学生自我反思能力培养分析

对学生自我反思能力的认识早在先秦时期的教育学专著《学记》中就有记载:"虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。"虽然对"教学相长"的理解存有分歧,但其中所蕴含的对"反思"的关注却是毋庸置疑的。秦汉以来,几乎每一个时代的教育家也都非常重视教学反思的重要作用。王夫之认为,学生所做的事情是"引教者之意而思之以反求于致此之由者",把学习过程视为不断进行自我反思的过程。     

实施自我评估 培养学生反思能力

反思能激发学习者思考自己的学习经历,总结学习经验,提高学习效率。反思能力是学习者可持续发展的能力之一。自我评估是一种进行性评估,它能激发学习者对自己的学习过程进行监控,能反馈学习者多方面的发展情况,并引导学习者对自己的学习过程、学习态度进行反思。实施自我评估能逐步培养学习者的反思能力,同时也提高教师的反思能力。     

培养学生自我反思与自我评价能力的教学途径

化学新课程标准重视学生个体的自我反思与评价，如进行单元知识总结，学习方法和策略反思，自我评价和他人评价相结合等。学生在对自己的学习过程进行学习反思时产生的问题，实际上就是产生了内在的学习需求，使学生的学习由外在的压力逐步转向内在的需求。在教师的指导下，学生自己将主动     

高中物理教学中加强学生自我反思能力的培养

新一轮基础教育课程改革必须面对一个教学效率问题,切实提高课堂教学效率,掌握有效教学的行动策略和方法,并努力在课堂教学实践活动中身体力行之,只有这样,才会收到理想的教学效果,才能真正减轻学生过重的课业负担。在物理教学中加强学生自我反思的能力,是提高物理课堂教学效率的一个重要手段,笔者根据多年的教学经验,得出了加强学生自我反思能力的三个途径:1、在比较中引导学生反思,让学生的思维走向深刻2、在追问中引导学生反思,让学生暴露思维的真实;3、在错误中引导学生反思,让学生的思维由模糊走向深刻。     

小学数学培养学生自我评价和自我反思能力的教学途径

众所周知,学习是一种经历。在学习过程中,只有通过经历获取经验,才可以实现学习的价值。受到传统教学的影响,大部分小学生在学习数学的时候,存在的主要问题是不会学习。要想解决此问题,教师需要引导学生自主认知、自主判断学习,将学习经历转化为学习经验。实现如此教学的主要途径是引导学生自我评价和自我反思,发展自我评价和自我反思能力。文章以小学数学科学为例,就如何培养学生自我评价和自我反思能力进行详细说明。     

培养学生的反思能力

反思能力需要在教师的引导下通过训练逐步形成。首先,教师要指导学生进行反思,使学生沿着正确的思路,有“思”可反。根据人们的实践和思考,我们总结出一个“反思”的模式,即“学前思———学中思———学后思”。一、学前思1.学什么?穴明确目的雪学生在教师的帮助下检视和反思自我,明确自己想要学会什么和获得什么。2.这样学有什么用?穴理解意义、动力雪教师要帮助学生发现学习的个人意义,从而使学生自己获得学习的动力。3.准备如何学?(根据以前的经验教训确定监控的内容)学生根据自己的实际情况和以前的经验制定学习计划,选择适当的学习方…     

培养学生自我评价能力

在语文课程评价的改革中,《语文课程标准》(以下简称《课标》)十分重视学生的自我评价,指出:“实施评价,应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。”并强调“加强学生     

培养学生的自我评价能力

在开展素质教育中，我校在培养学生自我评价的能力方面进行了一些探索，具体做法如下：1、依据《小学生日常行为规范》开展“每周自评”活动。每周利用班会时间，让学生依据《规范》进行自评。要求周有重点，评价具体，周周进行，循序渐进。例如：第一周，依据《规范》1、2条，     

培养学生的自我纠错能力

在数学教学中,每当学生解错题后,老师都要详尽地评讲.评讲时老师讲的面面俱到,学生听的津津有味,但效果往往是事倍功半,以后学生遇到类似问题仍然继续出错.我认为,为了加深学生对错因的正确认识,教师必须致力于培养学生的自我纠错能力.     

