地方高校学前教育专业人才培养的反思与探索——以甘肃陇南师专为例

地方师范院校承担着为地方教育事业培养优秀合格的人民教师的重任。陇南师范高等专科学校是一所地方性的全日制普通师范专科学校,学前教育专业虽已有十多年的办学历史,但是仍然存在办学特色不够鲜明、内涵建设薄弱、专业教师紧缺等问题,在人才定位、培养目标、课程设置、专业考核等方面距离专科本科人才还有一定的距离。如何缩小距离,充分发挥地方高校优势,培养适应地方教育发展的优秀合格的教师,是我们当前面临的重要任务之一。     

教学改革的实践及认识

中央关于教育体制改革的决定及国务院领导同志的讲话指出,改革教育思想和教学方法,也是教育改革的一项重要内容.作为师范专科学校,培养目标是合格的初中教师.这种合格的人才,应该是有理想、有道德、有扎实的专业基础知识,能够组织教学工作的教师.具体地讲,应该是既掌握专业知识,又有较强的独立工作能力的人才.我校自78年开办以来,特别是84年以来,在学制、课程设置、教学内容、教学方法等方面进行一些改革,促进教学质量的逐步提高,从而对教学改革的认识也逐步深化.     

坚持为农村普及九年制义务教育服务的办学思想,加强教学管理

师范专科教育,作为我国高等师范教育的一个类型,是我国现阶段适应社会发展的需求不可缺少的一个层次.《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出,“要有步骤有计划地在本世纪末,普及九年制义务教育”,就要“着重加快专科教育的发展.”从1979年到现在,专科学校已发展到200多所,其中师范专科学校已有183所.就全国和我省初中在校生分布来看,80%左右分布在农村.从我校历年学生来源看,天水市(包括两区五县)约占50%,陇南地区约占5%,其他地、州、市约占10%.学生毕业后,一     

强化师范特色,搞好美术教育专业教学

当前,美术教育正日益受到各级政府和教育行政部门的重视,培养合格的中小学美术教师被提到重要的议事日程.为加快包括美术在内的艺术师资队伍建设,国家教委于九五年五月下发了《关于发展与改革艺术师范教育的若干意见》,其中明确提出了师范专科学校美术教育专业的培养目标,师专美术教育是直接为初级中学提供和培养美术师资的,它的任务就在于造就出适应中学需要的合格的中学美术教育工作者.     

课堂是育人的重要阵地

高等学校办学的目的,是培养有社会主义觉悟的专业技术人才。落实到我们师范专科学校,就是要培养热爱社会主义教育事业的合格的初中教师。从这个意义上讲,学校里的一切教育、教学过程,都是育人的过程,都是为培养合格的社会主义建设人才这一目的服务的。 育人包括了德育和智育,也就是我们常说的培养德才兼备的教师。他们应具有坚定的共     

对几道题解的评注

对于我们师范专科学校来说,其目的是培养合格的初中教师。因此,作为学生自己,不但要学好数学系所开设的各门专业课,系统地掌握师专生所应具备的数学专业基础知识,同时还应该利用课外时间经常地阅读一些有关中学数学教学的期刊杂志。     

谈新时期师专学生思想政治工作

师范专科学校肩负着培养合格初中教师的重任，思想政治工作则是完成这一任务的重要组成部分。目前，我国已进入了大力发展社会主义市场经济的新时期，且随着改革开放的不断深入，人们的思想观念也在发生一系列的变化。因此，在新的形势下，为使师专学生不断提高为人民教育事业奋发学习、立志成才的自觉性，     

师范专科学校科研工作的探讨

本文针对师范专科学校的特点,探讨了师范专科学校中科研工作的地位、作用和方向,阐述了在科研工作中如何体现“师范性”、“专科性”、“地方性”的特色,进而提出教学研究应是师范专科学校科研活动的重点,并依照当前教育现状和特点,提出了师范专科学校科研工作应重视的几个问题.     

师范专科学校教师校本培训的研究与探索

师范专科学校教师校本培训的研究在我国目前还处于探索阶段,本文对师范专科学校教师校本培训的内涵与特征、现实意义、培训模式以及实施策略进行了初步的研究和探索,以期能为师范专科学校教师校本培训提供可借鉴的经验。     

有机化学实验教学的实践与思考

师范专科学校培养的目标是合格的中学教师,未来的职业要求化学专业的师范学生具有很强的实验技能,熟练的组织实验教学能力.为此如何提高实验教学质量应是每个实验教师必须认真思考和努力实践的课题.对于有机化学实验,经过自身的实践与思考,我认为首先要拟定切实可行的实验教学目标,再依据教学目标实施系统的实验教学.     

