教育就是助人自助、阳光心灵

中国的学校教育正处于十字路口。基于教育目标、教育过程、教育人性化和教育方式的反思,需要我们对教育的“异化”现象进行剖析,探寻教育发展的“风向标”、“指南针”和“导航仅”。助人自助、阳光心灵是现代教育的核心理念。让教育回到健康和谐的原点,使得学校教育真正成为助人自助的人格教育,让现代教育真正成为阳光心灵的素质教育,这是中国教育改革创新的应有之义和必然选择。     

心理辅导，助人自助

心理辅导发展至今，流派纷呈，方法翻新，但是心理辅导界对于辅导关系始终表现共同的重视，认为它是心理辅导取得效果的重要而非必要的前提。个别心理辅导在学校的教育中是十分重要的，因为大部分学生只有在学校才能直接解决他们有关心理辅导方面的问题。个别心理辅导是一个助人自助的过程。这～过程由一系列不同的活动组成，而活动又是围绕一系列阶段性任务组织的。     

助人自助理念下的高校专职辅导员职业倦怠问题探析

文章通过对辅导员产生职业倦怠原因的分析,提出了助人自助的理念,并围绕这一理念,提出了相应的解决对策。     

助人自助观念下的高校专职辅导员职业倦怠问题探析

文章通过对辅导员产生职业倦怠原因的分析,提出了助人自助的理念,并围绕这一理念,提出了相应的解决对策。     

全诚投入 助人自助——广州市第九十七中学团体辅导研究小记

广州市第九十七中学开展心理健康教育已有20多年的历史，一直致力于构建全方位立体式的心理健康教育模式，在校本课程开设、个别辅导研究等方面积累了大量经验。该校团体辅导研究与实践的开展，采取了“导师培养、以点带面、课题引领、专家指导、家校联动”的模式。2002年开始，该校陆续选派骨干教师到香港、美国及本地的导师培训班、心理教育证书班参加学习，     

育人育心 助人自助

福建省厦门市同安区新民中心小学位于厦门市繁荣的同安工业集中区腹地,下辖12所完小,学生3400人,教师209人。2000年9月起,根据教育形势发展的需要,学校走上了一条小学生心理健康教育的探索之路,坚持立足于本校实际,立足于解决小学生普遍的实际心理问题,在小学生心理健康教育领域走出了一条属于自己的路子,在培养学生积极心理尤其是外来务工人员子女心育方面富有成效、创出了特色。     

营造师生共同成长的精神家园

四川省成都市清波小学地处成都市外清波社区,宛若清水河滨的一块璞玉。自建校以来,学校先后被评为“《中小学心理健康教育》理事单位”、“成都市绿色学校”、“青羊区首批心理健康实验学校”等,是一所与时俱进、锐意进取的青羊区窗口学校。学校奉行关爱每一个孩子,让每一个孩子都能在校园里“有效学习,快乐生活,健康成长,和谐发展”的办学目标,     

助人自助:把握学校心理辅导的真谛

在一次学校心理辅导教师培训的课堂中,授课教师提了这样一个问题：“请大家想像一下你心目中的辅导场景是什么样,把它描述出来。”一位年轻热情的女教师主动地站了起来,分享她的想像情景。     

论高等农业院校贫困生“助人自助”体系的构建

高等农业院校在执行国家和省政府各种助学方针政策时,为广大困难学生解决了一些基本困难,但也出现了新的问题。依据马斯洛需求理论,对高等农业院校资助中遇到的实际问题进行分析,提出构建包含改革困难程度判定方法,加强人文关怀教育、强化励志教育和开展发展支持教育的高等农业院校贫困大学生"助人自助"体系。     

论信息化背景下大学生心理助人与自助能力的提升

在信息化时代,提升高校学生整体心理素质需要创新心理健康教育方式,了解当前高校心理健康教育工作存在的不足,理解信息化背景下进行心理健康教育的意义以及大学生心理助人与自助的涵义.提升大学生的心理助人与自助能力可以从3个方面来进行:构建“互联网+”心理健康教育网络平台、建立学校心理健康教育工作网络、建立信息化心理工作联动机制.     

