试论“自学式教学”

本文结合电大教学特点，从提高电大教学效率和培养电大学员自学能力出发，既分析电大教学现状，又对电大“自学式教学”进行了浅析。即“辅导教师在辅导中既不能满堂灌，又不能”放羊“，应结合成人教育特点抓好三个教学环节-指导、自学、讲授。充分发挥教师的”指导性“作用和电大学员自主学习的积极性。     

浅谈电大班主任的“服务意识”

电大班主任是电大教学班教学和管理的具体组织者和领导者,对于实现教学班的各项任务具有举足轻重的作用。然而,由于电大学员多数来自工作单位,有一定的社会经验,比较成熟,学习形式基本是业余学习,上课来,下课走,基于此,“难管”,“不需要管”、靠学员自我管理”成了一些人的思维定势,我认为,电大学员的特点和电大教学的特点不能否定班主任的重要作用,而是对班主任工作提出了新的要求,这种新的要求就是电大班主任必须转变单纯“管”的观念,从根本上树立“服务意识”,这也许是我们逐步摸索到的做好电大班主任工作的一条路子。     

从“双主体论”谈“听(看)、讲、议、练”四步辅导法

教学过程是由教师和学生两个主体所进行的双边活动。以“双主体论”为理论依据,针对电大的特点,我们提出了电大课程“听、讲、议、练”四步辅导法。这种方法适应电大学员作为一个教学主体具有主观能动性的内在本质,能够调动学员学习的自觉性和积极性;有助于改革、开放和发展社会主义商品经济所需要的现代人才的培养和生成;有助于改变“教师讲授、学生听受”的传统的教学模式,建立新型的师生共振、教学相长的双向教学体制。     

一种培养和发展电大工科学员空间思维能力的教学方法

一种培养和发展电大工科学员空间思维能力的教学方法刘春孝《画法几何》“讲课易懂习题难作”是电大机械、机电、工民建三专业学员中普启遍存在的现象。笔者认为几何图示和图解方法的本质是降维，也就是离散化的手段。电大工科学员对此不习惯不适应是习题难作的重要原因之...     

从社会实际需要出发,增强服务意识

我们遵照李鹏总理“开拓创新办电大,不拘一格育英才”的指示,紧密围绕我县经济建设和发展的需要,充分发挥电大系统办学优势和潜力,积极发展广播电视教育,今年共招收电大学员100名,电视中专学员610名,另收单科生100余人,在低重心、多层次、多形式的学历教育与非学历教育协调发展的办学模式上迈出了可喜的一步,取得了较好的效果。     

企业电大办学的出路

随着企业政治和经济体制改革的不断深入,商品经济的不断发展,企业电大出现了新的问题。主要是:办学生源日趋紧张,在校班级、学员越办越少;办学专业路子越走越窄;也有的企业电大与其它培训组织合并,名存实亡。面对以上问题,如何办好这个具有“现代化远距离教育”手段的企业电大,笔者认为,关键要抓好以下工作: 1.坚持办好企业电大,首先必须认清企业     

试论电大的开放性

中国社会主义市场经济目标的确立,为教育改革提供了大背景。电大在九十年代如何实现“扩大规模,优化结构,提高质量,增加效益”的目标,从而更好地为社会、经济的发展服务,本文立足于市场经济的开放性和电大学员的特殊性,探讨电大的开放性问题,并提出了保证电大开放性办学的三大机制。     

根据电大学员特点，构建德育系统工程

根据电大学员特点，构建德育系统工程张海德能否有效地对电大学员进行德育教育，使他们成为有社会主义觉悟的德、智、体全面发展的建设者和接班人，这不仅关系到电大办学是否有生命力的大事，更是关系到广播电视大学能否真正培养出跨世纪的“四有”新人的大事．怎样开展广...     

远程成人学习者的特征变迁及其启示——基于上海电视大学连续七年的新生调查

本文通过对上海电视大学2003—2009年连续七年的新生调查，以成人学习者的特征变迁为着眼点，透析成人学习者的基本人口特征、学习目的、获取电大教育招生信息的途径、报读电大的理由以及最适合的学习时间和形式的变化，探索其给电大等远程教育院校发展带来的启示。调查发现，新生中女性学员居多，但男性学员所占比例呈上升趋势，且学习者呈现年轻化特征；学生报读电大的主要目的是获取电大学历文凭和提高自身素质；随着网络技术的发展，学习者获取电大招生信息的渠道从口耳相传转变为通过网络等其他渠道，而从电大教职工介绍中得知招生信息的学员较少；选择电大的主要理由是“可边学习边工作”、“可就近学习”；学习者更习惯于有重点的面授讲授方式，且普遍认为双休日是最合适的学习时间。根据分析得出的结论，本文最后为电大的发展提出了建议。     

努力提高电大学员思想政治工作的有效性

1.调动学员自我教育的主动性和积极性 根据电大学员世界观基本形成,可塑性相对小的特点,思想政治工作应该改变过去长期形成的“我讲你听,我训你服”的教育方式,要特别注意学员“内因”,即增强学生自身接受教育的主动性和积极性。     

建立综合联系网是电大建设中不可忽视的一环

电大,这个新型的高等教育体制,向我们从事电大工作的同志提出了一系列的新课题。如何作好学员的思想教育工作,则是电大建设中不可忽视的一环。有的同志认为,电大是成人教育,学员都有很强的自制能力,自己能管理好自已,不需要什么思想教育工作。这种认识是不符合客观实际的。电大学员中为“四化”建设而学习的人固然占大多数,     

