让学生成为学习的主人--历史课堂教学浅见

众所周知 ,在课堂教学过程中 ,应满足学生课堂的合理需要。这些需要包括学生学习的需要、引人注意的需要、自尊的需要、成功的需要。学生是学习的主体 ,只有把学生内存的学习需求调动起来才能真正称得上是成功的课堂教学。为此 ,我在课堂教学过程中 ,进行了一些探索。一、情境性学习以往我们习惯于把学生看作知识的单纯接受对象 ,而忽略了学生在课堂教学中的参与活动的作用 ,教师往往是从头讲到尾 ,在这样的课堂氛围中 ,学生是成不了学习的主人的。而情景性学习可以通过角色的转换原理使学生在课堂教学过程中“被动”接受知识变为“主动”汲…     

让学生成为主动学习数学的主人

学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者.传统的数学教学方式是填鸭式的,教师讲,学生听,然后按教师的模式去做习题.这样,学生的学习缺乏主动性,也缺乏学习的热情.因此,我在教学中放手让学生进行观察、比较、猜想、发现问题、提出问题、总结规律.同时就如何让学生成为主动学习数学的主人谈几点心得.     

让学生主动参与 成为学习的主人

引导学生积极、主动、高效地参与学习,使他们成为能够终生学习的主人,这是现在教育面临的一个新的课题。在教学中,我通过建立和谐的师生关系,培养学生主动参与学习的意识,培养学生主动参与学习的能力,努力改进教学行为,激发学生学习的积极性和主动性,全面提高学生的素质。     

探究让学生成为学习的主人

我们常常报怨学生太笨，稍稍转个弯或稍稍灵活点儿的题就不会做了，我们充满焦虑地对他们发出了呼唤：“动动脑子吧!别人咀嚼过的食品，还有味吗？”再看看我们可怜的学生，一个个木然的瞪着无奈的双眼，有的不知是惭愧还是怨恨而低下了的头。是什么原因造成了这样的局面？《化学课程标准》的实施敲醒了迷茫的梦、打开了希望的窗。让学生真正成为学习的主人，科学探究就是突破口。     

完善课堂教学让学生成为学习的主人

众所周知，学生是学习活动的主体，要使他们真正成为学习的主人，就应该培养他们的自主精神．让他们自觉地投人到学习活动中去，积极主动地探索知识，使其主体作用得以发挥。那么，在高中数学课堂教学中，如何发挥学生的主体作用？对这个问题本人进行了初步的探索．下面就课堂如何发挥学生主体作用．谈谈自己的粗浅认识。     

让学生成为自主探究学习的主人

按照《新课标》理念的要求,语文教学旨在培养学生自主探究学习的能力。要大力开放教学,以发掘学生的创造性与开放性思维,教师在教学中以注重学生的价值观和道德品质教育的前提下,努力促进学生自主探究能力的发展,让学生成为自主探究学习的主人。我在新课程改革中深入探索更新教学理念,培养学生自主探究能力,总结把握学生自主探究学习的导向有较亲身的体验,愿与同行相互砥砺、共同提高。     

构建师生互动 让学生成为学习的主人

新世纪呼唤新的教育理念和新的教育行为。“现在教师的职责已经越来越少地传递知识 ,而越来越多地激励思考 ;教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果的和有创造性的活动 ;互相了解、影响、激励、鼓舞。要适应这种转变 ,教师应由传递者转化为促进者 ,由管理者转化为引导者。”[1 ] 国家新一轮基础教育课程改革提出教育要实现两个根本转变。笔者结合生物教学的实际 ,谈谈课堂中师生积极互动、共同发展的体会和认识。1　创设师生互动 ,构建和谐氛围教学过程是教师教与学生学的统一 ,这种统一的实质是交往。传统意义上的教师教与学生学将不…     

构建师生互动 让学生成为学习的主人

新世纪呼唤新的教育理念和新的教育行为。现在教师的职责是越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考；教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。要适应这种转变，教师应由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者。国家新一轮基础教育课程改革提出教育要实现两个根本转变，笔者结合化学教学的实际，谈谈对课堂中构建师生积极互动、共同发展的体会和认识。     

让学生成为课堂教学的主人

<正>学习是每个学生都要经历的一种个性化的行为。一名成功的教师,应该给学生创设一个宽松、愉悦、自然的课堂环境,让学生的个性得以张扬,价值得以体现。但是,由于升学的压力,很多教师的课堂并没有做到这一点,只是过度地强调了学生对知识的记忆,没有充分发挥学生的主动性和创造性,这对学生能力的培养是很不利的。因此,如何搞好课堂教学,使学生真正成为课堂的主人,是我们面对的一个非常严峻的课题。     