关注心灵成长

广东省佛山市顺德区凤城中学是一所有着近半个世纪办学历史的初级中学。近年来，学校注重品牌建设，创建了以“崇文尚武、相约成功”为核心理念的“双成教育模式”。学校在加强科研、创建德育工作特色方面别开生面。如建立了华南师范大学教育实践研究基地，与华南师范大学心理应用研究中心合作深入开展心理健康教育课题研究；成立“凤城中学心理健康指导中心”，由刘胤波校长亲自挂帅，以主管副校长、政教处主任、团队负责人、年级组长和心理专业教师为成员，在该机构的统领下，以年级组为单位，     

让你、我、学校共同成长感受温馨精神家园的魅力

昆山二校建校已有50余年．在其发展的进程中得到各级各界领导的亲切关怀和大力扶持。与此同时,学校励精图治,团结奋斗,锐意进取,执著改革,办学条件大规模改善,教育质量大幅度提高,办学特色日愈彰显,逐步由鲜为人知到声名远播,跨入省市先进校的行列,成为西部学区龙头学校。     

助人中自助互助中威长——学习《自主发展取向的教师专业成长》感悟

听同事说《自主发展取向的教师专业成长》这个讲座很好,于是,我怀着种种好奇和瞳憬打开了它。专家精彩的讲演使我学到了很多自我心理辅导和提升自主专业能力的方法,让我受益匪浅。精辟的理论、独到的见解触动了我的心弦,触及到我思想的深处,     

“助人自助”的社会工作理念对高校资助工作的启示

社会工作目标从最初的救助穷人和弱者转变为“助人自助”,这种转变给当前高校资助工作诸多启示:将人文主义精神融入受助主体的精神世界,物质上给予受助主体以帮助的同时,更加注重对其加以精神层面的引导,对经济困难、心理“贫困”群体进行帮助的同时提高学生的自助能力。     

心灵成长与高职思想政治理论课教学改革

大学生的心灵成长状况不仅关系到其自身的发展,也关系到国家的未来。高职学生在心灵成长方面更应该被关注并予以引导。高职院校思想政治理论课作为心灵教育的重要载体之一,其影响力不够,无助于学生心灵成长,必须从教学理念、教学内容、教学方法、考核方式等方面进行改革。     

用爱心筑心灵港湾 用智慧建精神家园

湖北省武汉市光谷实验中学是武汉东湖新技术开发区为适应教育事业发展建设的一所标准化中学,武汉市第一批心理健康教育合格学校,中国·光谷心理健康教育的窗口学校,武汉市两型建设合格学校,武汉市园林式学校,武汉市减负增效先进学校,武汉市教育管理年先进学校,武汉市师德建设先进学校等。     

放飞心灵 快乐成长

江苏省张家港市南丰中心小学正式创建于1935年,是一所有办学历史、有文化传承、有创新能力的新时期乡镇小学。学校现有南丰和永联两个校区,共有教学班50个,住校学生2454名。     

纳尼亚王国——孩子成长的精神家园

20世纪50年代的奇幻儿童文学巨著《纳尼亚王国传奇》是一部有关孩子们精神成长的作品,小说以大众读本的形式和奇妙魔幻的童话故事为它那个时代的孩子创建了一个充满自由、博爱、亲情、友情、仁慈、宽容的精神家园——纳尼亚王国。     

关爱心灵成长提高教育质量

以分数为唯一重要指标的“强行灌输式”教育,给国家的人才培养带来了若干弊端。其核心原因在于放弃了对 学生心灵成长的关爱。这被放弃的关爱,恰是未来教育发展的方向和进一步提高教育质量的保障,也是促进未来教育 发展的基础和前提。     

做自己的咨询师:意象画推动内心成长

二十余年来,我国的学校心理健康教育得到迅速发展,许多地区的学校已配备专职或兼职心理教师。尽管现在心理健康工作的重要性越来越得到人们的重视,但是,作为该项工作的实施者,心理教师的自身心理成长问题,却未得到充分重视。心理咨询的工作特点,要求咨询师本人通过接受专家督导、一对一咨询等方式,来增加自我觉察,获得自我成长,这已经成为欧美等国心理咨询行业的共识。缺乏自我觉察的训练,会造成心理咨询师对长期困扰自己的问题不能加以觉察,这可能会影响其咨询效果,甚至对咨访双方造成心理伤害。