周恩来对中华传统道德的扬弃

周恩来继承中华优秀道德“强调整体精神”的传统,以人民性一以贯之,摆正自己与人民的关系,甘做天下之公仆,进而形成自己全心全意为人民服务的道德核心。周恩来继承优秀道德“追求精神境界”的传统,以崇高的共产主义道德理想提升境界层次。周恩来吸收传统道德“勇毅力行”的菁华,他的修养历程和以过“五关”论为代表的修养理论,充分展现了道德活动的实践性特点。     

以德治国: 我国道德建设标本兼治的根本途径

以德治国是我国道德建设标本兼治的根本途径之一，以德治国以“三个代表”思想为指导，顺应社会主义道德发展的客观规律，在坚持改革开放和四项基本原则前提下，必须继承中华民族的优秀传统道德，加强和实现对全国人民的职业道德、社会主义公德，爱情婚姻家庭道德的教育，发挥党员先锋模范作用，推动人的道德个性的自我完善，实现人的全面发展。     

中国的传统“政德”和我党的干部道德建设

中国传统道德历史悠久、博大精深；我党的革命道德传统境界崇高、内涵丰富。批判地继承我国古代优秀的道德思想，弘扬我党光荣的革命道德传统，对贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、实施“以德治国”的治国方略具有重要的意义。本文为此简要叙述了中国传统“政德”和我党干部道德传统的基本内涵，论述了新时期弘扬两个优秀的道德传统，大力加强干部道德建设的关键是加强和改进党的作风建设。     

传统文化与大学生思想政治教育

弘扬传统文化、继承传统美德、对大学生进行中华民族优秀传统文化教育是高等学校思想政治工作的重要内容之一。利用优秀传统文化进行爱国主义教育,培养大学生的“仁爱”思想,加强大学生的修养和道德,这对于推进大学生思想政治教育,培养高素质人才具有至关重要的作用。     

以德育人因材施教——浅析《论语十则》

《论语》是孔子弟子及后人记录孔子言行的书籍，是研究孔子的重要资料。继承和发扬优秀文化和道德传统是以德育人的关键。新时期的教师应全面理解传统文化，正确传承优秀传统，继承孔子“以德承德，因材施教”的教育思想，加强学生的道德教育。     

周恩来:中华民族道德理想的范型

周恩来既集中华传统美德于一身，是中华民族以德为本的理想人格的化身，又集共产主义道德于一身，是中国共产党人道德的总代表。他继承了传统道德中在公私关系上以公利为重的价值观，人我关系上的仁爱之心，修身上正人必先自正的表率作用，人生处世方面的贵和精神，并用自己的一生将其升华为无私奉公、热爱人民、严己垂范、求同存异和团结为邦的共产主义道德境界。在改革开放建设社会主义市场经济、共产党面临双重考验的今天，学习和弘扬周恩来的道德精神显得尤为迫切和重要     

论共产党对传统伦理道德中理想与信念的继承和发展

中国共产党继承了传统道德中重理想信念、重修养践履的积极的人生态度,并把它升华形成了共产主义理想信念;共产党人对传统道德的继承决不是仅仅停留在一般的认知,尤其注重道德实践以考验理想的坚定与否;全心全意为人民服务是中国共产党人理想与实践高度统一的最集中体现;以德治国方略是党的第三代领导集体对共产党人道德理想与道德实践有机统一的新概括、新要求。     

关于“建立适应社会主义市场经济发展的思想道德体系”的思考

建立适应社会主义市场经济发展的思想道德体系，应以马列主义、毛泽东思想，邓小平理论为指导，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，应反映市场经济的运行特征，体现市场经济的道德要求；应批判地继承中华民族的优良道德传统，注意借鉴和吸收人类明创造的一切优秀的道德成果。     

论孔子教育教学思想的继承与发展

孔子教育教学思想之精华是中华民族优秀的文化遗产。他提倡的“视思明，听思聪”、“启发式教学”、“温故知新”“有教无类”“因材施教”、“教书育人”、“知行合一～为人师表”等教育教学思想和方法对于新时期人民教师的形象塑造和师德修养颇有借鉴作用。在构建和谐社会进程中，人民教师应继承发扬孔子教育教学思想之精华，全心全意地为我们所处的时代服务，以促进人类社会的永恒发展。     

共产党员必须加强思想道德修养

中国共产党已走过了80年光辉的历程。在新形势下，要始终保持我党的先进性，就需要每 个共产党员用马克思主义武装头脑，按照江泽民同志“三个代表”的要求，继承和发扬中国 共产党人在革命和建设中形成的革命道德传统，不断加强思想道德修养，逐步确立共产主义 道德情操。首先，要认真学习马克思主义，打牢思想道德修养的理论基础。共产主义人生观的形成， 离不开马克思主义的指导。共产党员思想道德修养的过程，实际上也是一个用马克思主义武 装自己、提高自己、完善自己的过程。不学习和掌握马克思主义，就不可能科学地对待人生 ，就会…     