福建电大南安学院学员思想政治状况调查

加强和改进电大学员思想政治工作,是电大教育改革发展面临的一个重要课题。通过对福建电大南安学院部分学员开展调查分析,提出进一步增强电大学员思想政治工作科学性的对策建议。即:深入开展社会主义核心价值体系教育;积极探索新时期电大学员思想政治教育的新途径和新方法;进一步加强教职工队伍建设尤其是师德师风建设;深化教学管理改革,推进电大教育创新发展。     

“不合群”微议

目前函大、电大学员到底有多少,我不曾调查。但是许多单位都有函大、电大学员,却是板上钉钉的事实。他们进德修业,潜心治学,正如高尔基所说:“象饥饿的人扑在面包上。”然而他们往往被某些不学无术的人说成是“清高”、“不合群”。     

关于提高电大图书馆工作人员素质的思考

我国电视大学是新兴的社会主义高等学校,是以独特的教学方式培养德、智、体、美全面发展的“四化”建设人才的新型大学.它不同于普通大学之处,表现在授课过程中,师生不能直接接触,不能直接相互交流思想和开展讨论,主讲教师不能及时发现问题和解决问题.这是电大教师和学员共同完成教学任务所遇到的最大难题.电大的这一教学特点,决定了电大图书馆的作用非同一般,它既是辅导教师的教学信息源,又是丰富知识提高科研能     

中条山电大培养出大批实用型人才

中条山电大分校的前身是“七·二一”职工大学。1979年开始举办电大教学班,1983年设立电大工作站,1994年9月正式成立了山西省第一所企业电大分校──中条山有色金属公司电大分校。十多年来,我们先后开办了中文、经营管理、机电工程、土木建筑等15个专业,培养电大毕业生400余名。回顾十多年的发展,每前进一步都包含着公司领导及全体师生员工的心血和希望。为了了解我校办学的教育效果,我们对部分电大毕业生进行了追踪调查。一、部分调查指标列举表1：毕业生分布情况表二：学员毕业后从事专业情况二、指标分析我校电大学员在职职工占95…     

构建"主导助控"人才培养模式造就高素质应用型人才

电大分校是“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目实践的主体。岳阳电大在长期的试点实践中积极探索基层电大人才培养模式实践模型，构建了“主导助控”人才培养模式基本框架，并取得了较好的实际效果。“主”是指学员主体和以学员自主学习为主；“导”是指教师对学生自主学习的引导、指导、辅导和督导；“助”是指学校对教师导学和学员自主学习提供全方位、全过程的支持服务；“控”是指对学员自主学习、教师导学和学校助学的效果与质量进行全方位、全过程的监控。“主导助控”四是一个相辅相成、相互联系的有机整体。     

电大学员智能培养之我见

广播电视大学是一所具有开放性特点的新型的综合性大学,多年来.已为社会培养和输送了大批各方面建设人才。社会主义经济建设的发展,对电大教育也提出了一个更高的要求,即必须进一步提高电大学员的素质,培养电大学员的智能,以适应日益发展的社会主义建设的需要,为此,笔者从几个方面提出个人拙见。     

加强电大业余学员思想道德教育

加强电大业余学员思想道德教育□许世清电大业余学习和普通高校相比,没有那么多的时间和条件对学员进行全面系统的思想道德教育。但电大作为高等教育的组成部分,这种客观上的不利并不意味着可比普通高校降低对学员思想道德教育的要求。相反,从电大的培养目标和适应“提...     

浅谈电大的辅导教学

广播电视大学是由远距离教学、面授辅导和学生自学相结合的教学形式.而面授辅导,它是电大教学的一个重要环节,本文拟就如何搞好电大的辅导教学谈几点粗浅的看法.一、明确面授辅导的特殊位置音像主讲课是利用现代化的传播媒介进行的远距离、大面积的教学,它不同于普通高校的“围墙”式教学,但它又有一个无法解决的难题,那就是“因人施教”.而面授辅导就能很好地解决这个问题,它对于主讲课来说,处于从属辅助地位.是主讲教师的补充与深化,对主讲教师的作用予以补偿,帮助学员达到本门课程的知识和技能的要求,具有调控功能.一方面.它接受主讲教师及上级电大的责任教师的教学信息,这对老师的辅导教学工作起着一个导向作用,另一方面,面授辅导更接近于我们的教学主体——电大学员,因而能与学员很好地进行双向信息交流,及时捕捉到学员的学习动态,学习态度、进度、     

电大继续教育薄弱环节及其对策

电大的继续教育工作已经在教学改革实践的基础上，朝着教学手段现代化、组织管理法制化、项目实施网络化、教育服务产业化方向发展，为我国的经济建设培养了一大批见效快，用得上的合格人才，但是继续教育在取得长足发展的同时，也存在一些问题，暴露出一些薄弱环节。一、电大继续教育存在的主要薄弱环节（一）忽视学员思想教育的倾向参加电大继续教育的学员主要是在职人员，在校集中学习时间短，学员的思想教育主要是所在单位，这就造成了“重专业课教学，轻思想教育”的倾向，使思想教育出现“真空”现象。（二）管理不够严格，制度不够健…