如何上好信息技术理论课

本文从如何上信息技术课出发,引申出培养学生信息素质的必要性.通过引入教学章节,介绍了信息技术对于学生能力培养的重要性,突出了如何培养学生兴趣以及相关教学方法应用的重要意义.     

浅谈农村中小学信息技术与学科整合如何展开

为适应信息化的发展趋势,教育部早在2000年就提出要用5到10年的时间,努力实施全国中小学信息技术教育,具体提出了两个目标:一是在全国90%以上的中小学普及信息的必修课,加快信息技术与其它学科的课程整合.二是全面实施"校校通"工程,加强信息基础设施和信息资源建设,使全国90%左右独立建制的中小学能够上网,使中小学的师生能够共享网上的教育资源,提高教育质量.所谓信息技术与学科课程整合,即"把计算机技术融入到各科教学中,就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅".     

中小学信息技术教学之我见

当前,信息技术的应用对工作生活、教育教学等各方面都产生了深远的影响,它早就被教育部列入必修课范畴.而信息技术课具有知识性与技能性相结合的特点,因此在信息技术教学应注重技能培养,以学生为主体,以操作技能培养为主线,发挥学生的想象力和创造力,使学生在实践中收获快乐.     

中小学信息技术教师如何在新课改中实现专业成长

新一轮课程改革给中小学信息技术教师打开了许多新的教育视野,新课改对教师的专业知识、专业技能、专业素养提出了更高的要求.中小学信息技术教师是中小学校在信息技术领域的领头人,信息技术教师要在教学实践中不断提升自己的专业素养,促进教师专业化发展,才能适应新课改的需要.     

中小学信息技术教育的演变

从计算机技术教育到以培养信息素养为目标的信息技术教育,中小学信息技术教育大致可分为计算机教育时代、计算机素养时代和信息素养时代三个时期。本文从信息技术教育的历史脉络入手,从信息技术特点、内容和目标等方面,探讨了教育信息化现状及发展前景．以引发同仁的一些思考和关注,旨在促进中小学信息技术教育的发展。     

探析边远地区中小学信息技术教育

边远地区中小学信息技术教育是一项艰巨的工程。社会及相关人群的不重视、办学经费的紧张、设备的不足、师资的短缺,都是摆在我们面前严峻的现实,如何解决这一系列的问题,值得思考并付诸行动。     

如何组织生动的地理课堂教学

课程改革如火如荼地进行,新课标的背景下发展素质教育,推进学生自主性的发展已经成为素质教育发展的关键和核心,教师在这种变化下,应该积极地转变教师角色,进行合理的课程设计,采用多样的教学方式,多角度,全方位组织教学活动.     

中小学信息技术教育中的安全教育

随着互联网和智能手机的普及,广大中小学生获取信息的方式越来越多。但是,由于中小学生的年龄特点,很容易在获取信息的同时,在网络的信息大潮中迷失了正确的发展方向。本文针对中小学信息技术学科教师,从四个方面介绍了如何帮助学生正确、科学、安全地使用计算机和上网,具有很强的操作性。     

让电脑游戏走进中小学信息技术课堂

本文针对学生爱玩电脑游戏的天性,就电脑游戏应用到中小学信息技术课堂教学中展开探讨,用实例的形式重点介绍了电脑游戏应用于导入新课、巩固新知,单元复习方面教学的一些方法。     

中小学信息技术教师培养的探索

根据中小学信息技术教师的现状和当前中小学信息技术教师应具备的知识和能力,并结合实际时培养合格的信息技术教师提出了建议和培养思路.     

浅谈落后地区的中小学信息技术教育

落后地区的素质教育是提高国民整体素质的重中之重,作为教育和社会的前沿技术——信息技术更成了落后地区进行素质教育的关键。就落后地区中小学信息技术教育存在的问题以及推进落后地区中小学信息技术教育的应用对策及实现方法提出了一些看法。     

中小学信息技术教师专业能力浅析

随着科技的发展,信息技术教育融入了课堂中。信息技术课程成为教育必不可少的一部分,然而信息技术教育还处于初级发展阶段,信息技术教师也处于整体水平较低的状态,但是,我们知道,教育的发展依赖于教师的发展,那么,作为一个中小学信息技术教师应具备哪些专业技能呢？为此,本文结合新课改中信息技术课程对信息技术教师的发展需求,联系现实情况来探讨中小学信息技术教师的专业技能。     

如何上好建筑专业理论课

根据多年从事建筑专业理论课教学积累的经验,研究了激活专业理论课和激发学生的学习兴趣的方法,发现可以从课前备学生、采用富于变化的教学方法、采用多媒体教学手段、联系实际举例子、开展课堂竞赛和巧设课堂提问六个方面来让建筑专业理论课的课堂＂活＂起来,实践表明这些方法是有效的。     

如何创设生动的数学教学情境

中学生的行动易受感情的支配,对逻辑性、抽象性较强的数学知识往往感到枯燥无味,学习积极性不高;同时,对所学的内容存在似懂非懂的现象,或者所学的知识弄懂了,但在实际问题面前不知道如何运用.这主要是由于许多同学没有进入到数学情境中去.……     

信息技术在思想政治理论课教学中的应用

本文分析了信息技术在高校思想政治理论课教学中的应用现状,并针对现状中存在的问题,探究了一些有效的应对措施。     

如何上好建筑专业理论课

根据多年从事建筑专业理论课教学积累的经验,研究了激活专业理论课和激发学生的学习兴趣的方法,发现可以从课前备学生、采用富于变化的教学方法、采用多媒体教学手段、联系实际举例子、开展课堂竞赛和巧设课堂提问六个方面来让建筑专业理论课的课堂活起来,实践表明这些方法是有效的。     

信息技术在思想政治理论课教学中的应用

本文分析了信息技术在高校思想政治理论课教学中的应用现状,并针对现状中存在的问题,探究了一些有效的应对措施。     

中小学信息技术课程教学整合的研究

社会信息化进程的加快,对中小学信息教育提出新的要求。本文在领会新的课程改革的基本教学教育理念的基础上,讨论在新教学理念的指导下如何将信息技术与科学课程教学整合,带动教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。     

中小学信息技术课程发展的动力分析

在信息技术飞速发展的时代,中小学信息技术课程必须形成紧跟时代步伐,寻求自身发展的生存常态.本文首先从动力产生的理论源头入手,需求、矛盾、差异环环相扣形成发展动力的起源;然后阐述外源动力和内源动力是形成动力发展的两大推动力量,时代发展、技术发展、学生发展构成中小学信息技术课程发展的外源动力,计算思维、学科研究、实践探索构成中小学信息技术课程发展的内源动力;最后从动力分析角度尝试说明中小学信息技术课程必须寻求发展的核心理由.     

浅谈中小学教师信息技术校本培训计划

<正>新课程改革的浪潮正如火如荼地进行着,新的教学理念、教学模式和学习方法的研究也越来越深入,信息技术以其特有的技术优势从辅助工具走向了必备工具,成为教育现代化的强有力的物质基础。