从实际出发搞好教材管理

随着我国社会主义市场经济的建立和发展，原来按计划经济运行与发展的高等教育也必将受到冲击。现有的专业设置，课程体系及教学内容，教学方法等等，都必须进行改革。专科学校作为高等教育的一部分，由于受专业布局，经费紧缺和办学规模的限制，面对激烈的市场竞争，如何求得生存和发展，是摆在我们面前的现实问题。     

从学生实际出发，谈谈对历史教材的运用

新课程倡导教师“用教材教”,而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西,所承载的信息是有限的。教师应该根据学生的情况来处理教材,换句话说,就是教师要创造性地使用教材。教师要融入自己的科学精神和智慧,对教材知识进行教学重组和整合。怎样才能创造性地运用教材？笔者结合教学实践,认为其中之一就是要从学生实际出发,根据学生的认知水平、心理特征和学习规律,研究学生现实水平,立足现实水平,挑战潜在水平。从学生实际出发运用教材,我认为要做到以下三点：     

命题要从学生实际出发

小学生的作文水平提高不快,除学生本身的原因外,还与教师的指导有关,尤其是作文的命题。如果命题能切合学生生活实际,学生就会有话可说,有事可写。 几年来,我根据教学大纲要求,结合学生的实际,按写人、记事、状物和写景分四类给学生出了一些题目,收到了良好的效果。 写人的有:①瞧,我的同桌;②我这个人啊;③他怎么了;④同学,你这样做对吗;⑤妈妈,你辛苦了。 记事的有:①老师,我告诉你一件事;②爸爸,我想     

从实际出发指导学生作文

一、从阅读中抓有利情趣,相机作文。选入语文教材的课文大多是名作。让学生学习名篇佳作,进行尝试性的模仿或读写课文情节,能打破单纯传授语文知识与作文教学绝然分开的传统教法,使学生把阅读与作文结合起来,使学生首先去掉怕作文的“厌烦”情绪,从而萌发写作兴趣,产生创作欲望。我在语文教学中,始终把阅读和写作有机结合起来,在阅读中指导写作,在阅读中指导细节描写,收到一定的效果。二、灵活处理,变换形式作文。     

从学生实际出发设计教学

要 从学生实际出发 ,使一年级学生爱学数学 ,学好数学 ,从而使他们的素质得到全面、健康、和谐的发展。就应针对他们缺乏生活经验 ,抽象思维差 ,语言表述零散、不完整 ,注意力不太稳定 ,持久性不够强等特点 ,在教学中注意以下几点。一、注重直觉思维逐步向抽象思维过渡根据学生思维发展的特点和认知规律 ,教学过程中要充分利用教具的直观演示和学具操作 ,帮助学生将“数”从实物中逐步抽象出来 ,初步形成数的概念。如教学“４的认识” ,我通过六个层次使学生抽象出数的概念。①出示主题图让学生观察图上画的是什么 ,有几台拖拉机 ,有几个人…     

从学生实际出发抓好体育

小学阶段是学生成长发育的关键时期。在这一阶段，学生的生理、心理既有共同特点，也有一定的差异。因此，针对学生实际，科学地安排体育课堂教学和体育课外活动，是一个值得探索的课题。首先，学校在新生入学时，应认真搞好体检，建立好学生的健康档案，做到对每个学生的身体素质状况心中有数。如果学生之间体质差异较大，可采取分类学习、训练的方法。例如，有的学生肺活量过小，可重点指导他们进行深呼吸、象征性的游泳运气训练等。其次，要针对不少学生活泼好动，但注意力难以集中的特点，在体育教学中应力求讲练结合、手脑并用，并尽量…     

从实际出发帮助学生复习

总复习,是巩固学生已经学过的基本知识和提高学生认识水平的极为重要的教学工作环节。我在高中毕业班的学年总复习工作中,着重了两个方面,一是掌握情况,二是采取措施。下面拟简单地介绍一下我的工作情况。一调查研究学生情况在开始进行总复习工作之前,我对学生的学习态度和学习质量上存在的问题,进行了一些调查研究工作,按学习成绩排了一下队,对他们的学习质量做了分析,发现存在的主要问题是掌握知识不够     