新形势下,师专师培工作的实践和探索

我校是一所地处玉溪市建校时间不长的师范高等专科学校,也是玉溪地区唯一一所普通高等学校。 在以经济建设为中心,改革开放新形势下,我校办学的宗旨,一是为基础教育服务。培养德、智、体全面发展的合格初中教师;二是为地方经济建设服务,为地方经济的发展作出应有的贡献。我校发展的奋斗目标是,在上述两个服务中,走以内涵发展的道路,创造条件,逐步创办一些面对玉溪和省内边远地州经济发展需要的非师范专业,力争在2000年把我校建成一所综合性的高等专科学校。     

《二年制师范专科学校体育专业教学计划》刍议

体育专业教学计划是贯穿整个体育专业教学活动的指导性文件,是培养合格人才和组织教学的重要依据.因此探讨《二年制师范专科学校体育专业教学计划》的科学性、实效性、完整性及代表性,对当前深化教育改革是大有裨益的.目前全国尚未统一的《二年制师范专科学校体育专业教学计划》,根据国家教委(89)     

论师范高等专科人才培养的几个教育原则

随着云南教育事业的改革发展的不断深化,师范高等专科已成为我省师范专业人才培养的重要组成部分,其人才培养规格质量将对我省基础教育的改革发展产生极大的影响,本文就其人才培养,结合我省教育发展实际及师范高等专科学校近二十年教育教学的实践,分析其导向性、渗透性、实践性等原则在教育教学中的重要地位和作用.     

加强师专教育实习的几点体验和意见

一、明确目标,加强领导,健全制度,认真指导。 师范专科学校是以培养德、智、体等方面全面发展的合格的初级中学教师为目标。为达到此目标,学生在校学习期间,不仅要学习马列主义、毛泽东思想的基本原理,掌握本专业教学所必需的基础理论、基本知识、基本技能和教育科学的理论知识,而且还要准备把这些知识运用到初级中学教育和教学实践中去。教育实习就是这种实践训的最好形式,是培养和训练师专生把理论知识运用到实践中去的一种教育实践活动。在马克思主义看来,理论是重要的,但理论若不和实践相结合就会变成无对象的理论。要培养合格的初中教师,单纯进行专业理论教育和思想政治教育是不够的,还需要进行在     

师专学生自我教育的一种好方法——指导学生试做班主任工作的体会

三年制师范专科学校的主要培养目标是合格的初中师资。作为地区性的师范专科学校,大多数学生来自农村和城镇。思想比较单纯,作风比较质朴,学习比较刻苦。但随着改革、开放的深入,受时代潮流的影响,思想比较活跃,尤其进入高年级后,自我追求比较突出。对传统的教育方式和管理不满意,对教师的经济地位和社会地位不满意,怕在农村中学长期工作,恋爱、婚姻问题不好解决。表现为学习动力不足,纪律松懈。部分人有文凭到手,谋个职业,找个对象,成家立业,听天由命的思想。这就使得教育工作和管理工作格外费力。     

师范专科学校学生教学操作能力培养的实践研究

目前师范专科学校的教育课程只有心理学、教育学、学科教学法这三门,因为是公共课,大多不受重视,师范专科学生的教师专业素养和教学操作能力的训练比较薄弱,本文试图通过教学实验来探索培养师范专科学生教学操作能力的有效途径。     

试谈师专青年教师队伍的建设

发展教育,教师为本。师范专科学校是培养初中教师的摇篮,一所师专是否办得有特色;是否出人才,是否出成果,是否更好地为当地基础教育和经济发展服务,关键在于是否有一支过得硬的教师队伍。当前,师专师资队伍建设的核心是培养青年教师。     

当前师专学生的心理态势

当前师专学生的心理态势戴洪德师范高等专科学校（师专）是面向农村，为普及九年义务教育培养合格初中教师的摇篮。目前全国有师专１６０所，学制多为两年，学生大都来自本地农村。师专生是大学生群体的一部分，具有当代大学生共同的心理特征，但亦有其特有的心理态势。在...     

来稿须知

根据《教育部关于同意济宁师范专科学校升格为济宁学院的通知》(教发函[2007]34号)和《山东省人民政府关于将济宁师范专科学校改建为济宁学院的通知》(鲁政字[2007]59号)精神,济宁师范专科学校的建制已经撤销,学校正式更名为济宁学院。经山东省新闻出版局和国家新闻出版总署批准,《济宁师范专科学校学报》更名为《济宁学院学报》。本刊是公开发行的综合性学术刊物,双月刊,第3、6期刊登自然科学方面的论文,主要反映本校教职员工的科研、教学成果,也刊登校外广大教育工作者、学术界人士的优秀稿件。兹将有关事宜敬告如下:1.文稿要论点鲜明、有…     

现阶段我国教师教育发展困境及改革出路研究

现阶段我国教师教育已由“定向型”体制向“非定向型”体制转变,教师教育已成为开放化的格局;从“三级师范”向“二级师范”过渡,且“一级师范”‘已经得到快速发展;教师专业化已成为重点,并由理念探索转向实践改革。分析当前我国教师教育面临的高师教育与基层教育脱节、职前与职后教育相对对立、教育体系封闭定向、学历虚高和师范性失落形式表现、教师教育研究与客观需求有差距等问题,提出解决教师教育发展的改革出路。