撤掉讲台就能使课堂民主、和谐、融洽吗

错不在讲台 讲台有错吗?它默默地听凭使用者摆布,仅仅是一个道具,就像一个斧子,它存在于此,本是用来砍伐树木,制作家俱的,偏偏有人拿它作凶器!我们不必因此就对斧头心存芥蒂,我们要关注要抨击的是操之作恶者。当然,这仅是个比方,但那些只知在讲台上按自己的意愿“塑造”学生的老师难道不因此低头反思?拼命灌输,无视学生的个性,用一个模具去套,使学生的学习成为一件枯燥乏味的事儿。这真是很可怕的!讲台是教育的讲台。讲台是“师生共享”的教学资源,依托其唱出的是师生互动共进的华章!从这个意义上说,即便撤掉讲台,如果还是喜     

面对高三:我们该做些什么?高三工作课堂内外的实践与反思

高考恢复了三十年,我们奋斗了三十年.面对高三工作,大家摸索了不少好的方法,积累了比较丰富的经验,但当人们跨进校门、走上讲台的时候,还是免不了要问:面对高三,我们该做些什么?     

2016之程序篇——按键，启动

没有想到，转眼之间，我站在讲台已经30年了。俗语云三十年河东三十年河西。30年是一个单位，都半个甲子了。沧桑什么的，感慨什么的，全有。     

教育，我的天真梦

从教三十多年,历经了中国教育改革和发展的过程.一想到教育,就心潮澎湃.现在就天真地说说我的教育梦想吧!     

讲台春秋

没想到一站上讲台, 就站了34年, 站成了朴素的校园风景.讲台上, 我经历过岁月的风风雨雨, 品尝过生活的酸甜苦辣, 进行过多少茬春种秋收!每堂语文课,我都如赴约一样走进教室, 跨上讲台,翻开课本和教案,然后     

我的教育幻想之一:不要讲台

我不知道是什么时候开始有讲台的.但是讲台的历史肯定是非常悠久了.我们老师已经习惯了站在讲台前讲课了.如果哪一天突然没有讲台了,我们是不是会很不习惯呢? 讲台的作用是什么呢?讲台可以放老师的讲义、资料.当然,这只是表面的.最重要的是讲台可以表明老师的身份,可以区分和学生的不同.站在讲台前就有底气,就可以滔滔不绝,就能够才思泉涌.这是讲台的妙用.     

多姿多彩的数学

花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,而我们的事业是叶的事业,平凡但无悔,平凡但无私．三尺讲台,十三年头,这是我与数学的不解之缘!因为我深知：数学是多姿多彩的!     

秘密

一天晚自习,我正在办公室批阅学生作业,班长小斌进来报告:“晚饭前,小刚父亲送来的50元钱不翼而飞,小刚现在正哭得伤心呢!”我赶紧来到教室,一边安慰小刚,一边想着办法。随后,我对全班同学说:“小刚兄妹两人读书,他母亲体弱多病,靠他父亲一人养家糊口,这可是他半个月的生活费啊!现在我把教室的灯关了,全班同学依次从讲台前经过。谁不经意拿了他的钱,请放到讲台上,给你一个改过的机会,请珍惜!”顿时,教室里一片漆黑,全班同学依次从讲台前经过之后,我打开灯一看,讲台上什么也没有。我非常愤慨地说:“我不想当众出你的丑,再给你一次机会,请自重…     

浅谈“让学生代替老师走向数学讲台”

谈起老师这个职业似乎就能让人想起三尺讲台,讲台、粉笔、板擦这些具体的东西因为与老师形影不离,在学生的脑海中已经留下了不可磨灭的记忆,但是如果让学生走向讲台,偶尔在讲台上过一把"老师瘾",是否对于学生学习会有一些意想不到的效果呢?小学数学,是学生用数字丈量人生的开始,为学生提供走向讲台的机会,站在老师的角度激发数学兴趣。     

大学数学教师的授业与育人

改革开放三十年,我国的高等教育已从精英化步入了大众化,这对大学生的思想道德素质和综合素质的培养提出了更高要求,如何结合专业特点,将育人工作融入到教学工作之中,值得每一位大学教师思索和探讨.     

