论高校线上教学与线下课堂教学质量实质等效的实现

在互联网时代,高速发展的信息技术融入各行各业当中,尤其是对于教育行业而言,信息技术的融入推动了教育行业的变革与发展。新冠疫情暴发之后,对于我国教育行业来讲,线上教学从线下课堂教学的辅助角色转变为主要教学方式。在这样的前提下,如何实现线上教学与线下课堂教学质量的实质等效,是高校教师需要重点研究的课题。针对线上线下课堂教学质量实质等效的实现进行研究,从内涵入手,找出其中存在的问题并有针对性地提出解决意见与措施。     

关于保证在线教学与线下课堂教学质量实质等效的思考

疫情当前,如何在教师与学生之间、学生相互之间不见面的情况下,保证在线教学与线下课堂教学质量实质等效?该文认为,教师首先要树立以学生学习成效为中心的教学理念,其次要精心设计教学内容和交互式环节,然后选好用对优秀的教学资源,最后加强学生管理。只有这样,才能保证实现"实质等效"。     

通识课线上教学质量可超越线下课堂教学——来自幸福课的教学实践

2020年教育部提出了“保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效”教学要求。幸福课线上教学策略的实施结果表明,其在教学组织形式创新性、教学目标可测性、教学对象普适性、学习行为心智化、学习行为管理针对性、学习评价过程化等方面拥有线下课堂教学不可比拟的优势,因此,对于幸福课等通识课程来讲,线上教学质量可以实现与线下课堂教学的实质等效,甚至超越线下课堂教学。     

线上与线下教学的互补性研究

互联网的飞速发展,教育信息化进程的不断加快,线上教学受到了广大师生的欢迎。即便传统的线下课堂教学仍然占据主导地位,线上教学依然具有强劲生命力。其实,线上教学与线下教学并不矛盾,它们是相辅相成、相互促进的有机统一体。基于学生的语文学习诉求与教育信息化的发展,中学语文教学需要多元化、立体化的课堂。如何将线上教学与线下教学优势互补,提升语文教学效果,是广大中学语文教师面临的重要课题。     

线上教学与线下教学的互动与边界

2020年突发的疫情,迫使处于实验阶段的线上教学在我国基础教育领域全面铺开,这对网络时代课堂教学模式的变革是一次考验、一个挑战、更是一次机遇.从教育现象学的视角,分析"被迫上线"的线上教学"现状如何""挑战有哪些".在此基础上,探讨线上教学和线下教学的异同,分析二者在实践中如何各取所长、有效互动,从而找到线上、线下有机融合的未来发展方向.     

线上教学与线下教学的有机融合

信息技术的发展与革新,为教师设计课堂教学模式提供了更多的可能,也让学生拓宽了学习视野,提高了学习积极性.对物理教学来说,教师将线上教学与线下教学有机融合,能扩展学生的物理思维,提高学生的课堂参与度,让学生积极地投入新知识的探究之中,理解相对抽象的物理概念,从而提高课堂学习质量.     

初中数学线上与线下教学高效融合策略研究

当下,许多教师利用信息技术平台直播、录播等,充分实践了线上教学方法,取得了不错的效果。大家也对线上教学有了新的期待。本文将分析线上教学和线下教学的意义以及发展方向,提出两种教学方法混合运用的策略,争取提高初中教学的质量。     

高校公共体育“线上+线下”混合式教学设计与实现路径

高校公共体育可采用“线上+线下”分层合作学习,教学过程中应保持师生之间的即时互动交流,突出学生主体、教师主导作用;制定线上与线下相结合的混合式教学环境,构建“线上+线下”“同步+异步”相结合的教学方法体系;高校公共体育“线上+线下”混合式教学的实现,需加强课程人力支持,更新课程内容,制定混合式教学质量标准,搭建线上体育教学管理平台,加强线上教学监管。     

核心素养下初中数学线上与线下教学难点与突破

随着教学改革的不断落实与推进,在初中数学教学中,教师越来越注重对学生核心素养的培养,线上与线下教学相结合的混合式教学应运而生.本文结合实际教学经验,先对线上与线下教学相结合的混合式教学特点进行简单的阐述,随后对初中数学线上与线下教学结合难点及突破策略进行探究分析,以供参考.     

