对我国社会转型时期职业女性角色冲突问题的几点思考

在我国社会转型时期，职业女性所面临的双重角色压力增强，首先表现在社会角色方面，其次表现在家庭角色方面。其原因有：传统的家庭制度、价值观念的影响；社会中普遍存在的性别意识薄弱现象；职业女性中存在着的完美主义倾向。而现阶段，家庭、事业兼顾已是多数职业女性的选择。缓解她们面临的双重角色冲突，需要政府、社会、每个家庭共同努力。     

社会角色理论对青少年网络游戏行为的解读

青少年是热衷网络游戏的主要群体,网络游戏自身的逼真性、多元性、互动性和虚拟现实性对青少年产生极大的吸引力,从而对青少年的角色社会化产生了两方面的影响:一方面有助于在角色扮演中克服角色紧张、进行角色定位、促进角色社会化,增强自我意识与合作精神;另一方面容易导致青少年角色认知不清,产生角色冲突,引发人格的自我同一性,影响正确角色观念的形成.社会角色理论是一种以角色概念为核心的解释人类行为的研究取向,强调在社会互动过程中个体角色行为的形成和完善,基于此理论对青少年网络游戏行为进行有效的匡正,并提出相应的对策十分必要.     

职业教育教师角色的国际比较——基于过渡模型的分析

职业教育教师在学生"从学校到工作"的过渡过程中起着举足轻重的作用.利用STW过渡模型理论分析"直接过渡模型"、"长期过渡模型"、"双重角色过渡模型"和"普通过渡模型"四种过渡模型下代表国家的典型的教师角色,并通过对我国过渡模型及其教师角色的分析认为,教师根据过渡模型的发展变化来调整自己的角色将是国家职业教育政策的一个重要主题.     

中小学应加强对青少年社会角色意识的培养

笔者从青少年社会角色意识这一角度对经常见诸于报端的青少年问题进行分析,指出不良行为的发生是角色不清所引起的。针对这一分析提出,中小学校应该加强对青少年社会角色意识的培养,防止角色失败给个人、家庭和社会带来的损失。同时,笔者就中小学对青少年角色意识的培养提出若干值得注意的问题,以期青少年尽早树立正确的社会角色意识。     

中小学应加强对青少年社会角色意识的培养

笔者从青少年社会角色意识这一角度对经常见诸于报端的青少年问题进行分析,指出不良行为的发生是角色不清所引起的.针对这一分析提出,中小学校应该加强对青少年社会角色意识的培养,防止角色失败给个人、家庭和社会带来的损失.同时,笔者就中小学对青少年角色意识的培养提出若干值得注意的问题,以期青少年尽早树立正确的社会角色意识.     

角色成长：重构学生生活的实践探索

学生生活在真实的世界中,无论在家庭、学校、社会,他们都不是孤立的、单一的角色存在,而是处于各种角色关系中,并与其他角色交往互动。江苏省淮安市清江浦实验小学从家庭、学校、社会三个方面重构学生生活,为学生搭建体验与表现的平台、设计丰富多元的系列活动,引导学生在角色关系体验中悦纳自我、管理自我、超越自我,与他人、与自然和谐相处,逐渐成长为主动发展、人格完整的人。     

青少年角色社会化历程研究

角色社会化是青少年成长过程中重要的发展主题．通过角色学习、角色扮演与角色调试等一系列过程．青少年完成角色社会化。本文通过对青少年角色社会化历程的分析．揭示其规律,为家庭、学校、社会等青少年社会化主体在青少年成长期间依据规律给予科学指导提供帮助．     

服饰社会角色的意义与功能

服饰是人类为了生存而创造的物质条件，也是人类在社会生存活动中所依赖的一种重要的精神表现元素。人们在社会生活中分担着各自的角色，而服饰作为表现不同社会角色的重要物质手段，与人们的日常生活息息相关。本文从服装社会学、服饰心理学的角度剖析服饰社会角色的意义及功能，以期在服饰文化的研究中找到新的思路。     

残疾人的角色扮演及其问题

残疾人在获得自致角色方面遇到了生理、心理和社会的阻力;在角色扮演的过程中在角色期待和角色领悟之间存在较大的落差;在承担角色方面存在着角色中断,角色冲突和角色不对等的问题,问题的解决是一个系统的工程,需要残疾人自身和社会共同加以关注,寻找解决的途径。     

服饰社会角色的意义与功能

服饰是人类为了生存而创造的物质条件,也是人类在社会生存活动中所依赖的一种重要的精神表现元素.人们在社会生活中分担着各自的角色,而服饰作为表现不同社会角色的重要物质手段,与人们的日常生活息息相关.本文从服装社会学、服饰心理学的角度剖析服饰社会角色的意义及功能,以期在服饰文化的研究中找到新的思路.     

