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【版本说明】Lesson54 Show and Tell选自义务教育课程标准实验教科书《初中英语》八年级上册。 相似文献
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郭建 《山西教育(综合版)》2002,(24)
一、教学目标 (Teaching Aims)1 .词汇 (Vocabulary) :mine,hers and puton.2 .常用短语 (Useful expressions) :Whose is this shirt?Whose coatis this?Letme have a look.Is ityours?Mine is purple.You mustlook after your clothes.It's hers.Put it on,please.3.语法 (Grammar) :使用名词性物主代词 ,如mine,hers等。二、教学重点 (Important Points)1 .Let me have a look.—→ (Let sb do sth与have a look)2 .Mine is purple.—→ (名词性物主代词可做主语 )3.It's hers.—→ (名词性物主代词可做表语 )4 .You mustlook af… 相似文献
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教学内容:省版《Learning English》Book1 Lesson 8. 教学目的与要求: 1.The students work toword mastering this vocabulary: Aa,Bb,Cc,Dd book,boy,chair,desk,girl,name,school,Teacher hello,hi,one,two,three,four,five 2.They practice and can recognize these words: Blackboard,chalk,eraser,paper,pencil,different,same,Her/his/my/your name,please,thanks 3.They can understand and respond orally to these phrasesand sentences: How are you?I’m fine.thanks.Nice to meet you. 相似文献
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教材为人教版Junior English for China本课（Book 3 Lesson 47）教学内容是How farawayis…from…？让学生会使用简单的对话进行两地距离的问答。学生在日常生活中都有出行、问路的经历，内容贴近实际生活，能激起学生的学习兴趣和热情。 相似文献
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学习内容分析:
冀教版小学英语第二册Lesson17 Skirt and pants,本课内容是一些衣服名称及相关的用语,与学生的生活联系紧密,是学生很感兴趣的内容. 相似文献
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一、指导思想：1．坚持以学生为中心，以任务为主的教学原则（Learner-centered，task-based learning）；2．创造使用英语的机会，“学以致用”，贯彻英语学习的交际性原则（communicative-learning）；3．教师的作用：设计者、研究者、组织者、促进者、协调者。 相似文献
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表 1课文内容分解表 一、教学目标 1.认知目标 (1)掌握提建议的几种典型句型。 (2)学习常见动物的几种名称,简略了解其特点。 2.技能目标 在创设的情景中,熟练运用新句型模拟交际。 3.情感目标 了解人类的朋友——动物,通过生动的画面和逼真的声音,激发学生的学习兴趣,激发保护野生动物和热爱大自然的情感,增强环保意识与协助精神。 二、教学重难点 1.教学重点 (1)提建议的句型： Shall we/I do… ? Good idea!/All right./Ok. No,Let's… Let's do… ! What about… ?… 相似文献
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学习内容分析：
冀教版小学英语第二册Lesson 17 Skirt and Pants，本课内容是一些衣服名称及相关的用语，与学生的生活联系紧密，是学生很感兴趣的内容。 相似文献
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Subject:《Lesson58》A M anW hoLovedAnim als一、教材分析《Lesson58》是人教版第三册第15单元《Adoctorforanim als》中的第二课。它是一篇介绍兽医Jam esH erriot的文章,通过对这位兽医的介绍,使学生客观地了解兽医这一职业的出现历经了一个长期艰苦的过程以及它的重要性。而Jam esH erriot这位杰出的兽医对信念的孜孜以求和对职业的奉献精神是值得我们学习的。本文的教学也正是对学生进行德育教育的契机。本课的语法教学主要体现在不定式做主语的用法上,在文中也穿插了大量的时间和原因状语从句,使学生能进一步掌握状语从句。二… 相似文献
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一、教学目标1.认知目标(1)能听懂会说本课会话Excuseme.What'sthisinEnglish?It'sadesk.What'sthat?Pardon?What'sthisinEng-lish?Aclock.It'saclock.Thanks.(2)能较好掌握本课句型What'sthatinEnglish?It'sadesk。并能用Let'spractise一项中的词做替换练习。(3)能听说读写单词desk,chair和句子What'sthisinEnglish?(4)学唱歌曲“What'sthis?What'sthat?”2.能力目标通过学习过程中的小组活动,培养学生的协作精神,培养学生的思维能力、动手能力、语言实践能力。二、教学重难点如何激发、组织学生积极主动地参与整个教学活动,并把活… 相似文献
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一、教材分析(一)知识目标本课的核心教学内容是学习单词“shoot,minus”和句型“Howmany…arethere…”及其回答“Thereare…”。(二)能力目标应该说本句型对五年级学生来说,学会并不是很难,关键是如何在原有的语言知识和技能的基础上,学习新的内容,理解和接受新信息,让学生学会用“Howmany…arethere…?”和“Thereare…”来提问和回答周围事物的数目,培养学生自主学习和探究的能力,提高学生自然运用英语进行交际的能力。(三)情感态度价值观激发和培养学生热爱大自然的情感、态度,增强学生珍惜和保护大自然的意识。为了达到这些目标,注… 相似文献
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一、教材分析 Lesson82选自人民教育出版社出版的九年义务教育四年制初级中学英语教科书第二册(下)的第21单元,也是本单元的教学重点。 本课主要介绍贝多芬的《月光曲》的创作过程。本课要学习并列句(The Compound Sentence)、反身代词(Reflexive Pronouns)和一些习惯用法。 二、学生分析 由于本地区地处偏远,班级的班额大,学生英语水平参差不齐,掌握知识的能力不尽相同。但学生们好奇心强,乐于收集资料,积极动脑,勇于表演,会认真进行课 相似文献
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建构主义学习理论(Construction Learning Theory)是认知学习理论的一个分支。它认为知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情景下，借助他人(教师和学习伙伴)的帮助，以及必要的学习资源(文字资料、音像资料、多媒体课件或Internet上的信息等)通过意义建构的方式获得。建构主义学习理论强调创设生动的社会、文化和自然情景， 相似文献
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