“线上+线下”混合式教学在高校英语教学中的实践与思考

“线上+线下”混合式教学的发展给高校英语教师带来了新的教学思路。结合实践研究经验,指出“线上+线下”混合式教学可以更好地满足学生的学习需求,提升师生互动的深度,并提出教师可以通过成立线上学习小组、丰富线上教学主体、线下组织深度探究、优化教学评价机制等策略在高校英语教学中有效运用“线上+线下”混合式教学模式。     

“复数的概念”线上教学的探究与实践

合理有效地实施线上教学模式是保证教学工作顺利完成的有效手段,教师应对线上教学的发展背景及其优缺点进行分析,在具体的线上教学过程中,针对线上教学的特殊性,结合教学内容做出更为充分、详尽的教学设计,从而实现线上课堂的实质等效。在“复数的概念”一课的教学设计中,教师可以采用腾讯会议平台进行直播授课,并辅以课堂派和QQ群对课堂进行有效管理,通过课前、课中以及课后的设置最大限度地实现线上教学与线下教学的实质等效。     

机械制造专业线上+线下信息化教学探索

2017年以来,通过使用"现代学徒制"的三方评价体系,使学生的成绩和能力更平衡、更客观,且能得到学生本人、学校教师和企业师傅的共同认可,为学生的就业打下坚实的基础.在实践过程中,此模式虽然提高了学生操作能力和企业认可度,但在信息化方面出现了学习场地单一、耗时长的情况.在应用信息化教学的基础上进行线上+线下信息化教学,对...     

基于BP神经网络的线上与线下教学研究

2020年上半年,由于受新冠疫情防控的影响,线上教学扛起重担,成为我国疫情期间的主流教学方式.在此背景下,针对燕山大学信管专业设计一套科学的线上教学方案.通过建立客观与主观两种评价指标体系,以BP神经网络为教学工具,对比研究线上、线下两种教学模式的整体效果.结果表明,线下教学有利于增强学生的实践能力和综合分析能力,线上...     

“望、闻、问、切”，把脉线上教学——例谈线上教学如何与线下教学有效衔接

“后疫情”阶段,学校教学如何做到线上和线下互相衔接？这就需要教师精准把脉线上教学,用多样的教学方式点燃学生学习的激情、建构家校合作的学习新模式,摸准学生线上学习存在的问题,从而对症下药。本文例谈线上教学如何与线下教学有效衔接。     

药学英语线上与线下教学模式的比较研究

针对传统教学在实践中存在的问题和缺陷,以药学英语课程教学为例,结合“十四五”中医药特色人才培养需求,以产出为导向的教育理念,对比线上、线下教学模式的优缺点,探索线上线下混合式教学模式在药学英语教学中开展的可能性,为高校培养符合社会需求的药学专业双语类人才提供新思路新方法。     

浅析小学数学线上与线下教学的有效融合

科技的创新为教育行业教学方法的创新提供了契机,促使教师在结合互联网新科技以及新课改要求的前提下,以提高课堂教学效率为目标开展线上和线下相结合的教学方式,利用微课来帮助学生快速理解学科知识当中的难点以及疑惑点,在增加课堂教学趣味性的同时丰富了课堂教学方式,助推师生突破时间以及地域的限制开展知识的交流与沟通。为此,本文以小学数学教学为例,探讨利用微课教学来创建小学数学线上和线下教学方式相结合的创新性教学模式,希望给予小学数学教师以教学借鉴。     

“有教无类”与“因材施教”——线上教学的优势与线下教学的不可替代性

“有教无类”和“因材施教”是中国传统文化中的两大教育理念,对当代教师开展教学活动仍有重要的指导意义.运用这两大教育理念,可以对“支持线上教学”和“支持线下教学”的两种观点进行分析,并结合运用教育经济学及辩证唯物主义理论,对线上教学的优势和线下教学的不可替代性进行论述和探讨.教师在教学中应将线上教学和线下教学有机结合,根...     

线上与线下教学相结合促进初中Python编程教与学

Python编程教学是初中信息课堂教学的重要组成模块,高质量的Python编程教学对于激发学生的编程思路、提升学生的编程能力等具有积极的促进作用,教师要提高重视程度,积极地创新教学模式,合理地将线上教学与线下教学相结合,进一步凸显学生主体地位,从而有效把握Python编程高效施教的基本规律。就线上与线下教学相结合促进初中Python编程教与学的策略进行了研究。     

基于线上与线下相结合的OTO教学模式探究

随着大数据、云计算等人工智能技术的应用及5G时代的到来,传统教学模式需要进行一定的改革,需要将现代化的技术与传统的教学进行有效的融合,从而更加方便学生学习,改进教学模式,提高教学效率。基于线上与线下相结合的教学模式,探究OTO教学模式下如何进行具体教学方案的实施,如何培养时代所需要的人才。