政治课教学渗透创新教育的途径初探

为国家培养出时代需要的富有创造精神和创新能力的人才，培养出创业型的劳动，是职业教育的目标，也是各科教学的根本任务。同时，加强创新精神和创新能力的培养也是政治思想素质教育的一个重要方面，作为政治教师应不断加强学习，探索创新教育的最佳途径。     

在体育教学中应注意学生能力的培养

在体育教学中注意培养和发展学生的体育能力，是教育改革和发展的趋势。本文指出在体育教学中培养学生能力的重要性，并提出了培养的方法。     

创新性作文课堂教学实践策略研究

课堂教学是学生素质和能力培养的第一阵地，创新性作文课堂教学必然是培养学生创新性作文品质的主渠道。     

数学教学要注意培养学生的思维能力

小学数学教学的重要目标之一是培养和锻炼学生的思维能力，那么，如何在数学教学过程中培养学生的思维能力呢？     

提问意识和创新精神

提问意识是创新精神的基石，而强化培养学生的问题意识是培养学生创新精神的起点，培养学生的提问意识是培养创新人才的关键。     

文学课的实践教学与学生健全人格之培养

现代教育不仅注重对知识的传授,更注重对学生健全人格的培养。学课是培养学生健全人格的一个重要途径,而实践教学环节是进行情感教育从而培养健全人格的有效方式。     

高职院校计算机教学手段的运用对教学效果的影响

高等职业技术院校是我国培养专业技术人才的重要院校,顺应现代化教育技术的发展,培养适应现代社会的合格人才是高职院校的根本任务,加强计算机技术的教育是培养优秀人才的重要保证。科学合理的现代化教学手段应用于计算机教学是提高教学质量的最重要途径。     

浅谈“自然”创新教学中的“加减法”

当前“实施素质教育,培养学生创新能力”已成为我国教育教学改革人主旋律。但如何开展创新教学,在理论上是众说纷纭:在实践上是争奇斗艳。笔者认为:创新教学的核心是培养学生的创新意识,激发和启迪学生的创新思维,培养创新精神,提高创新能力。为了达到这一目标,我平时思考,而且一直努力探索的课题是:在“自然”创新教学中如何做好“加减法”。     

思政课如何培养创新思维能力

创设教学情境、激发学生兴趣是培养创新思维能力的先导。质疑问难是培养创新思维能力的关键。聚合发散思维训练是培养创新思维能力的途径。积极参与、强化训练是培养创造思维能力的桥梁。     

浅谈数学异步教学中学生阅读能力的培养

异步课堂教学的着力点是如何培养学生的自学能力，教材是学生获取知识的主要渠道，是学生能力培养的凭藉。教学实践中，我感受到，只有培养好学生的阅读教材的能力，才能为培养学生自学能力打下扎实的基础。     

体育游戏教学与人格培养

人格培养是我们进行学校教育工作中比较重要的工作目标之一.体育教育对于学生人格培养有着非常重要的作用.体育教学的方式有很多,其中游戏教学秉承的是以人为本的教学理念,是能够对学生进行全面培养与提升的教学方式.本文从体育游戏教学的基本内容分析入手,结合当前学生人格培养的要求,阐释了体育游戏教学在学生人格培养过程中的积极作用.     

教学素养内涵及培养策略探究

教学素养是高师生必备的基本素养。科学地诠释高师生教学素养的内涵,准确地把握教学素养培养的本质,是有效培养高师生教学素养的基本前提。在评析国内外关于高师生教学素养及其培养的相关工作及课题研究和实践探索的基础上,进一步诠释了高师生教学素养的内涵,指出了高师生教学素养培养的策略。     

作文就是说话

一、中学作文教学没有培养作家的目标曾有人以“我们现在的作文教学培养不出鲁迅、茅盾等大文豪”来抨击语文教学,真令人莫名惊诧。我们知道,作家之所以成为作家,除其本身的努力和社会特殊的培养外,还必须有一定的禀赋;不然,全世界几十亿人中的任何一个,只要自己有这个欲望并向那个方向不懈努力,就都能成为作家了。在这里必须强调的是:中学作文教学过去不以培养作家为终极目标,现在不以培养作家为终极目标,将来也不以培养作家为终极目标;即使是高等院校中文系的写作课,也从来没有将培养作家作为自己的终极目标。当然,如果因中学作文教学(实际上还必须结合其他)或者高校中     

高中政治课教学中创造性思维培养初探

创造性思维是多种思维的综合表现。创造性思维的培养，主要是培养学生创造性思维品质和创造性思维方法。课堂教学的民主气氛是培养创造性思维的关键；发散思维的培养是重中之重；培养直觉思维。孕育灵感的萌芽；构建知识网络，重视横向思维；理论联系实际，积极开展第二课堂教学。     

浅谈高等学校教学竞赛对青年教师成长的促进作用

青年教师是学校教学工作的一支重要力量,青年教师教学能力的培养与提高,对于提高学校整体的教学质量、培养高素质的人才具有重要作用.举办教学竞赛是学校培养青年教师的重要途径,而青年教师多参与教学竞赛是提升自身教学水平的一种行之有效的手段.     

议高等数学课程教学与素质教育

文中对当前面向素质教育所遇到的问题,就自身所从事的高等数学教学而言,从五个方面谈了一些体会。这五个方面分别是：淡化复杂计算;重视概念教学;培养辨证思维;注重应用能力的培养;灵活运用教具,培养学生的直观感知力。     

精心设计课堂教学培养学生学习兴趣

孔子说过：“知之不如好之，好之不如乐之。”要让学生愉快、有效地学习，关键是要培养学生学习的兴趣。课堂教学是目前学校教学的基本组织形式，是教学过程中最重要的环节，作为教师应该精心设计课堂教学，充分培养学生学习的兴趣。几年来，笔就如何在课堂教学中培养学生学习兴趣，做了一些探讨与尝试。     

图示教学与学生历史思维能力的培养

思维能力是人们对社会历史认识和分析的本领，是完成从感性认识到理性认识所必需的心理特征。它在培养学生正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观等方面有着其它学科无法替代的作用。在历史教学中，通过图示教学培养学生的识记、判断、推理思维；运用启发式、诱导式教学培养学生的发散思维，是培养学生历史思维能力的好方法。     

审计教学改革初探

培养高素质审计人才是审计教学的根本目标，培养专业胜任能力是审计教学的直接目标。教育理念滞后于时代发展是当前审计教学中存在的明显问题，忽视了对学生进行创新思维、创新能力的教育和培养，很难适应当今时代发展的要求。大力推广启发式教学，是审计教学改革的基本思路。合理运用案例教学，是审计教学改革的基本方式。     

案例教学在化学教学论教学中的实践

案例教学是培养专业人才职业实践能力的有效教学方法。教师专业化发展要求高等师范学科教学论教学注重培养师范生教学实践能力。本文探讨了案例教学对教师教学实践能力培养的可行性、必要性与优越性，对案例教学在化学教学论教学中的运用作了介绍。