初中数学课改误区及对策

课堂教学能体现教师的教学方法与学生的学习方法两个方面,所以课堂教学改革能否贯穿新理念成了课程改革的一个标尺。新课程的实施在一定程度上改变了传统初中数学课堂教学的弊端,使课堂教学走出了围绕课堂而开展课堂教学的怪圈,激发了学生参与数学课堂教学活动的积极     

信息技术在现代课堂教学中的作用与影响

信息技术在现代课堂教学中已经成为不可或缺的重要手段,极大地丰富了课堂教学内容,提升了教学质量,并催生了新的课堂教学模式,成为现代课堂教学变革的主导因素。在介绍信息技术和现代课堂教学最新进展的基础上,分析信息技术在现代课堂教学中的积极作用,并重点阐述在现代课堂教学中应用现代信息技术的弊端和应该注意的问题。     

高职大学英语建构式课堂教学模式初探

建构主义理论为高职英语教学开拓了新的课堂教学思路,教师进行课堂教学引导,由学生实现对所学知识的自我构建,从根本上提高了课堂教学效果.本文从建构主义学习理论出发,把建构式课堂教学运用到高职大学英语的课堂教学实践中,对建构主义课堂教学模式进行了探讨.     

课堂教学五项策略

课堂教学是个古老而又永恒的话题。随着素质教育的不断深入,给课堂教学注入了新的气息,新的课堂教学模式也应运而生。课堂教学改革是教育改革的重要组成,也是提高教学质量的瓶颈所在,课堂教学水平的高低,决定着教学质量的高低。为了切实抓好课堂教学,提高课堂教学效率,我采取了五项策略：     

对中职信息化课堂教学有效性的思考

<正>当前由于教育技术不断发展及广泛应用,传统课堂教学正逐步被信息化课堂教学替代,这一方面反映了社会对新的课堂教学形式的期待,另一方面反映了传统课堂教学已经不适应当前教育教学改革需要。随着我国不断推进教育信息化进程,信息化课堂教学成了信息化建设的重中之重。由于目前很多教育工作者对信息化课堂教学的认识还不到位,这就使得信息化课堂教学开展的效果大打折扣,有人甚至对此产生了怀疑,因此必须采取有效措施提高信息化课堂教学的有效     

高职大学英语建构式课堂教学模式初探

建构主义理论为高职英语教学开拓了新的课堂教学思路,教师进行课堂教学引导,由学生实现对所学知识的自我构建,从根本上提高了课堂教学效果。本文从建构主义学习理论出发,把建构式课堂教学运用到高职大学英语的课堂教学实践中,对建构主义课堂教学模式进行了探讨.     

中等职业学校课堂教学评价标准分析

课堂教学评价是对课堂教学质量进行价值判断的过程。课堂教学评价标准是开展评价的依据,对课堂教学起着举足轻重的导向功能。本文对优质课教学评选标准进行了分析,指出了课堂教学评价标准的不足,提出了改革思路。     

云课堂与传统课堂教学目标关系构建研究

云课堂教学日渐成为我国新课程改革中促进教育现代化的重要手段和方式.现阶段,传统课堂的教学目标已然不再适应多元化、个性化的云课堂教学.文中从学生、教师以及课程内容三方面揭示了云课堂教学与传统课堂教学目标关系构建的适切性;探讨了传统课堂教学目标设计的现实困境;并提出了云课堂教学与传统课堂教学目标可能存在的几种关系,即传统课堂教学目标是云课堂教学目标的基础、云课堂教学目标是传统课堂教学目标的生长点、传统课堂教学目标与云课堂教学目标构成“胎连式”关系,以期为实现课堂教学的革新与提升提供启迪.     

微课在高中历史教学中的应用

信息技术的发展,给传统课堂教学注入了新的生机与活力,许多新的课堂教学模式层出不穷。在诸多的新型课堂教学模式中,微课就是最为重要的一种。通过微课在高中历史课堂教学中的应用,使得历史课堂教学焕然一新,最大限度激发了学生的历史学习兴趣,显著提升了高中历史课堂教学质量。本文立足于高中历史课堂教学,对微课在教学中的具体应用进行了详细的研究和分析。     

试析美国高校课堂教学方式

以美国大学课堂教学的实际调研为背景,从课堂互动、课堂教学内容、网络对课堂教学的促进作用及课后综合性作业等方面,介绍了美国大学多元化课堂教学方式,并逐奈详细比较了中美两国课堂教学方法的差异,从中获得启示和值得借鉴的经验,进一步对我国大学课堂教学方法的改革提出建议,供我国高校教师在课堂教学实践中参考。     

