浅谈在室内体育课中发展学生的力量素质

在体育教学中,不可避免地会遇到下雨、大风、雾霾等特殊天气情况,这时的体育课就会由室外转向室内。一般情况下,室内体育课就变成了自习课或体育赛事的录像欣赏课。这样显然不利于发展学生的体育技能和身体素质。力量素质是进行体育运动的基础,它对发展学生的身体能力,完成体育教学任务有着重要的作用。那么如何充分利用室内体育课的时间,来发展学生的力量素质,从而达到室外体育课的锻炼效果呢？笔者根据多年的教学实践.     

我上室内体育课有新招

体育课教学由室外课和室内课组成,在整个体育教学课时中以室外课为主,而室内体育课按常规都安排在每学期的开头和结束时,也就安排1～2周的课时,内容上基本上是体育常识的学习和考试。这些都是在教案上必须要备的课。     

室内游戏

体育游戏是中、小学体育活动的一项重要内容。它包括室外、室内两种,而室外占很大的比例。如逢下雨天,在室内游戏,同样能使体育课上得生动活泼,调动学生积极性,完成体育课的教学任务。下面就介绍两种室内的游戏:     

体育教师如何上好室内课

<正>研讨背景:一般意义上,体育室内课是为了教学需要而组织学生在室内完成的课堂教学,是室外体育课教学的有效补充,也是学校体育教学的重要组成部分。如何上好室内体育课也是一线体育教师亟待解决的问题。通过本次对体育室内课的教学探讨,教师们各抒己见,希望能给更多的教师一些参考或启发,促进室内体育教学质量的提高。研讨话题一:什么是体育室内课?体育室内课一般是在怎样的情况下实施开展的?笔者认为体育室内课就是与文化课教     

一节层次分明的室内体育课

<正>在室外上课是多数人对体育课的一贯认识,但随着气候变化和环境污染等因素的出现,室内体育课逐渐成为体育课中的重要组成部分,室内体育课应该上什么内容?应该怎么上呢?近日笔者有幸观摩辽宁省大连市一二五中学王雪老师的一节"增强安全意识、提高避险能力"室内体育课,感触颇多。在新授内容部分,王老师借鉴了"翻转课堂"的教学形式,将学生能自学的知识放到课前,以小组为单位,对知识进行理解、加工、展示,在积极开放的教学氛围中收到了良好的教学效果。     

“动静结合、优化评价”的小学室内体育课设计

<正>在体育教学中,一些室外不便开展的内容和由于天气原因无法在室外进行的项目,可以通过室内体育课进行补充。除了帮助学生掌握健康知识外,还可以与室外体育课的内容进行关联互补。虽然目前不少学校拥有室内操场、多功能厅等可用于室内体育课的场地,不需仅局限于教室,但室内体育课在课的内容、形式等方面仍会受到一些局限。如何创设愉快、高效的课堂?结合《义务教育体育与健康     

拓室内体育课改之路,谱素质教育新的篇章——全国十四城市中小学室内体育课展示与研讨活动综述

<正>室内体育课,是体育教学计划中重要的组成部分,也是室外体育课教学的有效延伸和补充。它不仅仅是向学生传授体育与健康的理论知识,同时也是传授技能与方法,发展身体素质与运动能力重要的方式之一。一、龙城群英荟萃,开幕精彩纷呈为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》文件精神,推动《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》和《普通高中体育与健康课程标准(实验)》的全面实施,     

室内体育课的内容选择

一、室内体育课在教学内容的安排上要有针对性 　　室内体育课应根据大、中、小学生不同的身心发展特点，结合学生对体育知识不同兴趣来确定讲什么内容。譬如，对小学生室内体育课的内容可选择名人体育、室内体育游戏；对中学生室内体育课，可安排体育对青少年身体发展的影响、青少年卫生保健知识、以及预测男女身高等内容；对大学生的室内体育课，除上述内容外，还可选择健美操、运动损伤的防治、急救常识和介绍一些体育项目的起源、发展趋势、裁判方法等内容。 　　二、选择室内体育课的内容时应考虑地区、季节的特点 　　在我国的不同…     

精心设计上好室内体育游戏课

<正>一、游戏的选择室内体育游戏的选择应遵循以下几个原则:游戏的教育性原则、健身性原则、趣味性原则、安全性原则和针对性原则。依据上述原则来选择和实施游戏才能让学生喜欢上室内体育课,同时在室内体育课上要对学生进行相应的体育教育。室内体育游戏的来源可以是体育教师根据一些室外游戏改编而来,也可以是对学生自己创编的游戏进行的合理改编。这些游戏     

如何组织室内体育实践课

<正> 由于受雨雪天气的影响,室外体育课经常无法进行正常的教学,所以上好室内体育实践课十分重要。那么,室内体育实践课究竟应该如何组织呢?我认为: 1.要了解室内体育实践课的组织结构。室内体育实践课与室外体育课在课的部分的划分和时间安排上基本相同,但在组织形式上有所不同。室内体育实践课的过程一般是:课堂常规——基本体操——一项主教材——一组素质练习——放松活动——小结——整理教室——结束。所以教师要安排好室内     

