关于反腐败斗争的一点思考

当前,全党高度重视清除党内的消极腐败现象.近年来,在改革开放的条件下,党内各种消极的、腐败的现象有所滋长和蔓延,有的相当严重,达到了目无法纪的地步.党内的消极腐败现象同社会上的消极腐败现象结合在一起,成为一个影响安定团结、影响改革与开放的严重的社会问题和政治问题.怎样认识和消除这些消极腐败现象,是摆在我们面前的重大课题.在改革开放中出现了腐败现象,这就使得人们常常将两者联系起来.腐败现象同改革开放有没有联系?这是一个不好回答然而又不能不回答的问题.如果说有必然的联系,那岂不是说改革开放导致了腐败?果真是这样,搞改革开放还有什么意义?如果说没有必然联系,这些腐败现象为什么偏偏在改革开放之中出现、滋长呢?我认为,正确回答这个问题,应该说两句话:一句话是腐败现象本身与改革开放有着某种程度的联系.所谓某种程度的联系,指     

"自我"与"素质教育"

说到“自我”必然涉及到“我”。“自我”即人本身 ,“我”即人所扮演的社会角色。也就是说 ,每一个人都是由他所扮演的社会角色和他的自身这两部分组成的。明确“自我”与“我”的含义 ,探讨二者之间的相互联系 ,对于理解“自我”在素质教育中的地位和作用具有重要性。人的行为是有两元性的 ,即由“独立行为”和“角色行为”这两部分组成。倘若我们把社会当作一个大舞台 ,我们每一个人都在社会这个大舞台上扮演着各式各样的角色。每一个社会 ,每一种文化 ,对各种社会角色都规范了一整套角色期待和行为准则 ,教师该做什么 ?学生要怎样做 ?家…     

对北京高校校办产业概况的分析与思考

随着我国经济改革开放的深入发展,教育改革也日益深化,校办产业不断发展壮大,兴办起一大批以科技为依托,市场为导向的高科技产业。使高校在培养人才、发展科技、社会服务三大功能方面得以充分发挥,从而,促进了教育、科研和经济的结合,加强了学校与社会的联系,增强了学校自我发展的能力、改善了办学条件和教职工的生活。     

4R课程标准下学生和谐自我观的教育建构

近年来由于青少年对于自我的认知模糊,无法平衡自我内在、自我与他人、自我与社会的关系,不能给予自己正确的社会定位,而引发的问题层出不穷。多尔博采众家之长构建的注重自我反思和诠释,注重联系和对话的4R课程标准对于我国推行在课程中融入学生自我观教育,解决教育问题提供了新的启示。     

人学三大定理的启示——读司马云杰《文化价值哲学》第三卷《文化主体论》

<正> 我国改革开放的火红势头,使社会上的“经济热”、“市场热”、“下海热”、“致富热”逐由时尚变为潮流。此股社会潮流及由此所产生的社会行为倾向乃至行为方式,对我国社会发展的推动作用是显而易见的。但是,社会和自我究竟应该怎样价值实现?这种价值实现的目的该如何界定?是否具有人生价值及意义?能否体现崇高价值追求及理想呢?在当今的社会潮流和价值思潮面前,我们是不能不思考和探究的。那么,由何人、曾有何人为之思考和探究呢?     

总书记江泽民与民谣

总书记江泽民与民谣改革开放以来，政治环境宽松了，人们的思想格外活跃，一些针砭时弊，抨击社会丑恶性现象的民谣也多了起来。诸如：“多了砍，少了喊，不多不少没人管”──反映农业问题；“理论联系实惠，密切联系领导，表扬与自我表扬相结合”──说此新三大作风；“...     

人生价值问题辩证

人生价值是个复杂系统,它是社会价值和自我价值的统一。社会价值与自我价值是相互联系、相互依存、相互渗透。在一定条件下相直转化的。我们应当实事求是,恰如其分地确立和宣传社会价值和自我价值的真实关系,确认自我价值;也是人生所追求的正当的．重要的目标,鼓励人们在符合社会价值的前提下去努力追求自我价值,这是一种既正当,又自然合理的社会状态。     

论新时期大学生价值观的嬗变与教育

改革开放以来,我国社会主义现代化建设进入了新时期。从分析改革开放以来大学生价值观的嬗变的现状入手,着眼当前和今后,新时期大学生价值观教育在主体上应体现社会利益与个人利益的统一,在目标上应倡导社会价值与自我价值的统一,在判断上应坚持社会道义与个人功利的统一。     

自主性的培养:道德教育的时代课题

随着改革开放的不断深化和加入WTO,我国正日益国际化。随之而来的多元价值观和多元文化观冲击着正在成长中的青少年学生。如何教育青少年学生去面对、去适应这个复杂多变的社会呢?这就要求我们去发展他们的道德思维,培养他们的自主性和独立意识,在复杂多变的社会环境中作出正确的自我选择,以适应社会的发展。     

语文课程标准再学习

一、理解了语文与生活的关系初中语文教科书,是以语文与生活的联系为线索进行编排的,语文回归生活的特点体现得比较鲜明。所说的“语文与生活的联系”中的“生活”包括社会、自然以及自我,每一个学生都是社会的人,处在自然界中的人,又都是一个活生生的“自我”。     

