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正山东省曲阜一中是一所历史悠久、人文道德气息浓厚的学校,德育一直是学校工作的重点。多年来,曲阜一中不断寻求适合学生身心特点的德育内容和方法。尤其是围绕着"我们培养什么样的高中生"?"今天的高中生需要什么样的思想教育"?"怎样为高中生的成人成才提供动力"三个核心问题做了大量的尝试和探索,但一直未能找到行之有效的德育工作模式。2010年,一个偶然的机会,学校正式引入"三大步"励志教育模式,开始了励志教育以及全员育人导师制的实践研究。几年下来,我校德育工作有了突破性的进展,对此,我们感触颇深。 相似文献
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资助育人工作对促进教育公平和社会公正,构建社会主义和谐社会具有重要意义。随着我国高校资助育人工作不断发展,资助体系建设不完善、资助队伍配备不健全、学生思想引领不充分等问题逐渐凸显,一定程度上影响了资助育人工作的有序开展。以"三全育人"理念构建资助育人体系,能够保障高层次教育公平,促进学生全面成长成才、创新经济资助工作内涵。高校应构建学校、社会、家庭等"全员"协同参与的资助育人新格局,形成资助育人工作与学生成长发展"全过程"融合新路径,践行励志教育、诚信教育、社会责任感教育等相结合的"全方位"资助育人新理念,以切实促进更多家庭经济困难学生成长为德智体美劳全面发展的高素质人才。 相似文献
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郑艳梅 《佳木斯教育学院学报》2014,(11)
德育是中学教学工作的轴心,也是中学教育的灵魂。在社会转型期的特殊阶段,德育工作也面临着前所未有的瓶颈,在这种情况下滕州二中实施了全员育人导师制德育模式的坚持"成功,必先成才,成才,必先成人"的理念,以"三大步离职教育"的德育模式,践行全员育人导师制德育模式,在工作当中强调德育的"全、导、励、活",丰富了德育教育的内容与形式,提高了德育水平与效果。 相似文献
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所谓班级导师制,是指各高职院校在"全员育人、全过程育人、全方位育人"的"三全育人"教育理念的指导下,以教学班级为单位,为每个教学班配备一名成长导师,由导师对班级学生的思想、学业、心理、就业等方面提供全面的指导和帮助,以促 相似文献
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正一、创新励志形式我们发现,如果将励志教育固有的教育手段与我校教育实际相结合,可能会达到更好的励志效果。于是,我校进行了励志形式的创新,具体表现在以下几个方面:1.创编校本励志信,丰富励志育人内容在励志育人的实践中,我们不断反思,改革创新,让读信励志活动更切合我校学生的实际,更切合我校学生成长成才的需要,结合我校的实际,我们组织师生共同编写校本励志信。如"无臂天使"李智华到我校做了报告之后,我们开发了以"热爱生命自强不息"为题的励志信。为了提高学生的自我修养,宣扬公共道德尝 相似文献
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正励志教育,是应用教育心理学和教育激励学理论,激发和唤醒学生内在的人生追求,使学生获得生命自觉,让学生用自己的力量成长,用自己的意志战胜挫折,即:以德为根,用核心价值观为指导;以生为本,让学生用自己的力量成长。课题组经过十余年的理论和实践研究,探索出了具有励志教育特色的德育创新模型。学校励志教育体系的整体构建,是基于德育创新成果"三大步"励志教育的应用研究。 相似文献
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德育导师制是新形势、新任务下的一种德育制度创新,是在"整体、合作、优化"教育理念的指导下,将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担任"导师"的科任教师身上,导师将依据"用心沟通、以德树德;竭诚交流、以情动情;刻意磨练、以志励志;修身垂范、以行导行"的育人原则,做到既教书又育人,既管教又管导,实施"全员育人""全程育人""全方位育人"的有效育人方法,从而形成整体合作、优化班级教师管理的一种班级管理新模式。 相似文献
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根据当前素质教育背景,高职院校将重视大学生全方位培养,结合"三全育人"理念,落实对大学生的心理健康教育,也可以将其作为育人的有效路径,建立全员、全方位、全过程的心理健康教育模式.帮助高职院校更好地实现"以德育人"教育目标,秉承着"三全育人"的教育理念,使学生的专业能力得到有效培养的同时具备良好的个人品格,促进高职院校大... 相似文献
