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蔡元培是现代中国知识界的卓越先驱。 1 91 2年 1月任教育总长时 ,蔡元培明确提出了“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育” ,“皆今日之教育所不可偏废”五育并举的教育方针 ,此后又改为德、智、体、美四育 ,从而形成了他全面发展的教育思想。其中 ,体育在蔡元培全面发展教育思想中具有基础地位的作用 ,他在肯定“体育、智育、德育三者 ,不可以偏废”的同时 ,格外强调了体育的独特价值。蔡元培的体育思想对当今中国学校体育的发展具有重要意义 相似文献
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蔡元培(1868—1940)字孓民,号鹤卿,浙江绍兴人,近代中国著名的革命民主主义者和杰出的教育家,同时也是清末民初学校体育的开拓者。毛泽东同志说他是.“学界泰斗,人世楷模。” 综观蔡元培在辛亥革命前后的教育思想和实践(特别是民国初年),他始终把倡导体育作为改革旧教育制度的重要工作之一。所以,蔡元培的体育思想,对近代中国学校体育的兴起,不仅起过历史作用,而且也产生过深远影响。因此,研究蔡元培体育思想,就成为研究 相似文献
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蔡元培是中国近代著名的教育家和教育改革先驱。他在北大任校长期间的教育管理理念和举措是:明确大学教育的宗旨,转变学生求学的观念;吸蚋进步学者,整顿师资队伍;改革办学机制,变学年制为学分制;开设必修课和选修课,使文理沟通;实行民主管理,教授治校。 相似文献
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采用文献资料法对蔡元培和蒋梦麟的体育思想进行比较分析.蔡元培与蒋梦麟是同乡、师徒,具有相近的文化和教育背景,在中国现代教育史上均有重要影响.在他们的教育思想中,对体育都尤其重视.蔡元培高举五育并举教育方针的大旗,蒋梦麟努力坚守五育并举教育方针的余绪;蔡元培肯定运动会的教育意义,蒋梦麟提出科学与人文相互交融;蔡元培注重女子体育,蒋梦麟强调个性教育;蔡元培主张军国民教育,蒋梦麟提倡养成健全人格、发展共和精神.两人观点既有相同之处,又存在着差异.蔡元培对体育有着独到的见解,蒋梦麟则继承和发展了蔡元培的体育思想,他们共同对近代中国体育教育的发展做出重要贡献. 相似文献
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袁磊 《西安体育学院学报》2011,28(1):55-58
蔡元培是我国近代著名的民主革命家、教育家、改革家。体育思想是蔡元培教育思想的一个重要组成部分,渊源于当时特殊的历史背景及其所生活的时代与教育实践。他的体育思想是一份极为珍贵的历史遗产,对中国近现代体育的发展演变有着不可磨灭的作用,至今仍有积极的启发与借鉴价值。 相似文献
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蔡元培妇女体育思想是蔡元培教育思想的重要组成部分 ,其核心是“解放妇女”、“男女平等”。蔡元培妇女体育思想是在一定的社会历史背景下产生与发展起来的。蔡元培是从妇女和民族的发展与竞争的关系、德智体美全面发展和尚武的角度来认识与倡行妇女体育的。蔡元培妇女体育思想在近代中国教育史与体育史上具有重大的历史意义 相似文献
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通过回溯北京大学与清华大学早期的体育史,分别对蔡元培和周诒春、蒋梦麟和梅贻琦这两个时期的北大、清华体育发展状况进行对比。指出北京大学在早期的体育教育发展过程中没有形成一以贯之的体育传统,而清华大学从一开始就注重体育氛围的培育,形成了较为连续的体育传统。两所学校各自体育文化的形成受到相应的文化背景、教育思想、校园环境、经费支持等因素的影响。 相似文献
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试论陶行知"健康第一"的学校体育思想 总被引:1,自引:0,他引:1
陶行知(1891-1946年),我国伟大的人民教育家。他一生致力于师范教育、乡村教育,通过吸收外国先进的教育理论,结合国情,从实践中总结出了“健康第一”的学校体育思想。他的这些理论思想不仅为创建新民主主义教育事业立下了不朽的功勋,而且对于我们今天体育教育改革,建立具有中国特色的社会主义学校体育,仍然具有重要的借鉴价值和现实意义。一、陶行知“健康第一”学校体育思想的形成一百多年以前,中国正处在内外危机之时,有识之士严复、陈独秀、蔡元培、毛泽东、恽代英等考证了世界先进国家的学校体育,无不以体育作为培… 相似文献
