共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
英语是世界上使用最广泛的语言,也是国际间进行交往的主要语言之一。要想提高全民的英语水平,就要从教育抓起。特别是小学英语的学习更为重要。众所周知,在学习过程中,兴趣就是最好的老师。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为一名小学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。 相似文献
3.
4.
汉文化对瑶族文化及其教育的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
在瑶族社会中,许多汉化因子经改造后成为瑶族化的一个组成部分。瑶族渴望掌握汉化的心理与其化教育之间有一种互动关系。在发展瑶族化教育的工作中,应充分利用这种互动关系中的积极方面而遏制消极的一面。 相似文献
5.
将心理教育纳入学校教育从而培养学生良好的心理素质,这是时代的要求,素质教育的呼唤。英语教学是小学教学的一个有机组成部分,如何在英语教学中培养学生健康的心理,这就有必要对学生学习英语存在的许多心理阴影进行剖析,对症下药,帮助学生走出心理阴影,从而更好地学习英语。一、小学英语教学中学生潜在的心理阴影探究阴影之一:胆怯心理。由于英语是一门外国语,不同于汉语,缺少一种语言环境,而这种语言环境对于一个学外语的人来说是十分必要的,这样就使刚接触英语的小学生来说有了心理负担,产生了胆怯心理。阴影之二:自卑心理… 相似文献
6.
众所周知,任何一种语言的学习都需要环境的保证。而当英语成为外语在被中国的学生学习时,英语的环境作用们则显得更为重要。在广大的农村中学,学生在小学时并没受到系统的英语教学教育,因为大多数的农村小学无法配备专业的英语老师,所以学生们没有得到相应的语音知识的传授,加上各地对英语科的重视度不够,大多数的学生初中入学前没有真正用英语说过话或进行交流。到了初中,英语成为了一门必修课。学校、社会、家庭都对它异常重视,然而这样的重视又扭曲了学习英语的本意。许多的学校、家长、学生都只把英语看作一门功课,一门考试中必须拿高分的科目,而忘记了它本来应首先是一门语言,我们要掌握的进行交流的一种基本技能。 相似文献
7.
8.
9.
10.
沈莉 《语数外学习(高中版)》2013,(5):11-11
随着改革开放的不断深入,我国社会经济发展迅速,在很多方面已经和世界接轨,而英语作为应用最广泛的语言,其教学质量受到社会各界的广泛关注。本文从英语实践教学的相关经验入手,结合学生学习英语时的心理特点,对英语学习中产生的问题问题进行分析,并对怎样运用赏识教育提出几点建议,希望对提高高中英语的教学质量提供一些借鉴。 相似文献
11.
在对广东瑶族女童的教育现状、学习态度、学习表现、兴趣特长、对未来的理想进行深入调研后,调研组通过访谈调查的方式,进一步深入了解她们的主体感受,提出:在强制义务教育阶段,只解决教育经费投入的问题,虽然对增加瑶族女童受教育的机会会有很大的帮助,但并不能保证教育质量的提高.各教育机构和行政管理部门应该加大宣传力度,重视瑶族女童智力的早期开发,注重双语教学,加大教师的辅导力度,从而保证瑶族女童的教育质量和水平得到真正提升. 相似文献
12.
《校园英语(教研版)》2015,(27)
近年来,随着英语语言应用的越来越广泛,在我国教育领域也认识到了英语知识的重要性,所以在小学教育阶段也开始设有英语课程,让学生从小都开始接触和学习英语语言。针对小学英语教学,不少教师都在运用快乐教育模式,让小学生在快乐中学习英语知识。笔者主要针对小学英语快乐教育进行分析探讨,并且提出部分有效的教学方法。 相似文献
13.
广西贺州市土瑶族与汉族学生数学学习状况的调查与比较分析 总被引:1,自引:0,他引:1
通过对广西贺州市大桂山脉土瑶族1~9年级学生,就某一学期期末数学考试成绩与同年级汉族学生进行比较分析,并进行随即测试调查和个人访谈,说明政府开设土瑶民族班这一教育倾斜政策取得的成绩及存在的问题.改善土瑶族学生数学学习状况的策略有:从多角度激发学生的学习"动机";充分利用土瑶族学生在教学上良好的合作性;将数学史融入民族班课堂教学中;学校、教育行政部门和政府机构给予大力支持. 相似文献
14.
邱子桐 《连云港职业技术学院学报》2009,22(3)
结合对英语专业师范生的英语语音语调基本技能研究结果和教学实践,时学生英语语音中普遍存在的问题及成因进行分析,指出对语言学习不重视,母语方言的影响是语言学习存在的主要问题,因此,要转变观念,从思想上重视语音学习,掌握语音学理论知识,掌握英语发音技巧,才能有效提高免费教育制度下英语专业师范生的语音能力和水平. 相似文献
15.
蒲小军 《试题与研究:高中理科综合》2022,(33):13-15
语言是人与人进行交流和沟通的重要载体,各国之间存在巨大文化差异的最主要原因就是语言的不同,因为不同国家在对本国的文化进行记录时,都采用的是本国的语言文字,而不同国家的语言和文字本身就存在巨大差异,所以最终导致各国之间存在文化差异。英语这门学科对高中生来说比较重要,同时高中阶段也是学习英语较为关键的时期,但是当前受我国传统教育模式的影响,我国高中生在学习英语的过程中,大都会用中文的语言思维去考虑英语的语法,这在一定程度上会严重影响到我国学生对英语这门科目的学习。所以说为了能够更好地提高高中生的英语成绩,就需要高中英语老师在自己的教学过程中,培养中学生的跨文化交际能力。 相似文献
16.
睢萌萌 《河北师范大学学报(教育科学版)》2014,(5)
大学英语主体教育在教学目标、教学方法、语言环境和教学评估等方面有着其不同于其他学科的特殊性。大学英语主体教育的规定性主要体现在教育者根据大学英语教育的特点,在引导、组织学生学习并向学生呈现英语语言知识时所表现出来的积极性、自主性和创造性;受教育者通过教师主体作用的发挥,在英语学习中达到的能动性、自主性和自为性。正确认识、运用大学英语主体教育的特殊性和规定性,可有效提升大学生的英语综合应用能力。 相似文献
17.
黄丽明 《桂林师范高等专科学校学报》2011,25(2):187-189
瑶族学生,特别是偏远山区的瑶族学生英语写作中"夹瑶"现象很严重,英语教师应通过从瑶语词汇及语言表述来揭示瑶语与英语的不同,对瑶族学生英语表述中"夹瑶"的现象给予正言。 相似文献
18.
19.
吴章玲 《康定民族师范高等专科学校学报》2010,19(6):102-104
英语学习是学生对英语知识和英语文化的认知过程,也是一个用母语以外的语言进行情感交流的过程.在大学英语教学中,把握好这种情感交流方式对学生进行积极的情感教育,既能激发学生学习英语的兴趣,又能塑造学生良好的品行. 相似文献