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楼薇琳 《教学管理与教育研究》2021,6(10):13-14
"三全"育人是德育的指导原则和思想,也是教师对学生进行德育教育必须树立的教育理念.文章通过文献资料法、行动研究法、案例分析法探讨基于德育体系的"三全"育人教育策略,简要阐述立德树人理念下"三全"育人教育实践路径:建立精细化管理体系,实现全员管理;建立差异化德育体系,实现全程化管理;建立实践化育人体系,实现全方位管理. 相似文献
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更新学生工作观念,构建全员育人新理念 总被引：1，自引：0，他引：1
学生工作是一个系统工程,它不仅仅是某个部门的职责所在,也不仅仅是学生思想政治工作者的事情,应倡导全员育人的教育理念,更新“小”学生工作观,构建“大”学生工作观;建立一种新型的育人体系和一支复合型的育人工作队伍;建构全员育人工作框架新体系,形成全员育人、全方位育人、全过程育人新理念。 相似文献
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读了2022年《人民教育》第1期《让学校回归应有的样子》一文,感同身受.落实"双减"政策,学校要发挥育人主阵地作用,必须构建和谐教育生态,树立科学育人理念,促进学生全面发展.
一是构建良好育人生态,扎实落实"双减".实现全员、全过程、全方位育人,社会、学校、教师、家长要形成教育共识,各自承担角色责任,相互依存、相互促进... 相似文献
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石奇光 《思想理论教育(上半月综合版)》2004,(Z1)
面对高校教育教学改革发展的新形势下对人才培养的需求,上海电力学院认真学习贯彻落实中央关于加强和改进大学生思想政治工作的重要批示精神,紧紧围绕人才培养在这一中心,以“三重”概念为核心——重基础,树立学生是树苗的理念;重过程,树立学生是主体的理念;重评价,树立学生是人才的理念,为营造良好的育人环境,全程展开、全员参与、全面推进素质教育,开展“三全、三重、立体互动”的大学生思想道德教育的新实践,取得一定成效。 一、全程育人、理念先导——树立“三重育人”理念,创新载体,增强思想道德教育的针 相似文献
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当前教学的主要任务是培养学生的学习能力和创造思维能力,也是新时期教学的重要目标,这与教育追求的培养创造型人才的素质教育是一致的。山西省晋中市榆次区教研室张润柱主任曾提出"三步导学"模式。其出发点是促进学生向三个维度发展,因为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观离不开知识与技能的学习,同时知识与技能的学习有利于另外两个目标的实现。而教育的根本目的是育人,育人的核心目标是情感态度与价值观。为此,学校结合"三步导学"的思 相似文献
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"中国故事"承载着中华优秀文化,是英语学科实现育人目的的重要载体.把"中国故事"融入高中英语课堂,应基于情思育人的理念,引导学生:选好"中国故事",以境入情;读好"中国故事",以情促思;行好"中国故事",以思践行.以"中国故事"搭建高中英语融润育人桥梁,能有效提升英语课堂的思维张力,强化学生的情思渗透. 相似文献
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国正 《天津职业院校联合学报》2022,(2):75-78+109
职业学校在培养学生知识、技能的基础上,必须兼顾学生政治教育、品德教育和思想道德教育,使学生成为品学兼优的建设者。三全育人的理念是全员教育、全程育人与全方位育人,使学生在浓厚的育人环境下努力学习知识技能、幸福成长。 相似文献
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感恩励志教育主要是以"以感恩促进励志,以励志发扬感恩"作为主题,并将传统理论文化知识作为重要内容,并选用语言以及音乐帮助营造氛围,通过情境互动方式帮助激发学生具有的责任意识、感恩意识的一种教育模式。逐渐强化德育工作的有效性、针对性还有学生主动性,构成全过程、全员共同参与的一种德育教育方式。 相似文献
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山西通宝育杰学校以"尊重生命,为学生一生发展负责"为教育理念,在教育教学实践中,打破了学生思想道德教育的任务主要由班主任来完成这一常规,开拓了全员育人的新模式——心理健康指导教师制度。在实际的教学中,学校以让 相似文献