小学信息技术“翻转课堂”教学模式的实施策略

随着现代化技术的不断普及和引入,在小学阶段对学生信息技术学习能力的培养更加重视。在新课改下,小学教育不再局限于数学、语文等文化课的教学,而是更加重视培养学生全方位学习的能力。小学信息技术课由此得到重视,但是在传统的小学信息技术教学过程中,采用的教学方式较为单一,已不再适用于信息技术新课标对课程改革的要求。因此,本文主要基于翻转课堂教学理念,以小学高年级信息技术教材为例,通过分析翻转课堂教学的意义,并对翻转课堂教学模式的实施策略进行分析,为今后小学信息技术课程教学提供参考。     

基于微课实施小学信息技术“翻转课堂”

在互联网时代的推动作用之下,翻转课堂教学模式在中小学教育中受到广泛关注,近几年来,将翻转课堂模式与微课结合在一起是当前小学信息技术课堂中的一种新形势,能够有效提高学生学习的主动性,并减轻教师负担。立足于这一领域进行分析,阐述了微课背景之下,如何全面实施小学信息技术的翻转课堂教学模式,希望能够在一定程度上起到借鉴作用。     

“翻转课堂”在信息技术课堂的应用实践——以“电子邮箱的使用”为例

<正>一、微视频学习教师在课前将学生分成虚拟学习小组,要求学生进入网络学习平台,观看微视频(以网易邮箱和Gmail邮箱为例)并申请邮箱,然后在同学之间互发邮件。小组长在课前将本组成员的邮箱地址反馈到教师邮箱。设计意图:采用翻转学习,借助微视频,可以保证学生实操训练的针对性和训练时间,满足学生反复观看、自定步调的学习需要,也可以保护弱势学生的自信心。小组长汇总邮箱地址,反馈到教师     

搭建支点 助力课堂翻转——例谈信息技术翻转课堂中助学案的实施

对翻转课堂教学模式中出现的学生学习效果、独立解决问题、掌握系统化知识等方面的弊端进行分析,提出以"助学案"为支点的解决途径,实施精准制定学习目标、知识点问题化处理、实践活动任务化驱动、适当给予学法支持等方法,以期达到助力课堂翻转的目的。     

翻转课堂——提升课堂效率的“加速器”——刍议翻转课堂在高中信息技术教学中的运用

一直以来,探寻提升课堂教学效率的方法始终是每一位教师努力的方向。随着教育信息化时代的到来,翻转课堂不仅为培养学生自主学习能力搭建了全新的平台,还为教师提升课堂教学效率带来了勃勃的生机。信息技术是高中阶段的一门重要课程,翻转课堂是提升高中信息技术课堂教学效率的"加速器"。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,结合自身教学实际,浅显论述翻转课堂在高中信息技术教学中的运用。     

信息技术课堂如何有效运用翻转模式

翻转课堂又名反转课堂,是2011年在美国各地兴起的新型课堂教学模式,这是一种把结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络,让学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,把课堂的时间节省出来进行面对面的讨论和作业的辅导的教学模式,给人们带来了课堂改革的新希望。     

浅谈小学信息技术教学中的“翻转课堂”模式

随着我国科学技术的不断发展与完善,计算机逐步被应用到传统的小学课堂中,推动我国基础素质教育的全面改革与创新。为顺应信息技术时代的发展要求,我国在小学阶段开设独立的信息技术课程,利用翻转课堂的教学模式培养学生的高级思维及自主学习能力。     

小学数学翻转课堂实施过程中存在的问题及解决对策

结合小学数学课堂采用翻转课堂的具体情况,对于二者如何整合进行探究,分析整合过程中出现的相关问题,并给出行之有效的解决方案。     

摭谈信息技术背景下语文翻转课堂建构策略

教师可充分利用信息技术建构翻转课堂,促使学生的学习能力得到提升。首先教师要制作视频,引导学生自主预习;其次要鼓励学生自主收集资料,在提炼后辅助学习;再次要鼓励学生在小组合作中展开课题研究;最后要在学生完成学习的基础上建立学习档案,合理进行评价。通过这样的学习,学生能全面提升自主学习能力。     

