以人为本的现代体育教育教学研究

以人为本将会成为新世纪体育教育的主旋律,成为体育改革与发展的重要方向.以人为本的现代体育教育教学要从观念上转变,从教学目的、内容、形式等方面更新,才能使新时期的体育教育教学朝着健康的方向发展.文章对以人为本的现代体育教育观的内涵及重要性等进行了探讨.     

构建高校体育“以人为本”的现代体育教育观

文章采用文献资料调研和逻辑分析等方法,讨论高校体育的课程改革、人文性和终身体育向"以人为本"的现代体育教育观转变的必然。"以人为本"是高校体育教育改革与发展的重要方向。要树立"以人为本"的体育现代教育观,就要实现从"以物为本"向"以人为本"的转变,实现"课程本位"向"以人为本"的转变,实现人文精神向科学的融合,倡导终身体育教育。     

分析以人为本的现代体育教育教学研究

针对目前的体育教学现状,本文以现代化教育方式为基础,本着新课改的教育精神,针对体育教育教学的研究,提出了以人为本的体育教学方法。体育教学要本着教育新世纪人才的原则,改变以往的体育教育观念,以积极健身为目的,本人以人为本的原则,建设和谐的体育教育。把健身教育理念带到体育的教学中,让学生们具备健身的意识,为全民健身奠定坚实的基础。本文通过对现代化教育模式下对体育教育的改革和发展进行分析,把以人为本作为体育教育教学的重点,从教学的目的和内容以及教学形式进行改革,探讨以人为本对体育教育的重要性。     

构建"以人为本"的现代体育教育观

本文采用文献资料法和逻辑分析法,讨论了体育的人文性和体育教育向“以人为本“的现代体育教育观念转变的总体趋势.“以人为本“将会成为新世纪体育教育的主旋律,成为体育改革与发展的重要方向.体育教育必须融入“以人为本“的基本发展理念,这也是人类社会可持续发展中的基础保障.     

人本道德教育观刍议

“以人为本”的道德教育体现了社会发展对人的发展提出的要求，具有深刻的时代内涵与明显的时代特征。追求和促进人的德性自由发展是人本道德教育的本质体现。其时代特征表现为：创造性、生活特性、整合性与开放性。实践人本道德教育，主要应围绕教育理念、课程体系、方法体系等进行深入改革。     

谈体育教育中的人本主义心理学教育观

人本主义心理学教育观主张"以人为本",建构以学生为中心的教学模式,反对以教师为中心的传统教学形式,尊重学习者的本性与要求,强调认知与情感的整合发展。在体育教育中运用人本主义心理学教育观有利于探寻体育教育改革的走向及其心理学的根据,有利于体育教育目标的实现。     

体育与人文教育

本文根据现代体育教育发展人文化的新目标,系统地阐述了体育教育与人文教育之间密不可分的关系,引导体育工作者深刻认识到现代体育教育要本着＂以人为本＂的精神将人文教育贯穿其中.     

体育教育中主体性教育研究

体育教育是培养人的综合素质和能力的教育。它作为学校教育的重要组成部分，对学生个体的全面发展起着重要作用。本着重从体育教育的角度，探讨体育教育对学生个体主体性的培养与开发。     

论大学生思想政治教育的“人本教育观”

大学生思想政治教育的“人本教育观”．是指在思想政治教育实践中．思想政治教育的功能定位，内容、目标选择、实现途径以及教育效果的评价标准都以人的发展为出发点和归宿。思想政治教育中树立“人本教育观”是时代发展的必然要求。是思想政治教育自身的本质要求，是学生成才发展的内在要求。目前大学生思想政治教育还存在脱离“人本教育观”的种种表现．要构建大学生思想政治教育“人本教育观”的观念体系应树立全面发展观，和谐教育观，主体性发展观。     

试论中学体育教育的人本主义教育观

人本主义教育观主张“以人为本”,建构以学生为中心的教学模式,反对以教师为中心的传统教学形式,尊重学习者的本性与要求,强调认知与情感的整合发展。在中学体育教育实践活动中运用人本主义教育观．有利于贯彻“健康第一”的教育指导思想和中学体育教育目标的实现。     

