愤青:爱国易,爱人难

判断一个愤青爱不爱国,不在于他喊出多么漂亮的口号,就看他在爱人这个问题上表现如何。爱人就是真爱国,不爱人就是假爱国。愤青大多数只爱国,未必爱人在公交车上,一个妇女被流氓打了,一车的人沉默不语,让一个流氓在光天化日之下逞凶。不要告诉我,这一车的人当中没有愤青,那些高喊爱国的愤青,此时默无声息。有人站在高高的楼顶,要跳楼以结束绝望的     

熏陶·唤醒·关爱——学习陈鹤琴教育理论培养幼儿道德意识之我见

伟大的爱国教育家陈鹤琴先生生前十分重视对儿童的品德教育,他奉行的教育目的是:要在儿童、青年的心灵和行为中播下关爱的种子,塑造起健全的人格,培养成为有基本优秀素质的"现代中国人",以及"爱国、爱人类、爱真理"的"现代世界人"。     

初窥杜甫悲剧人生中的“愤青”因素

笔者分析杜甫一生不得意,本人认为其原因之一就是他思想中的＂愤青＂因素。愤青,指愤怒的青年,出发点是爱国的,但爱国的思想中却知行结合不够,政治意识不开阔,不能做生活的强者。这样就被人诟病为不成熟的爱国——愤青,思想中的愤青因素使得杜甫蹉跎失意,悲剧一生。     

傅斯年的教育理想

1949年台大校庆,傅斯年勉励学生做到“敦品、励学、爱国、爱人”这八个字,从此成为台大校训。傅斯年去世后．台大为纪念他奠定台大发展基石,铸造了“傅钟”．悬挂在行政大楼前的草地上。     

我家的钱老师

我家的钱老师，也就是我的先生、老公、爱人，我八岁儿子的老爸，学生喊他钱老师。当然，我不喊他钱老师，我经常直呼其名钱&;#215;&;#215;。他对我较客气点，喊我小名，且不带姓。其实我喜欢他像我喊他那样喊我。     

如此受伤

正中午,爱人切菜不小心切到了左手中指的指甲盖上,爱小题大做的他,立即拿来碘酒消毒,然后郑重其事地贴上了一个创可贴。晚上,我们一家子去朋友家串门,朋友家五岁的儿子小宝正在练习弹钢琴。小宝与我们很熟,拉着爱人的手不放。突然,他看到爱人包着创可贴的中指不高兴起来。我急忙问何故,他过了许久才嗫嚅道:妈妈总逼我弹钢琴,我可不     

男儿到死心如铁

公元1140年,宋朝江山风雨飘摇,已经被金兵占领的山东省历城县在乱世中又迎来一个小生命。这是一个不平凡的男孩,他在祖父的教育下从小立下了抗金复国的远大理想。他曾横刀立马、驰骋沙场,立下了不少战功;他也爱填词作诗,将满腔爱国情怀倾注于音律文字之中。他一生都渴望在战场上抗击金兵,这一抱负至死未改;他的词风格多样,而以豪放词最为引人注目。这些词充满爱国激情和报国无门、壮志难酬的愤恨,历来被称作"英雄词"。他,就是与大文豪苏轼并称"苏辛"的宋代著名爱国词人辛弃疾。     

沈园不了情——论陆游的沈园情结

南宋著名爱国诗人陆游不仅创作了许多壮志凌云的爱国诗作,还有不少似水柔情的爱情佳作。《沈园二首》就是其爱情诗歌中的代表作品,本文结合陆游的人生经历分析《沈园二首》"以情动人"的艺术特色和他的沈园情结,以期揭示出该诗打动人心的真正原因。     

感怀赤子心，誓报祖国情

什么是爱国呢？爱国是一种信仰，是一种力量，是一个源泉。打开历史的长卷，因为爱国，岳飞背刻“精忠报国”。因为爱国，吉鸿昌“恨不抗日死”，也因为爱国，周总理每天工作l8个小时。革命烈士杨靖宇在敌人的严刑拷打、威逼利诱之下，并没有说出情报，在最后面临着生命危险的时候他没有贪生怕死，最后被敌人剖腹，这就是爱国。看来，爱国并不是随口说说就行的，必须要做出实际行动，作对国家有贡献的人。     

爱的”教学“

<正>怎么教"爱"?有点难。爱的教育,在小学语文教材里,大致是"爱国"、"爱人"、"爱自然"、"爱自己"等,尤其是"爱国"的分量更重些。怎么在课堂上进行爱的教育?爱国——不只是赞美。一般而言,爱国是天经地义的,似乎没有人敢怀疑;即使国家再贫穷落后也要无条件地热爱。《我们爱你啊,中国》十分具体地用诗的语言告诉学生中国的地大物博、自然风光旖旎,历史悠久、文化灿烂……告诉学生:这样的国家能不爱吗?敢不爱吗?诗中反复出现"我们爱你",强调了不是"我",而是"我们"大家。     

谈大学语文教材的地方特色——以黄伟林主编《大学语文》为例

地方本科院校大学语文教材建设要走出低级重复的怪圈,必须走特色发展的道路,即将本土文化中最优秀的因素提炼出来融进教材建设中去,让学生在感受学习汉语言文化魅力的同时树立爱国、爱乡、爱人的美好情怀.在这个方面,黄伟林主编的<大学语文>就是一个很好的范例.     