张弛有度

开学了.55个小不点儿.第一排已经挨着讲台啦.这是一年级,以后长大了,将何以堪--教室真小! 　　两天来,打电话的、来学校的、托人讲情的、递纸条的--众口一词:“把我们孩子往前挪一挪吧.“……     

米山国藏如是说数学的精神、思想和方法——以《数学的精神、思想和方法》为中心

日本著名数学家和数学教育家米山国藏的著作《数学的精神、思想和方法》,在中国数学教育界尽人皆知.米山国藏基于数学发展史的观点,结合数学基础、数学悖论、数学素养、数学与自然科学、数学与文学创作等之间千丝万缕的关系,深入地阐述了数学的精神、思想和方法.同时,在他的论著中蕴含着大众数学思想、正确认识数学的学术形态和教育形态的辩证关系对数学教育产生积极作用等深刻思想.自1986年中文第一版至2019年中文第二版的三十多年中,《数学的精神、思想和方法》对中国的数学教育产生了积极影响.     

三十年,弹指一挥间——写在《初中生》创刊三十年之际

如白驹过隙,转瞬即过三十年! 三十年的砥砺前行,几代人的呕心沥血,而今《初中生》枝繁叶茂,硕果累累,卓尔不群,昂然屹立于众多中学生刊物之林,赢得了全国亿万中学生的喜爱,可喜可贺! 上世纪80年代,《初中生》创刊,我就结识了她,并且读她,用她,亲近她,推介她.三十年的魂牵梦绕,三十年的随身相伴,至今仍然一往情深!     

一路前行,一路花开

2008年,刚刚走出象牙塔的我,懵懵懂懂地走上三尺讲台,开始了我的教育之路.作为新教师,最大的困难是角色的转换与定位,一方面尚未摆脱学生的稚气,另一方面却要以教师的身份走进校园、踏上讲台,担负起教书育人的重任.还记得开学的第一周,学校聘请的教学专家第一次听了我的课后,说了一句“你还没有入门!”听后,眼泪在眼眶中打转.怎么办？难道要放弃吗？就在我踌躇不前时,学校领导、老师们给了我很多帮助.     

同情与美丽

岁月流转，人生如歌。一转眼，已与这三尺讲台相伴了三十余年。回望过去，功虽不成，名虽未就，但我在长达三十年的教学生涯中悟出了一个道理，那就是要在这三尺讲台体现人的价值，就需要人世间最为无私和厚重的一份情感：同情心。只有心中充满了悲悯，才能绽放人性的美丽。     

赞扬是一缕阳光

面对埋头写作业的孩子，你凑上前去，轻轻一句“呵!写得真棒!”回报你的一定是更专注出色的书写；不经意间，表扬了为班级带来盆花的小姑娘，第二天清晨，教室的讲台上竞奇迹般地“开”满了五颜六色的鲜花；对一时兴起，擦拭讲台的小淘气赞一句“哟，会替老师做事了!”随之而来的也许是你意想不到的欣喜——     

怎样上好数学课

怎样才能上好数学课,不仅是初上讲台的新教师应予关注的课题,即使有一些教学经验的老师也应该经常思考这个问题,勤于优化课堂教学的实践,才能不断提高教学质量.现结合自身教学实践,谈些体会,不当之处敬请指正.     

唯有情，最难割舍

站在语文教学讲台三十年了，朋友们至今还说我真傻：银行工作多舒服，不去，非要在三尺讲台含叨哪几个汉字；做领导多潇洒，非要做什么孩子王。     

今天我当老师(相声)

甲:对!我说……唉?有了!登上这三尺高的讲台,真令人意气风发!(自己鼓掌叫好)好! 乙:打住!什么三尺高的讲台呀?三尺就是一米呀!有那么高的讲台吗?要真是三尺高,你就该爬上讲台了,这不是吹牛吗? 甲:这倒是对呀!可人们不是常说“三尺讲台”吗? 乙:人家那是说三尺长,不是三尺高。是形容讲台小的。     

影响孩子一生的人

记得第一次开家长会时,我和一屋子三十大几岁的爸爸妈妈们在孩子们的教室。我们只是认真却也不经意地等着讲台上这位个子小小、不太年轻的女老师提要求。但是,她一开口,我们就有些不知所措了!因为,她好像不是我女儿的小学老师,而是我的大学老师!她在给我们讲学!已经记不得那天她所讲的具体内容了,只记得积累二字被反复提及,只记得整个家长会现场鸦雀无