21世纪体育专业教育的理性分析

人类社会已迈入21世纪，在新的世纪里，必须以正确的教育思想为指导，树立科学的教育观．致力培养学生的智能，发展学生的个性才能和创造能力，造就符合新世纪需要的体育教师。     

以人为本的高校体育教育刍议

以人为本的高校体育教育,就是培养具有自主、自觉、自为的生存能力的人.教师应当把一切有益于学生主体的学习、生活、个性发展和身心健康作为高校体育教育的出发点和落脚点,培养学生成为社会需要的建设者.应当扬弃教学活动中忽视人文关怀的旧习惯.     

弘扬“以人为本”的现代体育教育观

20世纪体育教育的改革,规定了教育改革的大方向,反映了教育现代化应符合社会和教育发展客观规律的选择。这两条主线便是“科学主义”和“人本（人文）主义”“以人为本”是“人类生存战略的变迁”。因此,重视体育教育人文性的研究具有时代的意义,建立“以人为本”的体育教育观是时代的必然要求,     

诠释人本教育观

“一撇一捺互支撑．一灵一肉相两成，一情一理为双翼，一言一行赖悟功。”这是著名特级教师赵谦祥先生对大写的“人”作的诗化诠释。它告诉我们现代教育的首要目标就是要培养一个大写的“人”．一个灵与肉协调、情与理均衡、言与行统一的人．一个人格健全的人。人本主义教育理念的核心就是要以人为本．尊重人、理解人、关爱人，教会学生做人，构建人的灵魂一人格精神。     

浅谈体育课程改革与人本体育体系的构建

本文根据体育改革与发展的需要,针对目前体育教学中出现的问题,提出建立以人为本的体育教学体系,确立学生在整个教学过程中的核心地位,将有利于发挥学生在体育活动中的积极主动性,更好地实现体育教学培养健康体魄和健全人格的目标。     

关于高校体育教育创新与学生发展的思考

高校体育教育应改变传统单一教学模式,提升体育教育价值,确立创新教育观;教师应以人为本,面向学生,增强体育教育的责任感。体育教育不仅要教给学生基本技能,更要培养大学生的理性思维、感性思维和创造性思维。     

人本教育思想对体育教学的启示

社会转型和经济转轨,呼唤着人的主体性、独立性、创造性。在这激荡的变革期,教育作为人类文明和发展的支柱和基础,承受着巨大的压力,面临着严峻的挑战。在体育教育中,如何树立“以人为本”的教育理念,改变学生被动学习的客体地位,确立学生能动学习的主体地位;如何贯彻“健康第一”的教育指导改革传统体育教育的单一性,     

人学视野下的人本体育观研究

从人学的角度出发,阐释了体育与人的关系,并对人本体育观的内在结构以及价值取向进行全面审视,提出人的自由、全面和谐发展是人本体育观的核心内容。     

现代人本教育模式实践的人本要求研究

人是客观物质性、实践主导性、结构完整性、普遍与特殊统一性、动态发展性辨证统一的物质有机体,以人为本的核心就是遵循人的内在辨证规律。现代人本教育模式是现代人本教育理念的具体化,其人本教育实践,必须立足于人的客观物质性要求,坚持人的客观性,实现人科学发展;坚持人的实践主导性,实施人优先发展;坚持人完整性,促进人全面发展;坚持人的普遍与特殊统一性,强化公平个性化发展;坚持人动态发展性,推进人可持续发展。     

重建语文教育的人本理念

教育的基本功能和价值取向是人的发展。育人，是教育的永恒主题。促进活生生的、具体的人的发展，是教育最重要、最基本的职能。因而，人本理念已成为世界教育思想发展的核心内涵。语文教育是人的发展的精神本源与价值基础，人文关怀是语文教育的终极追求。在语文教育中实现人本价值，有赖于语文教育目标理念、语文教学策略理念和语文教学方法理念的重建。