2007年高考作文佳句(九)——经典材料之名人情结篇

[美的品味] 　　感恩乐助 　　云南一考生 　　助人为乐,乐善好施. 　　--题记 　　至仁孔子 　　孔子曰:"仁者,爱人.""己所不欲,勿施于人." 孔子是我国著名的思想家、教育家.他的思想以"仁"为主,他乐善好施,以爱人之心爱人,帮助别人.他广收弟子三千,孰不知,他从不收取弟子学费,只叫他们平日交些米粮而已.他游历各国,帮助平民百姓,亦帮助各国提谏良言治国,而不取回报. 　　……     

浅析语文课堂教学中的德育

<正>一、热爱祖国的诗篇屈原的《离骚》是爱国诗篇的精品,文章记叙了他对祖国深沉的爱。对于爱国家胜于自己生命的屈原来说,没有比眼睁睁看着国家沦陷更痛苦的事了,所以选择了勇敢地为国而死。有这样的胆量,屈原值得我们永远纪念。和屈原不同,杜甫忧国忧民,他写下一篇篇的传世佳作;杜甫饱受战乱的痛苦,《春望》就是很好的凭证。"白头搔更短",是他爱国的写照。岳飞不仅是位精忠报国的将军,也是位爱国诗人,     

渴饮雪、饥吞旃毛的动力何在?

中华民族自古就是以坚韧、顽强著称于世的,表现在爱国上,这种糖神尤为突出。名垂青史的汉代名臣苏武于牧羊之时“渴饮雪、饥吞旃毛”的事例便是绝好的说明。苏武出使匈奴能够“渴饮雪、饥吞旃毛”而决不屈膝投降,说明他是爱国的,是具有强烈的民族自尊心的。爱国是一种崇高的精神,是人类共同的天性。关于爱国与不爱国,人们观点鲜明:祖国是生我养我的母亲,谁能不爱?有位科学家甚至说:“不爱国者将一事无成。”中华民族是具有丰富感情的民族,亲情浓醇。爱祖国——母亲的热情也格外浓厚。苏武宁愿蹈死地     

从《修身讲义》论林纾的教育理念与教学特色

林纾的《修身讲义》自1916年出版,迄今整好一百周年,其内容涵盖了爱国强国、读书立志、孝亲爱人、克己修行等诸多方面,从中体现了林纾教育兴国、学贵创新、教书育人的教育理念和平易近人、生动有趣、注重联系实际、生发创新的教学特色,他的教育理念在今天仍具有现实指导意义。     

不可能就是“不! 可能”

转换思路,不可能就变成了"不!可能"。爱国台商沈庆京年轻的时候,参加了帮派之争,为了帮派的利益打打杀杀,最后招致牢狱之灾。在狱中,他想得最多的就是自己捅向别人的那一刀到底是为什么,想到最后他也想不出其中的原因。他忽然觉得自己十分可笑,就因为帮派中的人说了一句"捅他",他就冲了上去。     

也谈岳飞的“忠君”与“爱国”思想

在我国封建社会里 ,人们很难把“君”与“国”严格区分开来 ,因此 ,古代封建社会的爱国主义者们 ,在国家安全受到威胁时 ,往往把“忠君”当作“爱国” ,把“勤王”当作“救国” ,岳飞在宋金战争时期的“忠君”在一定程度上就是为了“爱国” ,他献身赵宋政权就是为了“救国”。岳飞“忠君”思想的形成 ,与他童年时代就打上“三纲五常”烙印和赵构对他的提拔重用密切相关 ,岳飞的“爱国”思想是对他心目中的祖国长期以来形成的一种深厚的感情。而且是日复一日 ,年复一年始终没有改变 ;岳飞是既“忠君”又“爱国” ,并非那种只知有君、不知有国…     

从陆游诗词绝句中探析其情感世界的悲哀

陆游是位多产的诗人,他一生追求祖国的统一,并坚持不懈奔走相告,但终因统治者的苟安求和葬送了诗人的梦想。理想不得实现,再加上婚姻情感的不顺,使这个宋朝的大诗人只得把多种复杂的情感付与诗词绝句中,使诗词中饱含了悲哀和失落。读其诗词,有沧桑感。感同身受,爱国和爱人同在,遗憾和失望并存。     

政治与经济

当楚留香碰上了岳不群，争着吵着要分由不谁高谁低的时候，有人已经从经济学的角度告诉了我们他俩哪个更幸福。当陈水扁在那儿大谈特谈他的“爱国为民”言论时，有人已经从他的话里看出了大问题。这些是什么?这些就是政治与经济。     

酸甜苦辣都有趣 幽默诙谐最动人

[引言] 我们爱鲁迅,他爱国爱民,爱得那样的忧愤深广。我们爱郭老,他爱国爱民,爱得那样的热情奔放。我们同样爱老舍先生,他爱国爱民,爱得那样诙谐幽默。心底虽有万般辛酸,笔下却是百般趣味。有一种人,穷酸的菜汤里,总是荡漾着他们的笑影;劳累的扁担上,总是晃着他们的幽默和智慧!文章一如人生,人生就是文章。你可能