让学生成为课堂教学的主人

<正>素质教育是以学生为主体的教育,培养学生自主学习能力是素质教育的要求。培养自主学习能力不仅有利于学生今后学习,促使学生在教学活动中自主探索、思考,达到最佳教学效果,而且能优化课堂教学,提高教学效率。本文就此谈谈一些做法。一、教师的作用体现为组织、指导、帮助和促进学生学习。教师要意识到在培养学生自主学习能力的过程中,应充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,从而使学生有效地学习,达到最优教学效果。首先创设情境,形成问题,使学生愿意学。创     

让学生成为课堂教学的主人

《数学课程标准》指出,“学生是学习数学的主人,教师是数学学习的组织者,引导者与合作者。”学生是学习的“主人”,意味着在课堂上要凸现学生的主体地位,让学生享有学习的主动权。然而,反思过去的小学数学教学,不难发现,教师往往是课堂的主宰者,课堂中的大部分时间是教师在讲解,生怕某一个知识点没讲到,没讲透,学生不理解;学生处于被动接受的处境,变成接受知识的容器。因此,要从根本上改变课堂教学,改变过去那种“教师讲、学生听”,“教师问、学生答”,“教师发号施令、学生唯命是从”的教学模式,把课堂还给学生,让学生成为真正意义上的学习主体。     

如何让学生成为学习的主人--计算机课堂教学浅探

计算机教育是高校教育重要的组成部分，在计算机课堂教学中，教师应以学生为主体，根据教学内容，制定合理的教学法策略：演示讲授法；问题学习法；实验任务法；测试比赛法；案例指导法等。从而使学生树立正确的计算机学习观。     

主动参与，让学生成为数学学习的主人

在课堂教学中,教师要善于启发和爱护学生的学习兴趣和积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,他们是数学学习的主人,教师要做好组织者,使他们在课堂教学这片沃土上,开放出五彩缤纷的思维之花、创造之花,让教学生活变得更鲜活、更精彩!     

让学生在主动参与中成为学习的主人

叶圣陶先生说：“学习是学生自己的事,不调动学生的积极性,不让他们自学,是无法学好的。”笔在教学实践中,遵循民主和谐的教学原则,运用愉快-尝试-愉快的教学方法,最大限度地调动学生学习的积极性和主动性,引导学生自始至终地参与到学习全过程中,收到了较好的教学效果。     

让学生在主动参与中成为学习的主人

叶圣陶先生说:“学习是学生自己的事,不调动学生的积极性,不让他们自学,是无法学好的.“笔者在教学实践中,遵循民主和谐的教学原则,运用愉快一尝试一愉决的教学方法,最大限度地调动学生学习的积极性和主动性,引导学生自始至终地参与到学习全过程中,收到了较好的教学效果.……     

让学生在探究中成为学习的主人

基础教育课程改革大力提倡在学科教学中要面向全体学生,开展多样化的研究式学习,要求教师在两者之间的教学过程中,辩证地处理学生的自主学习与教师的指导关系,积极创设情境,为学生进行自主探究提供广阔的空间。笔者联系自身多年的尝试与摸索,谨此浅表一己之见,以期抛砖引玉。     

生生互动：让学生真正成为学习的主人

职高生由于其自身文化基础的薄弱和过去失败的经历,难以体验到学习的快乐。因此,为他们搭建一个平等学习的平台,用＂知识的本身吸引学生＂就成了激发他们重塑自我、体验成功之快乐的关键举措。本文作者采用＂小教员＂做法,创造了一种具有创新意义的＂生生互动＂式教学方法。     

"探究",让学生成为学习的主人

苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。儿童这种与生俱来的探索欲望,是小学数学教学中实施探究性学习的重要基础。     

师生互动,让学生成为数学学习的主人

本文通过"师生互动"环节来阐述如何构建有效数学课堂.数学课堂要有效,必须通过"师生互动"环节来实现,在实现过程中要注意民主平等,要转变教师角色,并且学会倾听学生,从而使数学课堂更精彩,更有效.     

让学生成为学习的主人

倡导学生＂自主学习＂与＂合作精神＂,是教学观念的一次大变革,是要将多年来以教师为主体的＂灌输式＂教学模式转变为以学生为主体的＂自主学习＂模式。自主学习是以学生为主体的活动,教学中要坚持以学生的发展和需要为中心,以学生的个性差异为基础,以学生个性差异为目标。如何在英语教学中培养学生自主学习能力,全面提高教育教学质量呢？