教学必须从学生实际出发

经过最近一系列的学习,逐步认识到改革教学的重要方面之一就是必须要从学生实际出发,决不是主观主义地做一些方法上的改进.思想上不革命,只从方法上的变化那是形式主义的表现,必然要失败.做教师就是干革命,是参加你死我活的阶级斗争,我们不是把青年一代争夺过来,成为无产阶级的革命接班人,那就会被资产阶级抢夺过去,作为他们的继承人.所以我们要时刻不忘以无产阶级的立场观点来教育年轻的一代.对每个青年学生要用一分为二的观点去分析,不要只看表面现象,认为那些只对功课学习认真的就是好学生,而那些性格比较倔强的学生就不是好学生.教师对待每个学生,应时时注意他们的活思想,因势利导,启发     

从实际出发谈健美操教材的改革

本文通过分析人体健美操教材中存在的问题,提出对教材内容改革的设想。     

把握教材需从学生出发

新课程改革将教材的作用定位为＂为学习者提供一种学习和建构的资源,为师生对话、共同创造搭建平台＂。简言之,教材是教学的载体、教学的资源,是教师要去加工和创造的东西。因此,教师应确立新的教材观——用教材教。而非教教材。那么,教师应如何根据教学实际创造性地使用教材呢？本文就如何把握教材。体现“以生为本”理念谈一些粗浅的做法。     

备课要从学生的实际和经验出发

《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文主要讲作者童年时,父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价,这两种评价对他产生的巨大影响以及作者从这两种评价中感悟到的爱。课文的重点、难点是:让学生理解作者是怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱的,懂得“精彩极了”和“糟糕透了”这两种评价,在一个人成长的道路上是缺一不可的,从而形成正确的价值观和人生观。这篇课文从遣词造句的角度来说,没有华丽的辞藻,也没有拗口难读的句子,初读起来显得朗朗上口,通俗易懂。但从文章所表达的思想内容、教学所要达到的要求和教学要突破的重难点的角度…     

把握教材需从学生出发

新课程改革将教材的作用定位为"为学习者提供一种学习和建构的资源,为师生对话、共同创造搭建平台".简言之,教材是教学的载体、教学的资源,是教师要去加工和创造的东西.因此,教师应确立新的教材观--用教材教,而非教教材.那么,教师应如何根据教学实际创造性地使用教材呢?本文就如何把握教材,体现"以生为本"理念谈一些粗浅的做法.     

从实际出发

针对化工实验教学中遇到的问题和困难,提出了一系列改革化工实验教学的措施充分利用现有条件,加强理论联系实际,培养学生分析问题解决问题的能力,提高化工实验教学质量.     

从学生实际出发的初中教育

面向全体的直观体现 加拿大的教育工作者认为,没有学生的个性,就不可能有学校的特色,个性发展高于一切。 我们在ZION学校参观时发现,学校有多个学生运动队和社团,经常外出比赛与交流,这些团队都由学生自己管理,学生的不同个性和才能在活动中得到了充分发挥。     

作文命题要从学生实际出发

一个好的作文题,能激发学生的写作兴趣,开发学生的写作潜力。但在目前的初中作文教学中,教师的命题存在着随意性大、程式化倾向严重等问题。针对这一现状,笔者以为,作文命题一定要从学生实际出发。一、命题要考虑学生的年龄特征和知识水平初中学生正处于由童年向少年过渡的时期,每一年都有不同的身心发展的特点。初一学生知识面较窄,思想较幼稚,因为刚进人中学的新环境,往往有强烈而新奇的感受,同时也免不了对小学生活的怀念。如果教师能设计出诸如《向你介绍我》、《小学生活二三事》、《新的起点》之类的题目,他们一定会乐意接…     

从学生生活实际出发教数学

《数学课程标准》明确指出:数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会,使他们感受到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感.这就要求数学教师结合     

课堂教学,从学生实际需要出发

课堂教学要从学生的实际需要出发,时刻把学生装在心中,站在学生的角度看问题,找准学生的兴奋点,使他们能主动、有效的参与到学习中来.教师要了解学生的感受,尊重学生的想法,了解学生已有的认知水平,给学生足够的时间和空间去阅读与思考,这样才能使课堂取得好的教学效果.