学生自我归因能力的培养

一、什么是归因能力 础上提出的。根据实践主体对自身责 我归因能力。 人们惯用成功和失败来衡量学 任的看法和实际承担责任的能力,心 三、如何培养学生的自我归因能习、工作和生活的结果。学生更直接 理学家们在分析出六种“归因”(把 力地受着成功和失败的洗礼。不同的学 失败或成功主要归咎于某种原因)的 根据自我归因风格的特征,培养生面对自己的结果有着不同的态度, 角度: 学生的自我归因能力的关键是教导学少数学生能沉着冷静地分析其中的原 …     

培养学生作文自我的能力

一、注重引导．激发兴趣 1、抓典型进行讲评。 我让学生回忆课文《那片绿绿的爬山虎》,明白叶圣陶是怎样的一位人文作家．他又是怎样引导他的学生肖复兴修改作文。让他的学生成了著名的文学家．以上叙述让学生明白许多名著都是作家反复修改得来的。与此同时。我从本次作文中挑选了两篇学生作文．一篇写得较好。一篇写得较差。先指导学生读好作文．让学生评评好在哪里,提出不足之处和修改建议。再指名让学生读较差的那篇作文．     

学生自我监控能力的培养

二十一世纪将是知识经济时代,是充满激烈竞争的社会,要求人的个性必须具有高素质健康的心理结构,包括认识心理结构、品德心理结构和元认知心理结构。然而,当前教育工作者却过多地注重认识心理结构与品德心理结构的研究,忽略了对元认知心理结构的研究。从元认知心理学的有关理论可知,元认知心理结构的实质是人的自我意识、自我控制、自我调节,即人的自我监控,它既不属于认知范畴,也不属于品德范畴,而是超越于两者之上,处于将两者有机结合起来的核心地位。所以,在知识经济社会这个科学技术高度发展,社会飞速进步的信息时代,能不…     

培养学生反思能力之我见

数学学习中的反思,特指学生适时回望学习经历、及时修正学习策略、监控调节学习过程的思维过程,其最终目的是促进学习目标的有效达成。培养学生的反思能力,可以从以下几个方面着手:在追问中"逼迫"学生反思、在课堂总结中引导学生反思、在评价中促进学生反思、在写数学周记中强化学生反思。     

学生自我调控能力的培养

要培养学生的自我调控能力,明确的要求是前提,只有当学生能根据目标自觉地对自己提出切合自身特点的严格要求的时候,才能使培养学生的自我调控能力成为可能。     

学生自我检查能力的培养

俗话说,“有钱难买回头望”。意思就是说,事情做完以后检查一下是非常重要的。要做好一项工作,就要完成目标、计划、实施、检查,这样完整的周期;学习活动也是一样,它不仅应当有动机、计划、实施,而且也应当有检查。没有进行经常的和总结性的检查,就不可能客观地提高学习活动的实际效率,不养成经常检     

学生反思能力培养三部曲

<正>什么是反思?反思就是回头看、反过来思考。学生反思能力,是学生以自己为对象,对学习目标、学习内容、学习方法、思维过程等重新审视的过程。学生反思能力的培养,大致经历三个步骤。一是教师主导下的学生反思能力培养,二是教师引导下的学生反思能力培养,三是学生自我反思能力培养。这三个步骤是循序渐进的过程,是学生反思能力逐步提高的     

如何培养学生反思能力

一、在解题过程中,帮助学生学会反思在学习新课时,学生会带着自己预习的成果、经验来到课堂,并会通过日常生活经验来解决问题,就像在学习"相似三角形的应用"一课时,有这样一个问题:在阳光下,身高为168厘米的小明在地面上的影长为2米,在同一时刻,测得旗杆在地面上的影长为18米,     

如何培养学生的反思能力

所谓反思,就是从一个新的角度,多层次、多角度地对问题及解决问题的思维过程进行全面的考察、分析和思考。《新课标》指出:“人们在学习数学和运用数学解决问题时,不断地经历直观感知,     

反思:浅谈学生反思能力的培养

引导学生反思是数学教学活动的重要内容之一,关注学生学习过程的反思,可以促进学生自主学习能力的提高。     

学生数学反思能力的培养

学生学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考。在教学过程中指导学生从以下几个途径进行反思:从逻辑、历史、关系角度进行数学概念反思;在选择对比中进行辨析反思;在集体会诊中进行错因反思;在解题中进行逆向反思;对解题后进行目标达成反思;对题目实质进行归类反思。