引导中学生写“大气”文章

如今中学生的作文，普遍“小气”。手小：选材范围小，琐琐碎碎，且不断炒旧饭；眼小：目光如豆，心胸情感小，甚至陷入虚伪庸俗的泥潭。“小气”的反义词是“大气”，学写“大气”文章，就是要引导他们去写有大见识、大气概甚至大文彩的文章。通俗地说，就是多读多写涉及世界大事、国家大事、社会大风云、人生大感悟的作品。那么，怎样才能使中学生的作文“大气”呢？一、首先要让学生扩大阅读面，定向阅读名人传记，使学生胸中有“大气”。引导学生多读古今中外文学家、史学家、科学家、军事家、政治家的传记，学生心中有了一尊尊高大的形…     

谈高考作文“中心明确”技法

文章中心是一篇文章构思布局的关键所在。任何一篇文章要想成为佳作,就必须具备一个清晰明确的中心,这一点,对于考场作文来说尤其重要。在高考作文的要求中,“中心明确”虽然属于基础等级部分,但是一篇文章的中心是否清晰明确能从很大程度上决定文章的立意是否深刻,是否新颖,因为它是我们思想、意图、情感的集中点,它是整篇文章的核心和灵魂。     

中心明确 感受深刻 才能“写具体”

说起作文,老师们经常强调“写具体”。以前,我对“写具体”总是感到很为难,因为一个人或是一件事,就是那么简单,能“具体”到哪儿去呀!后来,通过一次作文练习,我终于对“写具体”有了新的认识。那天,是我的生日,也是期中考试卷发下来的日子,可是我的数学偏偏考砸了。更糟糕的是,我这人平时学习还不错,     

“写──谈──写”三步单元教学法

传统语文教学一般按“读──写”两步进行，即先讲解课文，学完一单元之后，再安排一次作文训练（教材便是这样编排）。这样，一个学期作文多则六八次，少则四五次。其结果呢，一方面，由于作文次数少，练习不多，难以充分调动学生的写作兴趣，难以提高作文能力；另一方面．这种重课文轻写作的教学，教师讲解课文时虽费时费力，但由于在讲解过程中没有很好地结合学生的写作实际，学生学习课文的积极性不高，觉得语文无非就是划分段落层次。理解中心思想，千篇一理，没有什么学头。“写──读──写”三步单元教学法，一改过去这种被动局面，…     

中学生不该写什么样的文章

中学生不该写什么样的文章江苏徐州三中秦晓华“中学生应该学会写什么样的文章？”在我看来，这种提问方式如同问“语文是什么”一样几乎使回答成为不可能。当我津津有味地阅读唐诗宋词或是明清笔记，甚至是中国古代神异小说或者欧文·华莱士、爱伦·坡等人精心编造的耸人...     

中学生德育工作举隅──谈“偶像崇拜”

中学生德育工作举隅──谈“偶像崇拜”刘婉华中学生正处于人生的黄金时期，他们的自我意识尚未完全形成，许多中学生往往容易陷入“赶时髦、赶潮流”的误区。面对学生的这一心理误区，我们教育工作者应该怎么办？是对他们采取粗暴压制的态度，一棍子打死呢？还是视而不见...     

写好文章的“一二三”

峰回路转的景色，容易引起人们的游兴；悠扬婉转的音乐，容易拔动听众的心弦；曲折多变的文章，才能触发读者的情思，赢得声声喝彩。中学生朋友写文章，要达到“曲折多变”，自然是要求太高，但要想使笔下文章考场取胜，     

写“下水文章”的体会

要克服作文教学中的盲目性,更好地掌握教学上的主动权。我感到作为语文教师必须像鸭子一样亲自下水,才能切身体会到江水的冷暖,写作的甘苦,更好领会编者意图,把握写作训练的体系,发现学生写作可能遇到的难点,进行更有针对性的写作指导,从而提高写作教学的效果。 几年来,我写“下水文章”的主要作法与体会是: 一、要选好“下水”的角度。语文教师既要备课,还要批改作业,工作量十分繁重。因此,不可能题题“下水”,篇篇示范。关键要选好“下水”的角度。我写“下水文章”主要从以下三方面考     

写“跳出来”的文章

我们有些同学作文时,往往满脸愁云,虽绞尽脑汁,可仍笔端凝滞,其实这是“榨文”了。这与我们学生做的文章题目只是靠老师出或自己硬是要写有关。想要作文思绪如泉涌,要多写“跳出     