角色空间的建构:教师如何扮演自己的角色

社会学视野中的角色是指社会角色,社会角色是指社会地位的外部表现,是社会期望与社会规范同角色主题行为的相互融合。教师角色是指教师表现出来的由教师特定的社会地位所决定的能符合社会对其期望的一种行为模式。教师作为社会人,经常往来于学校、社会和家庭之模,并享有较高的社会资本;身处学校,教师面对学生化身为真理的象征,要注意自己的仪表言行;身处家庭,教师要明白怎样有效转换身份做合格的父母及儿女,完美的教师角色扮演能成就自我,教师通过专业发展能实现自我。     

论大学生社会角色素质的培养和提高

目前大学生在社会角色素质方面存在着理想与现实、期待与行为、自我评价与社会评价之间的矛盾。因此,对大学生社会角色素质的培养首先必须提高大学生对角色环境、角色生理、角色心理和角色技能的适应性。必须着重解决好大学生世界观与人生现、情感智力、社会生活的基本技能以及适应社会变迁的能力等问题。     

浅谈青少年逆反心理的教育

青少年时期生理与心理发展的不平衡性,以及受自我意识觉醒等因素的影响,青少年常常处于一种困惑和矛盾的胶着状态。家庭不和谐．家庭以及学校教育方式不当等因素,则进一步导致了青少年个性发展的极端性,集中体现为逆反心理。学校、社会、家庭应正确认识青少年成长阶段的这一心理特征,进行恰当的引导,使其在获得成人感的同时向正确的方向过渡。     

刍议农民精神负担

农民精神负担是农民负担的一种重要表现形式。农民精神负担主要表现在农民在自身社会地位与社会角色认知方面存在疑惑,相对剥夺感日益凸显。农民精神负担的产生有主观和客观两方面原因。     

现代职业女性双重角色的冲突问题及对策分析

在当代妇女广泛就业的世界性潮流中,职业妇女普遍面临社会角色和家庭角色的冲突,缓解角色冲突问题已经引起各方面的关注.本文就这一问题进行了初步的分析和研究,描述了双重角色冲突现状和影响,提出了解决和缓解这种冲突的相应对策.     

试论教师基本角色冲突对其人格的影响

角色冲突是指个人被要求扮演与他们自我设定的价值观不一致的社会角色，或同时扮演两种相互矛盾的角色时所产生的内心冲突。例如：教师作为学校的职工、商店的顾客、家庭中的配偶、家长、子女等不同角色问的冲突，教师的表现型角色与功利型角色的冲突、规定型角色与开放型角色的冲突、执型角色与自由型角色的冲突、社会中心型角色与学生中心型角色的冲突、专一型角色与复合型角色的冲突等等。     

成人大学生角色认知特点与学习效率研究

一作为已经承担有一定社会责任和家庭责任的学习者,“在职”学习是成人大学生的基本特点,即使是脱产的学习形式也不可能使他们完全脱离职业和家庭方面的责任。这样,成人大学生同时作为工作责任者、家庭责任者、学习责任者的立体角色构成成人大学生特有的三重社会。不管处于什么情况下,他们都很难将自己设想为一种单一的角色。由于扮演角色的多样性,其相应的角色认知、角色心理和角色行为也必然是多样的。并且社会也会对这些角色抱有不同的角色期望。这一角色特点一方面与普通全日制大学生以扮演学习者为主的角色特点有极大区别,另一方面也与…     

如何指导幼儿开展角色游戏

角色游戏,是指幼儿以模仿和想象,通过扮演角色,创造性地反映现实生活的一种游戏。角色游戏给幼儿带来极大的快乐和满足,它不仅对幼儿主动性、独立性和创造性的培养有积极的意义,还有助于巩固和加深经验,练习手脑共同活动、发展语言和认识能力,对学习认识社会、家庭、集体和社会成员,体验各种社会人物和社会行为,提高社会合作性等方面都有积极的作用,所以角色游戏是最适合幼儿身心健康发展的游戏之一。下面我仅就如何指导幼儿开展角色游戏这一问题,谈谈一些具体方法。     

教师角色的多样性探析

角色（role）该词源于戏剧中演员扮演的剧中人物。现代心理学一般把角色定义为个体在特定的社会关系中处于一定位置时所执行的职能。角色包括三种含义：作为一种行为模式;作为一种社会地位或身份：作为一种社会期望。教师角色是众多社会角色中的一种,一般指的是与教师的身份和社会地位相联系的被期望行为。教育社会学家比德尔（B．ddle）将教师角色界定为以下三种类型：其一,教师角色即教师行为;其二,教师角色即教师的社会地位;其三,教师角色即对教师的期望。在众多的研究中．教师角色一般被认为是教师的行为。     

小学英语教材建设中的语言性别歧视现象研究

本文从社会语言学角度调查了我国小学英语教材中的语言性别歧视现象。本文首先综述语言性别歧视理论和国内外的相关研究。然后调查三套小学英语教材,从男女角色比例、男女的职业角色、男女在家庭中的角色和描述男女的形容词四方面进行定量统计和分析。得出如下结论:我国小学英语教材仍存在语言性别歧视现象,男女在家庭和职业角色方面还存在较严重的失衡。本文可望对我国新世纪小学英语教材的引进和编写提供借鉴。