做一方载歌韩舞的水

在日常生活和工作中，很多教师信奉严师出高徒，干涉学生的自由，不容许学生对自己有半点冒犯，不顾实际情况加大作业量，牵着学生的鼻子走，把学生看成是纯粹的接受知识的容器，剥夺了学生自由发展、积极探索的空间，压抑了学生的个性，学生因此觉得压抑、窒息，以至怨声载道，由此师生关系紧张，师生矛盾升级，甚至酿成悲剧。其实，即使学生被驯服成了“非常听话”的人，那充其量也只能算个奴才而已，离全面发展的人才相去甚远。泰戈尔说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美。”因而，作为教师，我们应该做一方载歌载舞的水，而不是重重打击的锤。只有这样，学生才能获得全面的发展，才能臻于完美，成为大写的“人”。     

生命如歌 教育如水

泰戈尔有句名言：“不是铁器的敲打,而是水的载歌载舞,使有棱有角的石头变成光滑的鹅卵石。”这句名言,蕴含着丰富的教育内涵。     

教育是水的载歌载舞

“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵。”这出自泰戈尔的美丽诗句，形象地诠释了教育的真谛。是的，教育应该是“水的载歌载舞”!     

教育如水，生命如歌

泰戈尔有句名言：“不是铁器的敲打,而是水的载歌载舞,使有棱有角的石头变成光滑的鹅卵石。”这句名言,蕴涵着丰富的教育内涵。     

教育，一条载歌载舞的河流

泰戈尔的小诗总是能给我们带来无限的哲理。其中一句：“不是铁锤的打击,而是载歌载舞的河水,使鹅卵石圆滑精美。”教育,其实就应该是那条流淌着载歌载舞河水的欢乐河流。换句话说,教育应该是充满着激情的,而不是死气沉沉的;教育应该是畅快欢乐的,而不是苦大仇深的;教育应该是多姿多彩的,而不是灰色的、无声无息的。[第一段]     

宽容是一束阳光

泰戈尔有一句名言：“不是锤打．而是水的载歌载舞才使鹅卵石臻于完美。”水是柔性的，水也是辽阔的．我想：作为一名教育者，有一颗温柔如水的心，有一颗宽容的心．来面对教育事业是受益匪浅的。     

尊重生命的伦理

“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”——泰戈尔     

教育是水的载歌载舞

泰戈尔说：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”作为一名教育者，应当学会敞那流动的水，使那些千姿百态、色彩斑斓的小石头们在水的抚摸和浸润下，出落得更加光亮美丽。 林淮是我班上的一个学生。开学第一天，他坐在教室的一隅，对我这个新上任的班主任，斜眼相视，眼角射出冷漠的光芒。我暗暗地想：又遇上个不好惹的角儿。     

教育如水--我与王睿的故事

在六年级上册的“日积月累”里有这样一句话：“使鹅卵石臻于完美的不是槌的打击,乃是水的载歌载舞。”当我第一次读到它时,我就被感动了。脑海便浮现出两幅境界不同风格各异的教育画面：前六年——训话、无奈、心急如焚的说教;近两年——慈祥、从容、淡定的身教。印度诗人泰戈尔在《飞鸟集》写下的这句话,今天读来实在有种豁然开朗的感觉：水的温柔、滋润的力量,是巨大的。难怪《老子》曰：“上善若水。水善利万物而不争。”师者,智也。智者乐水!教育如水！     

教育是水的载歌载舞

泰戈尔说：“不是槌的打击．乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。”作为一名教育者,应当学会做那高歌流动的水,使那些千姿百态、色彩斑斓的小石头们在水的抚摸和浸润下,出落得更加光亮、更加美丽。     

春风化雨润物细无声——如何处理课堂意外事件

教师从事滋润心灵、孕育灵魂的的事业,对学生的教育应当重开导,重熏陶,而戒重压,少惩戒,正如泰戈尔所言：“不是锤的打击,而是水的载歌载舞使鹅卵石臻于完善.”初中生性格还不是很成熟,有时好冲动,因而在课堂上会发生一些意想不到的事情,该如何解决呢？这个问题一直困扰着我.     

小虫，诗意的教育

“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”[编者按]     

教育：水的轻歌曼舞

教育是一门艺术。泰戈尔说得好：“不是槌的敲打，而是水的轻歌曼舞，使鹅卵石获得了完美。”教师担负着教书育人的光荣使命，在完成各项教育任务的过程中，要遵循教育规律，把握时间艺术，积极有效地开展德育工作。     

教育：水的轻歌曼舞

教育是一门艺术。泰戈尔说得好：“不是槌的敲打，而是水的轻歌曼舞，使鹅卵石获得了完美。”教师担负着教书育人的光荣使命，在完成各项教育任务的过程中，要遵循教育规律，把握时间艺术，积极有效地开展德育工作。     

做一名坚守教育信仰的班主任

信仰是个鸟儿,黎明还是黝黑时,就触着曙光而讴歌了。——泰戈尔小时候,我特别喜欢看《西游记》,因为我对唐僧的举动感到不可思议——在去西天取经的路上,虎豹豺狼、妖魔鬼怪都想吃他的肉,唐僧步步有灾,处处危险,时时都会毙命,为什么还要去取经呢？     

容溶秋月 醉人乐韵——特级教师支玉恒《走月亮》一课教学赏析

不是槌的打击,乃是水的载歌载舞．使鹅卵石臻于完美。 ——泰戈尔     

王杰：做一片最绿的叶子

“果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的;但是让我做叶的事业吧,叶是谦逊地、专心地垂着绿荫的。” 身为教师的王杰一直把泰戈尔这句名言当作自己的座右铭。工作20年来,她心无旁骛,专注于教育事业,用心体会着绿叶的幸福。但是,即使做绿叶,她也要做最绿的那一片,不是为自己的荣耀,而是为了教师的责任。     

让生命在场——与《放牛班的春天》的教育对话

不是棒槌的敲击,而是水的载歌载舞,才使鹅卵石如此光彩亮丽。——泰戈尔 又是一年教师节。早晨醒来,当我看到手机上朋友发来的祝福短信,心中却突然升起了一股莫名的惆怅：从教二十年有余,扪心自问,作为一名校长,我能说清楚教育是什么吗？我办出一所真正的学校了吗？我不由自主地又一次打开《放牛班的春天》。这已是我第五次观看这个片子了,说真的,每看一遍,我的良心都被敲击着,洗涤着,因而也就憧憬着。     

做叶的事业，我无悔

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”我想。教师应该就是诗人笔下的叶吧!为了花的芬芳、为了果实的甜蜜而默默奉献,这是多么富有诗意而美好的事业啊。     

做一个幸福的教育者——读冯卫东《幸福的“芭蕾步”》

周国平关于幸福和苦难有过这样一段描述：“我们的灵魂都是沉睡着的，一旦我们感到幸福或遭遇苦难时，它便醒来了。如果说幸福是灵魂的巨大愉悦，这愉悦源自对生命美好意义的强烈感受……”最近读到冯卫东老师的教育随笔选《幸福的“芭蕾步”》（南京大学出版社2005年5月版），突然觉得周先生的话就是对这本随笔选最好的注脚。作为一名教育者，面对着变革时期的教育，冯老师始终以一个幸福者的姿态“载歌载舞”，不媚，不俗，不恶。不避，以憨厚的笑容，平和的心态，