经济管理类学科课堂教学艺术的思考

经济管理类学科的课堂教学工作既是一门科学又是一门艺术。课堂教学艺术是教师在教学过程中,能够使学生高效率地接受、消化知识的各种技能与方法。课堂教学艺术是课堂教学方法的升华,可以从课堂教学的组织、课堂教学的表达和课堂教学的感染力三个方面寻找其艺术性的一面。     

关于提高课堂教学驾驭能力的研究

教学质量能否提高,教学任务能否顺利完成,很大程度上取决于课堂教学。教师的教和学生的学,绝大部分都是通过课堂教学来完成的,因此,课堂教学是教师表演的平台,是教师驾驭教学的主要载体,提高课堂教学的驾驭能力,至关重要。本文拟从课堂教学的主体、课堂教学的内容、课堂教学的方法等方面进行论述,意在指导教师提高课堂教学的质量。     

论英语课堂教学的基本特征

课堂教学成为当前英语教学研究的核心内容,对英语课堂教学的基本特征的认识构成了英语课堂教学观的重要组成部分。通过讨论国内外学者对课堂教学特性的认识,我们可以从以下八个方面探讨英语课堂教学的基本特征:1.课堂上语言的输入、吸收和输出;2.教学理论与教学实践的关系;3.课堂教学动态和生态系统;4.教师的角色与职责;5.学生的角色与职责;6.课堂教学过程中的师生合作关系;7.课堂教学的环境因素;8.课堂教学的目的性、计划性和灵活性。     

人工智能时代教学以何存在

历次工业革命推动了课堂教学理论和实践的变革与超越,第四次工业革命人工智能技术如同历史上历次工业革命一样,必然成为课堂教学变革的重要推力。概率分析是人工智能计算思维的运行特性,互动交流是课堂教学生命灵性的实践特性,二者“相向”的特性决定了技术能够推动课堂教学的变革,但改变不了课堂教学的本质。人工智能时代,课堂教学需要坚守三个向度,即课堂教学目标具有多维复杂性、课堂教学本质具有生命互动性、课堂教学过程具有“不确定性”。未来可期,人工智能时代课堂教学需要在“教”与“学”之间的生命逻辑、“教”与“不教”之间的价值逻辑、“学”与“非学”之间的时间逻辑等三重逻辑框架下寻找存在的方式。     

新课堂中教学方式变化的思考

随着《基础教育课程改革纲要（试行）》的实行,我国基础教育课程改革已进入到实质性阶段。这次新课改较以往改革对课堂教学的冲击是较大的。较之传统意义上的课堂教学方式,我们需要对课堂的概念重新界定,对课堂教学活动重新规划,本文从课堂教学方式上展示了一种充满生命活力的新课堂以及在这种课堂中教学方式的变化及思考。     

从教育生态学视角看网络环境下的英语课堂教学

根据教育生态学原理,网络环境下的英语课堂教学应当创建开放式的课堂环境,推进互动式教学,建构以学生为本和可持续发展的课堂教学,充分开发系统资源,从而发挥教育生态系统的整体效应,提高英语课堂教学效果。     

数学课堂教学本真性评价之省思

在现实的数学课堂教学评价实践中,教学被异化为评价而不是为了数学课堂教学本身。数学课堂教学评价不能只重"评"的形式而忽视"价"的本质,本真的数学课堂教学评价的价值在于促进学生和教师经由数学教学活动获得发展,它应当是为了数学课堂教学,而不是为了评价本身。本真的数学课堂教学评价不仅基于对数学课堂作为教学基本形式所具有一般课堂性质的正确理解,而且要基于对数学课堂作为数学学科教学实践活动所具有特殊课堂性质的深刻领会。应当重视在数学课堂教学中数学活动这个特殊学科背景意蕴下构建数学课堂教学评价的本真内涵。     

课堂教学模式改革探论

课堂教学模式改革是教学改革的一项重要内容。课堂教学效果的取得、教学质量的提升离不开有效的教学方法和模式。分析课堂教学模式的基本要素、传统课堂教学模式的利与弊,是课堂教学模式改革的基础和依据。课堂教学模式改革要体现现代教育理念,突出学生的学习主体地位,达到提高课堂教学效率、提升课堂教学质量、促进学生素质全面发展的目的。     

基于新课程的物理课堂教学评价体系的完善

对物理课堂教学评价进行理论分析,从课堂教学评价的含义、传统课堂教学评价存在的问题、新课程下课堂教学评价的理念、制定课堂教学评价体系的原则几方面进行了阐述,并结合新课程下中学物理教学特点制定了课堂教学综合评价体系表,尝试对中学物理课堂教学进行试评。     

新课程实施与课堂教学评价的反思与重构

课堂教学评价对课堂教学起着强烈的导向作用，新课程实施背景下，建立发展性课堂教学评价，重构课堂教学评价标准的内容，改革评价方法和模式，以新的课堂教学评价标准引导课堂教学的改革，是基础教育改革中不可忽视的重要环节。