务系统中教学辅导环境的建立，强调技术和观念的更新。     

县级电大远程开放教育若干问题刍议

县级电大是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”工作的基层电大，它时刻面对的是广大学员，有它自己的办学特色。本文结合安徽宁国市电大开放教育试点实践和开放教育试点项目研究的实际就县级电大远程开放教育若干方面进行了探讨，认为，进行现代远程开放教育，必须更新教育观念，必须构建助学支持服务系统，必须强化软件建设，必须实施动态管理。     

开放教育工作当前要解决的问题

更新观念是开放教育工作的思想基础，建立开放教育体系是一项复杂的系统工程。我们只要发挥名牌高校的师资优势和电大系统的网络优势，加强电大师资队伍和教学媒体的建设，在教学手段、教学管理、学生学习保障系统和教学评估 方面有所突 皮，才能保证开放教育事业的健康发展。     

信息开放服务必须树立新的管理观念

开放服务必须改变旧的观念，实行新的管理．管理观念是管理的基础核心，管理的模式又制约着开放服务自身的运行机制．三者互为影响，互为因果。因此，在开放服务中探讨更新管理观念，适应开放服务运行机制特点的管理模式，尤为重要。在开放风条中运用系统管理，强词从“开放系统”的角度，研究组织及其管理的一种管理方式，它把管理活动作为一个系统进行设计和组织，使其各个部分，各种资源按照系统的要求进行管理和运行．目前，开放服务虽然已经历了从量变到质变的飞跃，但在管理中，信息资源管理和人力资源管理，在某种程度上还受着传统管…     

以新的教育观念面向21世纪的高等职业教育

本文论述了面向21世纪高等职业教育的发展，必须以教育思想和教育观念的更新为先导，以人才培养模式的创新为突破口，主动适应区域经济发展的需要，办出中国高等职业教育特色，努力把高等职业技术教育办成一个开放的系统，体现终身教育。     

试论远程开放教育观念的创新

在新形势下，远程教育面临许多新问题。要使远程开放教育适应我国社会发展的需要，必须创新远程教育的观念。本提出了四个方面的观念创新，即更新教育观念、更新人才观念、更新教学观念和更新服务观念。     

开放医学物理学实验室提高医学生的实验能力

随着高新科学技术的不断发展，二十一世纪对医学院校的教育改革提出了更高、更新的要求。医用物理学实验除了扩大学生的知识视野，丰富感性知识和增加动手机会外，还肩负着对学生进行实验方法和实验技能系统训练的重任，要求学生通过学习，掌握了解从事科学实验的主要过程及基本方法，从而得到从事科学实验基本的系统训练。实行医学物理实验室的开放——将实验室的部分仪器设备在一定的时间内开放给学生，学生在实验室规定的开放时间内，可以有限度地选择实验内容，是培养学生能力的一条可靠途径。     

开放教育助学是导学模式初探

在开放教育过程中，教师更新观念，改变传统教学方式，深入研究并实践开放教育的导学、助学模式非常重要。为了能最大限度发挥助学、导学的意义，本从五个方面入手，对开放远程教育助学、导学方式进行了探讨。     

等级系统中的一个访问控制方案

在等级系统中，用户以及他所拥有的信息严格分成若干个安全等级，这种中的访问控制问题非常重要。文章提出了等级系统中的一个访问控制方案，该方案普遍适用于各种等级系统，具有很强的安全性，并且允许所有用户自主地选择自己的秘密密钥。     

实行开放实验教学模式培养学生创新探索精神

更新实验教学体制，是实行开放式实验教学模式的保证。实行开放实验模式，可以克服计划内实验课学时少、实验设备少等实际问题，但要在实行开放实验的同时，还要有对实验项目、实验方式进行更新等措施，以吸引更多的学生到实验室。另外，在实验中要注重开发综合性、设计性实验以及在实验教学环节中注意渗透人文精神，培养学生的创新探索精神。实践表明，实行开放实验模式在培养学生的实践能力和创新探索精神方面收到了很好的效果。     