从社会性别角度看铁凝的女性世界

作为改革开放后中国社会女性自我意识回潮背景下的女性作家,铁凝的大部分作品都涵盖了她对女性的自我认同意识,其作品既与整个新时期文学主潮相联系,又始终拥有自己的独特思想与艺术风格。本文通过对铁凝的写作视角以及她在各个时期的代表小说进行集中评述,分析了其创作的心路,初步挖掘出了其文本中所体现出的女性意识。     

隐蔽意图,因人施方

正心理学认为,主我与客我的互动产生自我,构成一个呈现于社会经验中的人。正如社会心理学家库利提出,人的行为在很大程度上取决于对自我的认识,而这种认识主要是通过与他人的社会互动形成的,他人对自己的评价、态度等等,是反映自我的一面"镜子"。库利"镜中我"的概念,特别强调个人与社会之间有机和稳定的联系。     

个体自我评价活动研究的可能性和必要性——关于个体自我评价活动的普遍性、非私人性及紧迫性的思考

杜威对自我评价活动的研究给我们两个重要启示。实践活动总包含有作为主体根据的目的和方法,而合理目的和有效方法的形成总与以目的和方法为对象的自我评价活动内在地联系在一起。个体自我评价活动的普遍性就在于它是人的生存方式。可以从维特根斯坦关于语言分析的角度和黑格尔关于现象与本质辩证关系的角度来进一步理解个体自我评价活动的非私人性。当代社会的个体自我认同危机的本质与自我评价活动的困境联系在一起,而互联网的虚拟交往更加深了自我认同的危机。这些都为对个体自我评价活动研究提供了可能性和必要性的根据。     

含英咀华 润泽课堂

新课程标准强调:高中语文"应增进课程内容与学生成长的联系,引导学生积极参与实践活动,学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生,实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求"。"应注重应用,加强与社会发展、科技进步的联系,加强与其他课程的沟通,以适应现实生活和学生自我发展的需要。"可见,语文课堂教学正如陶行知先生所倡导的"生活即教育",离不开学生的生活体验。     

含英咀华 润泽课堂

新课程标准强调：高中语文“应增进课程内容与学生成长的联系,引导学生积极参与实践活动,学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生,实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求”。“应注重应用,加强与社会发展、科技进步的联系,加强与其他课程的沟通,以适应现实生活和学生自我发展的需要。”可见,语文课堂教学正如陶行知先生所倡导的“生活即教育”,离不开学生的生活体验。     

试论原生家庭在塑造儿童性格中的作用

本文借鉴家庭治疗的创始人之一维吉尼亚·萨提亚的理论,分析了原生家庭在塑造儿童性格中扮演重要角色。"问题家庭"和"教养良好家庭"对孩子的影响可以通过四个维度区分开来:自我价值感、沟通方式、规则以及与社会的联系。家长应当有意识地营造一个良性的家庭系统,努力提升孩子的自我价值感、与孩子进行友好的沟通、建立弹性的规则并与社会维持开放的联系。     

论和谐自我观的教育建构

审视现有自我观,不难发现,经济人自我观异化了人的存在,在对和谐社会呼吁越来越强烈的当下,超越经济人自我观以建构和谐自我观成为必然。和谐自我观关注和自我有着千丝万缕联系的自我及他者的关系性存在,探讨自我与自我、自我与他人、自我与社会、自我与自然、地球及宇宙间的和谐共生。和谐自我观的教育建构需要从四个方面着手：创设丰富的教育环境、建设关系性教材、借助教师的力量以及个体的自我建构。     

从经济全球化看开放的世界

<正>当今世界是开放的世界,是发展的世界,是紧密联系的世界。随着科学技术的进步、国际分工的发展、各国对外开放程度的提高,各国在经济、政治和文化等领域的交往更加密切和深入,国际社会成员间的相互联系、相互影响和相互依赖程度增加。学习《道德与法治》这门课程,我们需要从个人——社会——国家——世界的角度来逐步认识自我、认识自我与社会、认识自我与国家以及认识自我与世界的价值。九年级下《道德与法治》第一单元,     

生物学教学中应渗透现代意识教育

在生物学教学中,教师要充分认识到现代意识教育对人才培养的重要性和必要性。备课时,教师要自觉地、深入地挖掘教材中的现代意识教育因素,寻找渗透点,安排好渗透内容,确定好渗透方式,使学生在接受生物学知识的同时,及时地、自然地接受现代意识教育的熏陶。从而培养出适应社会主义现代化建设和市场经济需要的高素质人才。那么,在生物学教学中有哪些现代意识教育呢?又该如何渗透呢?就此问题谈一谈自己一点粗浅的看法。 1、改革开放意识 我国经济和社会的快速发展,充分证明了“坚持改革开放是强国之路”这一策略的正确性。结合教学向学生渗透改革开放意识,可为今后进一步改革开放奠定思想基础,联系改革开放中我国生命科学飞     

关于高校学生思想教育工作的思考

一、当前高校学生思想变化的主要特征（一）由封闭型向开放型发展计划经济条件下,高校如同自成体系、自我运转的封闭型部落,基本上与社会没有实际联系。大学生的生活轨迹可以形象地概括为“三点一线”,按部就班地从教室到食堂再到宿舍,他们的活动也局限在校园里、班集体中开展。改革开放以后,大学校园里卡拉ＯＫ热、经销热、家教热此伏彼起。与此同时,学生开始突破被动式教育方式,以开放的心态扩大横向交流,参与社会实践,直接在社会大课堂上接受教育。价值取向趋向多元化,自我个性、平等民主、重利计效的观念,使大学生的思想从封闭型向开放…