重庆抗战戏剧略论

中国人民的抗日战争,是世界人民反法西斯战争的一部分。经过血与火的洗礼,中华民族终于赢得了自己的尊严和最后的胜利。随着抗日战争的发展而迅速兴起的大后方抗战戏剧运动,继承“五四”和“左联”时期的革命文艺传统,高扬爱国主义和反帝反封建的大旗,在中国共产党抗日民族统一战线的指引下,在以周恩来同志为代表的中共中央南方局的正确领导下,组织了浩浩荡荡的戏剧大军。他们以戏剧为武器,宣传群众,组     

陶行知论教师道德

陶行知毕生从事人民教育事业，不断寻求中国教育改革之真谛，在教育理论和实践的广泛领域，提出了许多很有影响的真知灼见，至今仍值得我们继承和发扬光大。在他的一生当中，除研究和实践他的“生活教育”理论外，也很重视教师自身的建设和修养。在他看来，教师是“社会改造的领导者”，是“手里操着幼年人的命运”、“操着民族和人类的命运”的人。①他要“教人求真”。因而自身必须“学做真人”，必须在自身建设和修养上多下工夫，使自己真正能够享有“教师”这一光荣称号。本文拟从以下几个方面初步探讨陶行知关于教师道德的思想，以就教…     

孟子道德教育思想体系及其现代意义

作为儒家思想的主要代表,孟子的道德教育思想以“仁义”为道德情感的核心,以“礼”为道德规范,以“智”为培养道德判断力的手段,以坚韧的意志为道德修养的保证,具有完整的体系,影响深远。吸收传统道德教育的优秀成分,是现代道德教育取得成效的重要方式。新加坡和韩国对传统道德教育继承与发展的做法值得我国借鉴。     

中国式现代化中的传统文化基因

中国式现代化“既有各国现代化的共同特征,更有基于自己国情的中国特色”,其中的“中国特色”自然包含着我国优秀传统文化。传统民本思想为中国式现代化提供强大动力;古代和合思想是中国式现代化的重要文化母体;天人合一观念为中国式现代化明确发展理念,德治思想为中国式现代化提供了道德精神引领。同时,中国式现代化中所包含的人民至上理念、共同富裕理念、人与自然和谐相处思想以及和平发展道路又是对我国优秀传统文化的发展。为了进一步推动中国式现代化继续向前发展,还需要继续传承发扬优秀传统文化,把握文化主动权,批判继承中华传统文化;尊重文化平等性,增强中华优秀文化自信;重视文化革命传统,推动新时代的文化繁荣以及感受文化时代感。     

关于国画教学的多维度思考

从国画欣赏、继承中华民族优秀的价值观与道德观、传统文化以及学生创作国画的基本功等多维度思考如何展开国画教学，以为国画教师提供可供思考的教学理念，促进培养体现民族文化修养的国画接班人。     

关于“建立适应社会主义市场经济发展的思想道德体系”的思考

建立适应社会主义市场经济发展的思想道德体系,应以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导,以为人民服务为核心,以集体主义为原则;应反映市场经济的运行特征,体现市场经济的道德要求;应批判地继承中华民族的优良道德传统,注意借鉴和吸收人类文明创造的一切优秀的道德成果。     

21世纪中学生传统道德精神的构成与培养

一、问题的提出中华道德 ,博大精深。没有传统道德 ,便没有现代化道德 ,便没有建设社会主义现代化的一代新人。传统道德的精华 ,是现代化道德的重要渊源。党的十五大报告指出 :“有中国特色的社会主义文化渊源于中华民族五千年文明史 ,又植根于有中国特色社会主义实践。”因此 ,无论是现在还是将来 ,文明都应坚持“民族的、科学的、大众的”文化教育方针 ,本着“古为今用”的原则 ,有批判地继承我国优秀文化道德传统。本文只是从传统道德角度 ,就下个世纪中学生应具备的传统道德问题谈谈自己的看法。二、传统道德精神的构成中华民族是个特别…     

论传统美德与当代大学生品德修养

中华民族的传统美德,一般是指我国古代的儒家伦理道德为主要内容,包括墨家、道家、法家等诸子百家道德思想的优秀民族传统文化,是中华民族优秀的品质、精神、情感和礼仪的总和。中华传统美德与高校德育有关的内容由内到外归纳为“修身”、“齐家”、“治国”三个方面。大学生品德修养要以传统美德为红线,体现高校德育的民族性;以品德教育为主体,体现高校德育的时代性;以师德修养为前提,体现高校德育的典范性。     

“讲正气”思想的优秀文化传统探源——弘扬中国优秀的文化传统树立党员干部的浩然正气

江泽民同志的讲正气思想，立足于新时期党的建设的现实，有着深厚的中国优秀化底蕴和中国共产党人强烈的历史使命感，“讲正气”是中国优秀的政治道德和化传统的继承与发扬，它不仅是“三讲”教育中的一个重要内容，而且是江泽民同志以德治国思想的组成部分，是江泽民同志对我党党建理论的丰富和发展。     

论周恩来关于青年道德教育的思想

周恩来高度重视青年道德修养，坚持用为人民服务的思想和集体主义道德原则教育青年，提出了政治思想教育与道德教育有机结合的思想，并为培养社会主义新人指明了重要途径，主要是继承艰苦奋斗的优良传统，培养青年的劳动观念，继承中华民族传统美德，摈弃封建主义道德和美育陶治等。