借“微课”之力翻转初中信息技术课堂

微课与翻转课堂是最近几年新兴的教学方式,新兴的教学方式是否符合信息技术课的教学,信息技术课的特殊性如果结合这两种教学方法对实际教学效果的提高有何重要意义,借此做一讨论。     

运用课堂“翻转”教学高中英语语法——以“非谓语复习及写作运用”为例

为探索基于学生核心素养培养的课堂改革有效路径,教师可尝试采用翻转课堂教学手段对高中英语语法模块的课堂教学进行实践。通过分析翻转课堂与核心素养培养相结合的实际操作特点,从课前自主学习任务单设计、微视频制作、课堂学习任务单设计三个模块入手,对一堂高中语法课"非谓语复习及写作运用"进行深度剖析。翻转课堂作为基于微课的一种教学模式创新应用,对于高中英语教学的过程中学生核心素养的培养带来了促进作用。     

翻转课堂模式在信息技术教学中的优势与实施

信息技术是科学技术在教育领域最主要的应用技术。开展信息技术教育不仅是时代的需要,更是学生全面发展的需要。在新课程改革的教育形势下,寻求一种全新的教学模式,有效提高信息技术课程教学效率已经成为急需解决的现实问题。本文将针对中学信息技术教学过程中翻转课堂模式的实施问题进行探究。     

中学信息技术课中“翻转课堂”的尝试

本文对将"翻转课堂"的教学模式引入信息技术课程是否有利于改变传统讲练结合的教学模式进行了探讨和研究。     

例谈高中历史翻转课堂实施路径

历史虽然讲述的是过去发生的事件、现象和人物,但对现实社会有着一定的启示,具有特殊的教育意义。在高中历史教学中,不少教师为提高教学质量,都在尝试实施翻转课堂,并且取得了不错的效果。鉴于此,文章以人教版高中历史必修1第17课“解放战争”为例,谈翻转课堂的具体实施路径。     

信息技术助力英语“翻转课堂”

翻转课堂已经引起越来越多人的关注,互联网的高速发展和信息技术在教育领域的深层次应用,使翻转课堂变得可行.但是舶来品到中国是否会水土不服?在语言教学中能否得到很好的移植?作者根据中学英语教学实际进行大胆实践,试图探索一条以信息技术为支撑,实现英语“翻转课堂”的新思路.     

用翻转课堂模式,分解传统课堂——谈高中信息技术课堂教学策略

"翻转课堂"也称颠倒课堂,是对传统课堂教学中知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划,实现了对传统教学模式的革新。然而在传统课堂教学模式没有改变的情况下,如何实现"翻转课堂"模式对信息技术的课堂教学,本文就是将高中信息技术课通过翻转课堂模式,分解到传统的45分钟课堂模式中的教学(策略)应用。     

英语翻转课堂实施中问题解决的策略研究

在英语教学中进行翻转课堂教学模式的实验,满足英语课堂的教学需求,而且是学生学习资源的有效补充,对学生的自主学习能力和合作学习能力的培养和提高都是非常有益的。"翻转课堂"作为一种新型教育模式融入英语教学,在实际运用过程中存在诸多亟待解决的问题,笔者在此就"翻转课堂"在英语教学应用中存在问题及解决策略提出了自己的几点看法。     

例谈小学科学“翻转课堂”

随着我国新课改深入发展,教学模式与教育理念得以创新完善。本文通过例谈小学科学"翻转课堂",以期为提升小学科学教学综合质量,提供行之有效的理论参考依据。     

基于翻转课堂教学模式的“体育史”教学研究

通过在“体育史”教学中设计和应用翻转课堂教学模式,发现其可以有效地提高学生自主学习的热情、自控能力、表达能力和团队合作能力.提出加大对翻转课堂教学的支持力度,改进翻转课堂教学手段和理性看待翻转课堂教学模式三条改善策略.为体育专业理论课教学推行翻转课堂教学模式,提高体育理论教学质量,丰富和发展体育教学理论提供借鉴和参考.     

iPad技术支持下的翻转课堂模式探索——暨“分式方程”的翻转课例展示

信息技术与教育教学的有效结合是教育实践探索的一个重要研究方向,在实践中希望将先进的教育技术和教学模式结合为一个有效的教学模型.基于此,作者把iPad教学上的一些技术优势渗透进正在实验的翻转课堂教学模式,希望能够探索出一条适合学生并更加优效的教学模式.