谈高校基础实验室利用率的再开发--投资效益最大化问题讨论之三

随着教育改革的不断深入，高校实验室的利用率应进一步提高。本文主要分析论证高校基础物理实验室开放的必要性，可行性，并提出提高利用率的有效途径，同时结合开放实验教学建立相应的效益评估指标体系及等级评分标准。     

关于我国高等师范教育改革、发展的探讨

改革、开放带来了教育事业发展的新局面。作为教育系统内循环的师范教育也必须进行调整和改革,更新系统的功能,主动适应教育事业的变化和发展。高师改革牵涉的面较广,需要研究的     

远程开放教育教学资源建设问题研究

本章从现代远程开放教育的教学规律入手，讨论了在远程教育实施过程中，远程教学工作如何以提供高质量的教学资源作为支持，来满足远程教育学习学习需要的问题。作从教学过程的实际出发，对现代远程开放教育中教学资源建设存在的问题进行讨论，同时对资源建设特色不明显、实用性不够强、适应性偏差、更新慢而不能激发学生兴趣，整合不够规范等主要问题进行了归纳、分析和总结，最后根据教学实践和教学检查中的调查研究情况，并结合学生反馈的意见提出了电大系统教学资源建设应该发挥系统优势、体现特色、提高质量、注重实用、规范整合的基本思路。     

开放教育《语言学概论》导修教学的剖析与反思

开放教育需要教学人员更新传统教育观念，努力实践问题为本、情境学习、建构主义的学习理论，强化学员个别化自主学习、互动学习，在教学改革中将开放教育引向深入。     

实验室开放模式的探索与实践

实验室开放已经成为高校提高学生实践水平,优化资源利用的重要手段。但是实验室开放从管理、实施和评价等方面存在诸多问题,实验室开放效果不显著,实验项目的更新和建设缺乏机制,使实验室开放无法有效和持续地开展。针对这些问题尝试用系统的视角去研究构建一个新的实验室开放模式,并以温州大学实验室开放为例进行实践探索,以期解决实验室开放中存在的问题。     

开放教育教学内涵式发展瓶颈及优化措施

推进开放教育教学内涵式发展是开放教育办学机构的重点工作。开放教育教学存在教学理念落后、师资力量不足、教学设施落后和教师数字化素养不够等问题,需要从更新教学理念、优化资源供给模式、提高教师数字化素养、提升学习系统的可操作性等方面采取优化措施,推动开放教育教学的内涵式发展。     

关于“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究的思考

“人才培养模式和开放教育试点”经过两年实践，发展很快，为进一步适应试点工作要求，必须进一步提高认识，更新观念；构建开放教育模式，强化特色；加强科研和支持服务，抓好质量。     

高校屏障系统动物实验室的开放管理

科学研究对实验动物和动物实验,尤其是对实验及术后观察的环境,提出了新的要求,而一些科研人员只注重实验动物本身的清洁等级,却不太考虑实验环境及术后观察的环境要求,因此,对屏障系统动物实验室开放的必要性、屏障系统动物实验室开放管理的意义,以及规范化管理的措施等有必要进行探讨.     

人才培养模式改革和开放教育试点的热点问题研究

广播电视大学开展的“人才培养模式改革和开放教育试点”，是教育部于１９９９年初批准的我国现代远程教育工程的试点项目。近两年来，经过各级电大的试点实践和课题研究，电大的软、硬件教学环境有较大的改善，教学和教学管理得到进一步加强，有力地促进了电大开放办学和教学现代化的步伐，对进一步推动广播电视大学面向２１世纪的改革和发展具有十分重要的意义。本文主要研究如何进一步推进“人才培养模式改革和开放教育试点”工作上新台阶的若干热点问题。一、进一步转变思想，更新观念任何社会现象的变革，都会引起人们思想观念的更新，…     

论远程开放教育环境下电大课程辅导教师的角色嬗变

在现代远程开放教育的环境下,基层电大课程辅导教师必须发生角色嬗变,从传统角色向理想角色不断转化,必将成为指导学生有效学习的指导员、提供周到完善支持服务的服务员和推进远程开放教育研究的研究员。这种角色嬗变必须具备一定的实现机制,而课程辅导教师观念系统的角色更新、能力系统的角色加强和方法系统的角色提升就为这种角色嬗变提供了必要的基础和条件。