论学校品牌策划

学校品牌策划是对学校品牌发展进行的构思和谋划。办学理念、办学目标、办学策略、办学特色和学校形象是学校品牌策划的内容。学校品牌策划的过程涵盖背景分析、设定目标、方案构思、评价选择方案。     

学校办学目标设计与思考

办学目标是学校发展前景的形象设计,是学校未来要达到的质量水平标准.办学目标一旦确定,就具有强大的感召力和凝聚力.但当前学校办学目标设计实践中存在着一些不合理问题,本文试从办学目标构成要素与结构、办学目标内容来源与有效性特征,以及办学目标生成过程等方面进行分析,以期为学校设计科学合理的办学目标提供参考.     

简阳激励为本,构建学校目标管理考评体系

八年前,简阳市教育局开始启动办学水平目标管理,对各中小学和乡镇教育实行目标管理考评.2003年以后,教育局又根据素质教育和新课程改革的要求,修订了目标管理考评办法.最初的目标管理评价,旨在让学校明确做什么和怎么做,并逐步接受、调整,达到规范学校的要求,但学校显得比较被动;新的目标管理评价方案的一个最大特点,是旨在激发学校的办学激情,不仅引导他们知道怎么做,还要愿意做、乐于做和创造性地做.     

CI战略与农职校形象设计

引入CI战略,重塑农职校形象,是农职校摆脱困境,走出低谷的重要举措之一。CI战略是形象战略,亦即学校形象识别系统,它有三个基本构成要素理念识别系统、行为识别系统和视觉识别系统。从CI战略的角度认识农职校形象的塑造,对其进行全面构思与设计,有利于学校明确办学目标,突出办学特色,提升学校形象。     

农村中小学校的资源管理

学校资源是指为实现学校办学目标可以开发和利用的各种现实的和潜在的条件和手段.其含义是这些资源是为了实现一定的学校办学目标,如果对于学校的办学没有帮助的资源不应纳入到学校资源的范畴.     

学校办学目标的生成过程——地区督导部门规划指导的实践与思考

办学目标是学校发展规划设计的重要一环,是学校质量水平的衡量标准,也是学校发展的动力和指南.如何形成符合学校实际、科学合理的办学目标,成为学校和教育行政部门最为关心的问题.结合我们的督导实践,在调查的近60所中小学(幼儿园)中,我们发现学校各单位虽有层次和水平的差距,但大部分学校都有比较明确的办学目标,但也或多或少地存在一些问题.本文拟结合地区督导部门的规划指导实践,就学校目标形成过程的几个环节进行介绍和分析.     

校本课程开发的程序

1.研制学校3~5年校本课程总体方案。该方案应包括如下主要内容:①开发背景分析;②根据学校办学理念以及学生发展需求而制定的总体培养目标。含学校发展目标、学生发展目标、教师发展目     

用理念办学是学校管理的灵魂

办学理念既是学校办学目标的依据,也是评价学校办学绩效的最终标准,更是引导与规范学校管理者、教职员工和学生自我教育行为的精神力量,因此,用理念办学是学校管理的灵魂.……     

构建基于办学哲学引领的特色课程体系研究——北城小学“心智教育”引领下的特色课程建设之路

<正>学校的办学哲学,英文school philosophy,是指一所学校信奉的教育理念,它是学校全体成员的教育信仰,主要体现为学校的办学理念、愿景和育人目标。其中,办学理念是办学的出发点和归宿,是学校的灵魂,体现在学校的一草一木、师生的一言一行中。育人目标是指学校想培养什么样的学生,直接反映了学校的办学追求。落实学校的办学理念和育人目标,主渠道在课程建     

北京市中小学教育质量综合评价方案(下)

学校工作质量综合评价方案 本方案分别制定了两套评价标准。以学校群体工作为评价对象,以学校管理科学化为重点:既是学校经常性自我评价的依据,又是领导部门进行检查或督导的基础。它的作用在于树立衡量一所学校的标准,推动学校坚持正确的办学方向、实行目标管理,通过评价及时反馈、及时调整、发挥优势,克服缺点,不断提高教育质量和办学效益,从而全面实现教育目标。