一节快乐的室内体育课

<正>一、案例背景又到了雨水季节,我常常在想:为什么室内体育课不能像室外课那样丰富多彩,学生和教师都乐在其中呢?每每看到雨天里学生们一脸的无奈,都会激发起我要给孩子们上一节既快乐又能锻炼身体的室内体育课的思考。于是在一个雨天,我就精心设计并尝试上了一节二年级快乐的室内体育课。     

初探小学室内体育与健康课的教学

<正>室内体育课是指在体育馆、室内走廊、阶梯教室、学校礼堂、教室等能遮风避雨的场所,展开体育教学活动的体育课。由于受到客观条件的限制,笔者所在小学的室内体育课大部分都在教室里进行,因此,本文所探讨的小学室内体育课的内容与方法都是以在教室上课为前提条件的,供大家研讨之用。一、小学室内体育课的类型与组织(一)室内课的类型1.以体育与健康知识为主的室内课。体育与健康理论知识课是指根据体育教     

谈体育教师如何上好室内课

室内体育课是为了教学需要而组织学生在室内完成的课堂教学,是室外体育课教学的有效辅助及补充。这里的教学需要包括:一是恶劣的天气状况如大风、雨雪、烈日等只能在室内进行的课务;二是当室外课的课堂组织、思想教育、技战术教学等遇到瓶颈或困惑时,通过室内新颖、形象生动的教学手段,对其进行必要的有针对性的完善和补充。简单来说室内课一般可分三大类:一是体育运动基础知识类:卫生保健知识;体育运动教学辅助的教学课件及视频;二是室内活动类:室内     

例谈体育室内课的体能练习

<正>现在学校体育课分为室内课程与室外课程2部分。以四年级为例:《体育与健康》一书中提到体育与健康知识基础知识占7%;基本身体活动占22%;体操类活动占21%;球类活动占21%;武术占12%;民族民间体育占5%;选用教材占6%;机动课程占6%。在《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》中提到的发展体能练习是要结合课堂教学需要进行,这说明学校体育课是让学生以掌握运动技能,锻炼身体,     

教室应成为体育课教学的第二场地——全国十四城市中小学室内体育课展示与研讨活动有感

<正>一、室内体育课的基本界定1.室内体育课是在教室内按照体育课程标准要求,按照学段教学计划实施的教育行为,是以运动技能为主要学习内容的实践性课程,有别于健康课、棋牌课(此内容未列入体育与健康课程计划)、体育理论课等,具有与室外体育课相同的教育功能。2.室内体育课技能教学是基于当前学校体育场馆不足、恶劣天气多发等因素而采取的策略,同时为体育课实施开     

室内体育课教学的实施原则与注意事项

<正>本研究中的室内体育课指的是在教室内实施的体育实践课,具有以下3个特征:第一,"室内"指的是普通的"教室内",在体育馆、运动棚、体操房、架空层等所谓的"室内"进行实践教学的体育课不属于此次研究的范畴;第二,室内体育课依然保持室外体育课的"实践性",强调的是体能的增强、技能的掌握、体育意识的形成等,其对学生进行身体和运动教育的特性不会改变,尽管其身体活动的内容和     

浅谈中学室内体育课教学

<正>体育课因在室外进行,自由度大、趣味性强,深受学生喜爱。然而,为了提高学生对体育的认识,使学生懂得锻炼身体的科学道理和方法,加之天气原因,体育室内课成为完成体育教学任务不可缺少亦是不可避免的一部分。而枯燥乏味的室内体育课一直为广大师生     

谈谈室内体育教学的备课

通过调查,我们发现在当前的体育教学中,对室内体育课教学(以下简称室内课)仍有重视不够的倾向。一些同志对室内课的重要意义缺乏足够的认识,例如:有的人怕上室内课,认为没什么可讲的;也有人认为室内课好对付,刮风下雨天,顺手抓来一张体育报给学生念念,即兴地发挥几句,四十五分钟就过去了……我认为室内课是室外课的前导和补充,是集     

缤纷彩卡，让室内教学更精彩——评案例《一节快乐的室内体育课》

<正>室内体育教学是小众话题,但又是不可回避的话题。无论是草长莺飞的南国,还是万里冰封的北疆,我们都会因为天气等原因不能在室外正常上体育课。有幸拜读了祁增老师的《一节快乐的室内体育课》教学案例之后,让我感受到祁老师是一位勤于思考、善于学习、乐于教学的体育教师。     

室内体育课五法

室内体育课,是体育教学的重要组成部分。上好室内体育课,是全面提高体育课教学质量的一个重要方面。笔者经过多年的教学实践,总结出如下上好室内体育课的五种类型及方法。1.讲即以教师讲解为主的室内体育课。内容主要有:(1)学期教学计划、内容、进度、课堂常规、要求、考核项目及标准,学校大型体育竞赛的内容、时间以及