化学实验教学如何培养学生的科学素质

在化学教学中，实验教学占有十分重要的位置。面向 21世纪，为了培养时代要求的一代新人，化学实验教学必须担负起培养学生科学素质的重任。要在全面分析和总结以往经验和不足的基础上，重新挖掘化学实验教学的各种潜在教育因素，以突出以下几个方面对学生科学素质的完善和培养： 1.科学知识的培养，既强调基础，更强调发展； 2.科学能力的培养，既强调动手，更强调动脑； 3.科学方法的培养，既强调学会，更强调会学； 4.科学精神的培养，既强调严谨，更强调创新。     

21世纪的中学教师素质结构及培养对策浅析

师范院校的学生是未来的中学教师,新世纪对中学教师的素质要求就是今天师范生的培养目标,本文提出了21世纪中学教师的素质结构,并提出一套培养对策．     

新世纪高校班主任的综合素质--谈师专班主任的素质问题

新的世纪要把师专生培养成为高素质的中学教师，班主任起着重要作用。师专班主任的素质问题值得认真探讨。从四个方面谈谈师专班主任综合素质的陶冶与培养。     

来自一线报告的沉思——也议师专生的素质教育

随着我国基础教育对学生全面素质提高的强调和注重，教师的传统形象受到挑战，他们必须学会许多新的技能，掌握更多更广泛的知识，具有更良好的素质。本根据全国教育工作会议精神，结合师专教育现状及部分中学校长对21世纪中学教师的素质要求，对如何改进师专教育，全面提高师专生素质，培养出符合21世纪中学教育要求，具有高素质的中学教师进行了一些思索与探讨。     

研究性学习与高师生科研素质的培养

研究性学习向中学教师的综合素质尤其是教育科研素质提出了新的要求与挑战。目前起国中学教师的教育科研意识欠缺，能力较差，缺乏科学的教育理论知识。中学教师科研素质偏低的主要原因：一是应试教育的束缚；二是对教育科研存有认识上的误区；三是高师教育的后遗症仍在作崇。因此，应当加强高师生教育科研素质的培养：一是增大教育类课程设置比例；二是重视将教育科研引入高师教育过程；三是建立激励机制，鼓励教师让优秀的高师生参与科研项目；四是师范院校应与中小学广泛建立联系，增加高师生的实践机会。     

提高中学教师职业素质，推进素质教育

中学教师职业素质的提高是实现素质教育的关键，本文分析了当前部分中学教师职业素质上存在的主要问题，并探讨了素质教育对中学教师职业素质要求的特征，提出了了培养和提高中学教师和师范的职业素质的一些途径和措施。     

中学教师的文化、技能和身心素质

素质教育需要高素质教师,拥有高素质的教师队伍是拥有高水平教育和培养高素质人才的基础,也是赢得21世纪的关键。研究中学教师的文化素质、技能素质和身心素质,对于促进高素质师资队伍建设和推进高等师范院校教学内容与教学方法的改革,具有重要的指导作用。     

跨世纪师专学生的素质分析

本文分析了21世纪的教育对中学教师的要求,指出了师专学生应具备的素质及培养学生素质的途径.     

论非理性因素与大学生综合素质培养

文章从非理性因素与大学生的综合素质培养关系的视角，探讨优良非理性因素的地位和意义。强调优良非理性因素在大学生综合素质培养中的作用，指出培养优良非理性因素是大学生综合素质培养的重要途经。     

来自一线报告的沉思——也议师专生的素质教育

随着我国基础教育对学生全面素质提高的强调和注重 ,教师的传统形象受到挑战 ,他们必须学会许多新的技能 ,掌握更多更广泛的知识 ,具有更良好的素质。本文根据全国教育工作会议精神 ,结合师专教育现状及部分中学校长对21世纪中学教师的素质要求 ,对如何改进师专教育 ,全面提高师专生素质 ,培养出符合21世纪中学教育要求 ,具有高素质的中学教师进行了一些思索与探讨     

“数学实验”是提高学生数学素质的好方法

通过阐述计算机和数学在现今社会的广泛应用，提出了培养21世纪人才应具备的教学素质，并明确指出“数学实验”应具有的特点和选择实验课题应遵循的一般原则，从而强调了“数学实验”是培养学生的定量思维能力和创造能力的好方法。     

论21世纪高校教师素质构成

21世纪是知识经济的世纪，素质教育如何在高校实施并取得成效在很大程度上取决于高校教师的素质，本文着重从思想政治，职业道德，文化知识，多种能力，科学研究和良好身心素质等方面对21世纪，高校教师素质构成进行了探讨，旨在引起人们对高校教师素质培养工作的重视。     

对高职院校开设数学建模课程的认识与实践

数学模型指通过抽象和简化，使用数学语言对实际事物的一个近似的描述，以便于人们更深刻地认识研究对象；数学建模培养学生的观察力、想象力、抽象力和创造力，从而提高学生综合素质；数学建模的课程主要通过启发与讨论相结合、理论与实践相结合的教学方式进行。     

21世纪对中学教师素质的要求

为适应21世纪科技发展对教育带来的巨大变化和冲击，中学教师应具备较高的素质。本从思想政治道德素质、科学化素质、现代教育观念和创新意识、健康的身心素质四方面加以论述。     

中小学英语教师的基本素养

引言课程改革的主旋律是提高作为未来公民的学习者的综合素质,素质的培养是一个漫长的渐进过程,在这个过程中,教师的素质和教师的行动无疑是最为关键的因素。21世纪国际教育委员会认为:教学质量和教师素质的重要性无论怎样强调都不过分;没有教师的协助及其积极参与,     

加强素质教育 培养高质量的医学人才

加强医学院校大学生人文素质、知识素质、业务素质、心理素质的培养，提高医学生综合素质，是培养21世纪高质量医学人才的有效途径。     

利用校园网培养大学生的综合素质

随着世界科学技术的突飞猛进，以及综合国力竞争的日趋激烈，社会对人才素质的要求也越来越高。高等学校作为人才培养的主要基地，大学生综合素质的培养和提高是高等教育的重要内容之一。提高大学生的综合素质是21世纪社会对现代大学生的基本要求，也是大学生毕业后为社会服务的立足之本。     

电气工程专业研究生综合素质培养及教育方式改革研究

21世纪的知识经济社会对电气工程专业研究生的综合能力提出了更高的要求。传统的研究生培养方式已经不能满足学生的发展需要。本文在分析高校现有综合素质培养方案不足的基础上,主要从写作、组织、协调、管理等综合能力培养、创新意识和创新能力培养与道德品质以及个性化发展三方面入手,提出了改进高校电气工程专业研究生素质培养的具体措施。     

浅谈学校素质教育

学校素质教育是以学生素质发展为中心．以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以提高学生综合素质为目的．培养适应社会发展需要的各种人才。坚持理论与实践相结合的原则，坚持基础性与发展性相结合的原则。既有共性的基础要求，又有个性的发展要求，充分体现素质教育的价值意义。要坚持主导性与主体性相结合的原则，充分调动教师的积极性和学生的主观能动性．互为补充，互相促进。学校素质教育主要南以下几方面素质教育构成。     

高师钢琴集体课教学与提高学生音乐综合素质

21世纪高素质音乐人才的培养对钢琴教学提出新要求；根据实际需要，利用先进的教学设备进行钢琴教学；提高学生综合素质的钢琴集体课教学。高师开设钢琴集体课的必要性以及在培养高素质音乐人才中所起的作用。