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随着体育教育实践的发展,体育的教育价值渐渐为人们所认识,爱国进步教育家,面对帝国主义的侵略和压迫。看到体育运动对于提高民族素质,振奋民族精神之重要。我国近代教育家蔡元培先生(1868-1940)把培养学生人格列为学校教育的宗旨,他认为:“健全的人格应包括体育、智育、德育和美育。”体育列为四育之首,他推崇西方“健全的精神寓于健全的身体”的主张,强调学校教育的任务是“发达学生的身体,振作学生的精神”,要求自小学到大学都要重视体育教育。在他出任北京大学校长期间,积极提倡体育运动,竭力改变旧教育“只知终日伏首案前,不知运动”的恶习,要求学生“悉于体育之中,养成勤务之习惯”,满腔热情地号召青年学生“以健全的身体与运用思想、创造事业”。蔡元培先生虽然没有提出通过体育培养青年学生思想道德品质方面的要求。但他的“健全精神,寓于健全身体”,体育能使学生“养成勤务的习惯”的思想,包括了体育育人的思想。 相似文献
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蔡元培先生关于“完全人格塑造”“健康卫生”“体育普及”“以体促美”等观念方面的体育教育思想蕴含着丰富的体育课程思政教学元素,通过整体化、动态化、常态化、制度化的教学设计,使蔡元培体育教育思想的内在涵义与体育课程思政教学紧密结合,推动学校体育课程思政教学发展,发挥高效优质的育人功能。 相似文献
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何智伟 《徐州教育学院学报》2002,17(1):131-133
一、美育在校园文化建设中的地位校园文化建设,范围很广,它包括有形的物质文化,诸如校园建筑、校园绿化、学校设施等 ;也包括无形的精神文化,诸如师生的思想、学识、精神面貌,学校风气等等。但是无论是 建设有形的物质文化,还是建设无形的精神文化,美育都是校园文化建设的重要内容。美育历来为人们所重视。我国古有“诗教”、“礼教”、“乐教”之说,通过文学艺术和生 活 行为规范,对人进行审美教育。早在本世纪初蔡元培先生便明确地提出了“全面和谐发展的 教育方针”。他在1907年任教育总长时又提出“教育上应特别重视… 相似文献
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高福源 《徐州教育学院学报》2000,15(4):145-145
一、美育的涵义恩格斯在《反杜林论》中把美育称之为“美学方面的教育”。徐州师范大学印锡华教授阐释说:“这就指出了美育是美学与教育学交叉的一门边缘性学科”,“具体地说,美育是通过审美活动的教育来培养学生感受美、鉴赏美、表达美的一门科学。这是人的全面发展教育的一个组成部分……”印锡华教授还援引很多教育家、思想家的话来说明这个涵义。他说:“在我国最早提出美育的是蔡元培先生。蔡元培在辛亥革命后提任教育总长和五四运动前后担任北京大学校长期间就提出了德智体美四育并重的教育方针。”他认为“美育者,与智育相辅而行… 相似文献
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《体育科技文献通报》1999,(4)
G80 9901472谈蔡元培体育教育思想[刊,中,I]/孟昭容,李德昌,马世昌//中国学校体育.-1999(1).-54-55参2(XH)体育思想//体育教育//蔡元培C80,G807.01 9901473二十一世纪我国体育教学目标的研究[刊,中,I]/李树怡//体育教学.-1999(1).-7-8(XH)学校体育//理论//教学//研究//21世纪 相似文献
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<正>"不懂体育者,不可以当校长。"百年前中国现代教育发蒙之时著名教育家张伯苓对校长提出了这样的标准。然而近年来,许多校长总是忘了孩子们的健康。学生缺少朝气的脸庞、过胖或过瘦的身形、大大小小的眼镜、沉甸甸的书包、沉闷和压抑的氛围等,成了很多学校常见的景象。这些与校长片面追求升学率,不重视体育密切相关。2007年中央7号文件颁布以来,党和 相似文献
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论近代四种教育思想对体育课程发展的影响 总被引:3,自引:0,他引:3
在马克思主义辨证唯物论和历史唯物论指导下,运用文献资料法、历史研究法、逻辑分析法等,对军国民主义教育思想、蔡元培完全人格教育思想、实用主义教育思想和自然主义体育思想对我国近代体育课程的影响进行分析和探讨,旨在为当前我国体育课程改革提供参考。 相似文献
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李梦华今年已是85岁的老翁了,他经历过新中国体育创始人、第一任国家体委主任贺龙元帅主持体育工作的时代,经历过文革岁月,以及改革开放后中国重回世界体育大家庭的欢乐时代。上世纪50年代初,贺老总任西南行政区军区司令员时,李梦华曾任西南区团工委书记和体委副主任,于1952年5月,在重庆参与了解 相似文献