写好文章的“一二三”

峰回路转的景色，容易引起人们的游兴；悠扬婉转的音乐，容易拨动听众的心弦；曲折多变的文章，才能触发读者的情思，赢得声声喝彩。中学生朋友写文章，要达到“曲折多变”，自然是要求太高，但要想使笔下文章考场取胜，起码得做到“内容充实”。怎样作才能使文章“内容充实”呢?根据普遍经验，最便捷的作法莫过于“一二三”，即确定“一条基本的线索”，组织“两个以上的层次”，采用“三种以上的写法”(指或记叙、或描写、或议论、或抒情及其各种不同的叙述方式、描写方式、论证方式和抒情方式。)     

贴近生活 以简驭繁──谈中学生应该学会写什么样的文章

贴近生活以简驭繁──谈中学生应该学会写什么样的文章广东汕头金山中学戚胜华，符策腾当前，中学生的写作状况不容乐观。他们生活在新旧体制的转型期，对外开放，建立市场经济，各种文化思潮的撞击与汇合，通俗读物畅销不衰……都给学生写作带来深刻的影响。他们的作文常...     

中学生到底应该写什么样的文章──全国青语会部分会员座谈录

中学生到底应该写什么样的文章──全国青语会部分会员座谈录安徽省肥西中学程功明（整理）９５年８月１８日，参加全国首届青年语文教师联谊会的部分会员，就《中学语文教学》开展的“中学生应该学会写什么样的文章”的讨论，进行了座谈。大家各抒己见、发言踊跃。现将部...     

写“走心”的文章

在《中国好歌曲》的节目现场,“四大导师”之一的杨坤不止一次地用“走心”来明确自己选歌的标准。好歌曲如此,好文章何尝不是这样？     

思路教学谈片──学习“新大纲”思考之一

《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用）》（以下简称新《大纲》是根据教学计划中规定的初中语文学科的目的、任务而编写的指导性文件，体现了对教材和教学的基本（最低）要求。“新《大纲》”是指导教师教学的纲领性文件，是教学工作的依据，评估教学质量的依据，编写和修订教材的依据，也是各类考查和考试的依据。同时“新《大纲》”是语文教育观念更新的产物，学习和贯彻“新《大纲》”过程，也是语文教育观念更新的过程。因此必须树立和强化《大纲》意识，从教学实际出发，用辩证的观点和实践的观点，全面准确地学习和领会“…     

文章应体现思维过程——话题作文“错过”导写

【案例背景】很多学生害怕作文出现观点有误的情况,因为这种错误是致命的。所以,有很多文章的议论便停留在就事论事的层面;不少文章全文只有一个很普通的观点,用了很多相似的材料堆砌成文。时间一长,一些优秀的学生写的作文只留下了华丽的语言包装,运思过程却极为模糊,经不起推敲。     

写“快乐文章”做“吹牛大王”

<正>写作文快乐吗?"不快乐!"很多同学都会这样回答。可是在课间看到同学们在一起聊天、吹牛时,常常是手舞足蹈、滔滔不绝、兴致盎然,为什么一写作文就愁眉苦脸、抓耳挠腮、无话可说呢?     

谈“好文章”

同学们都希望把作文写好,都希望能写一手好文章,并在为这个目标努力。但是,文章要怎样才算好呢?好文章究竟是怎样的呢?大家并不十分清楚,因为都不曾见到过一个正     

培养学生写“大气”文章

如何培养学生写＂大气＂文章是作文指导的一个难题。学生作文大多沉醉于自我感觉,选材范围狭小,不断老生常谈,甚至陷入无病呻吟和虚假庸俗的泥潭。有的表现为对周围世界的淡漠和逃避,有的一味追求形式花哨,     

文章如何写得“真”

有这样一则故事:擅长写生的画家创作了一幅《马食草图》,有位农夫看后说:"这准是一匹瞎马。"画家分辩说:"它的眼睛是睁开的。"农夫笑着答道:"正因为它睁开眼睛,所以才是瞎马。不瞎的马吃草时是闭着眼睛的,因为它怕眼睛被草尖刺伤。"画家叹服。     

用“慢镜头”写好文章

同学们写作文,最头痛的就是写不具体、写不细腻了。其实要把作文写具体、写细腻并不难,电影中的“慢镜头”手法就给了我们最