对高中新课程中概率教学的认识

<正>概率是研究随机现象规律的学科,它为人们认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的方法,同时为统计学的发展提供了理论基础。随着概率进入中学课程,概率的相关研究也显得日益迫切,不论是学生的认知特点还是概率本身     

对高中新课程中概率教学的认识

SOLO的概率学习“五层次模型”对高中数学新课程概率部分的内容进行了全面分析.对高中概率进行学科分析时要做到:转变数学观念以确立随机思想,把握学科特点以提高教学针对性,密切关注统计以揭示其间的内在联系,消除错误认识以培养随机思维.在概率教学中要注意:转变教育观念,改进教学方式;让学生经历探究过程,体验成功乐趣;开展课题研究,培养创新意识;挖掘数学史实,渗透数学文化;应用数学软件,促进课程实施.     

对新课程改革的一些反思和建议

对新课程相关问题进行反思。提出:新课程文件中的有关术语应更精确;社会类课程亟待强化;研究性学习应融入各科教学;高中同样需要综合课程。     

新课程标准下对高中体育教学的一些思考

传统的体育课堂教学过于封闭,变得机械化和程式化,缺乏生气和乐趣,新的体育教学大纲的实施颁布,为高中体育教学指明了方向。根据新的体育教学大纲树立健康第一的指导思想,以及统一性和选择性相结合的原则,我们对新课程标准的实施进行了分析。     

对新课程背景下高中作文教学的现状分析及教学建议

高中作文教学在提高学生写作能力方面显得非常乏力,作文课堂教学的效率很低。造成这一现状的原因主要有：教师对作文教学不够重视;作文指导崇尚＂技法至上＂;作文教学缺乏科学性和系统性;作文批改用时长、实效差,讲评缺乏针对性;教师本身欠缺写作功底。为了改变当前高中作文教学低效的现状,高中作文教学应在规范、兴趣、思维、实践四个方面做出努力。     

高中概率教学存在的问题及建议

概率是研究随机现象的科学.新课程实施以来,概率教学受传统教学观念和教学方式的影响,其中存在的问题也逐步暴露出来。教师从模拟试验、学生随机观念的培养、概率的应用方面调查分析,归结概率教学中存在的问题并提出教学建议.     

新课程背景下高中作文教学的现状分析及教学建议

新课程背景下的语文教学更加注重对学生语文素养的提高,但高中语文作文长久以来就是高中语文教学中的重难点,让高中语文教育者长期在工作量大,但效果不理想的困境中挣扎。高中作文的教学一直以来都存在随意性大的问题,缺乏系统的教学方法和计划,导致高中生的作文多数都立意不明确,缺乏中心观点。文章就新课程背景下的高中作文教学进行分析研究,提出教学建议。     

高中新课程概率中的几个疑难点分析

概率是高中数学的难点,高中数学新课程在概率部分又增加了不少新内容,进一步增加了概率学习的难度．本文对概率学习中的几个疑难点加以分析,供参考．     

高中新课程概率中的几个疑难点分析

概率是高中数学的难点,高中数学新课程在概率部分又增加了不少新内容,进一步增加了概率学习的难度.本文对概率学习中的几个疑难点加以分析,供参考.     

从实验区高考试题窥探高中新课程概率教学的方向

走进高中新课程,面对教材的变化,很多教师不适应,又因为受已有教学经验的影响,在教学中有意无意地走回到大纲教材中,而且经常以"高考怎么考"为借口来佐证这种教学行为是正确的.本文欲通过剖析实验区的高考数学试题,窥探新课程概率部分的教学该怎么教.     

对高中新课程数学教材的处理建议

2010年非常关键,这一年,高中课程改革将在全国全面展开。本次高中数学课程改革是我国历次数学课程改革中力度最大的一次。新课标下的数学教学与现行高中数学教学大纲相比,无论在基本理念、内容安排,还是在实施操作上都有较大的变化,尤其我省是基础教育欠发达的地区,实施高中新课程,数学教学难免会出现许多问题。     

高中概率教学随想

概率是科学、有用的数学.它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画,来帮助人们做出合理的决策.概率的应用已渗入整个社会的方方面面,例如:“每天的天气预报”,购买体育彩票的中奖率等等.概率的基础内容己成为一个普通公民的必备常识.与随机现象打交道的概率在研究对象和思想方法上与确定性数学不同,学生对概率统计基本观念的建立需要有一个过程.实践表明,如果直到大学时才开始接触概率统计等观念,那么在学习时会感到很不习惯和难于理解,会有一个较长的适应过程,从而影响到学习效果.新课程改革,从小学低年级开始就从学…     

高中新课程“概率”教学方法初探

<正>一、前言随着新课标的提出,概率知识的重要性在中学数学教学中凸显出来,是高中新教材的热点内容.高中教材中概率一章包括随机事件、概率的意义,两个计算概率的模型(古典概型、几何概型)、四个基本公式等内容.从概率论知识的教育价值出发,概率的思想方法及所体现的应用性与趣味性也越来越重要.又由于新教材的试用也不同步,有关概率的各种教育理论研究还处于起步阶段.如何在教学内容中不断找出可以激发学生学     

对新课程改革下的高中美术课的一些认识

今年七月份,我作为一名中学美术教师参加了教育部2008年南昌市普通高中课改的远程培训。九月份开学前后又多次参加了本校的高中课改培训,对于这门全新的高中美术课本人也感触良多。在这里就谈些对这门新高中美术课程的一点认识和体会。     

高中新课程“平面向量”的教材分析及教学建议

"平面向量"是高中数学的一块极其重要的内容,被安排在必修数学4的第二章(以人民教育出版社A版的普通高中课程标准实验教科书为例).它作为数形结合的桥梁,沟通了代数、三角函数、几何等知识,是进一步学习数学学科和其他自然     

新课程标准下如何做好初、高中概率教学衔接

中学概率课程的精髓是其思想和方法,发展和培养学生的随机性数学思维,加强实践和应用应贯穿于初、高中概率教学的始终,在教学思想上要做好初、高中概率教学的衔接,同时还要培养正确的概率直觉思维,把握好概率知识的层次和梯度,并注意教学内容和方法的衔接。     

对高中算法教学的一些思考

本文从算法教学实践中存在的若干不足出发,结合自身实践及其他教师的经验总结,对存在的不足进行了分析,提出了加强教师自身素质、加强算法思想理解和通过程序语言设计激发学生兴趣等建议,对高中数学教师有一定的指导意义.     

对高中新课程教学现状的反思

2006年秋，高中新课程已在我省全面实施，反思现状．对强化新课程理念，树立新课程意识，努力构建新的教学观和学习观，充分利用教学资源，创设和优化教学环境．切实地实施新课程有着积极的现实意义。[第一段]     

对初中化学新课程教学的一些思考

随着新课改的深入发展,作为一线的化学教育工作者,在多年的初中化学新课程教学中,也积累了自身的一些看法,并认为初中化学的新课程教学是理论与实践相结合的过程,需要在教学中引入实际生活的例子,从而达到新课标提出的三维目标。在本文中,笔者就针对初中化学的新课程教学进行了一些思考。     

高中新课程教学:问题、原因、建议

高中新课程实施中存在着一些突出问题,如教师对教学目标、教学内容把握不准确,新的教学方式运用不足,难以胜任选修课程、校本课程的教学;学生的学习方式还不够合理,学习效果也不理想;对学生的评价方式不合理;教师在课程资源方面开发也不够。教师方面的原因主要是:教育理念、学科专业知识结构、教学能力相对滞后,缺乏课程和课程资源意识和研究能力。