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教学内容苏教版六年级小学数学上册第45～46页的例4、例5及相应的"试一试",完成随后的"练一练"和练习九第1~5题。教学目标1.通过学生的观察、操作、讨论等探究活动,理解分数乘分数的计算方法。能正确计算分数乘法,并能解决简单的实际问题。 相似文献
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陈玲 《数学学习与研究(教研版)》2008,(1)
教学内容西师版实验教材三年级(上)第七单元认识分数.教学目标1.在具体的情境中,感受分数产生的必要性.2.通过操作、实践活动,初步理解分数的意义.3.知道分数各部分的名称,会认、读、写简单的分数.4.培养学生学习数学的兴趣、初步动手操作的能力和创新意识。 相似文献
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王聿松 《华夏少年(简快作文 )》2007,(4)
教学目标1.让学生在具体的情境中初步认识分数,知道把一个物体或图形平均分成若干份其中的一份可以用几分之一来表示;能读、写简单的分数,认识各部分名称。2.学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小,建立几分之一的表象。3.体会分数来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 相似文献
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1．结合具体情境初步认识几分之一，理解几分之一的含义，知道分数各部分名称及含义，并能正确读、写分数。
2．学会借助直观的方法比较几分之一的大小。[第一段] 相似文献
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国标版三年级上册有<认识分数>这一单元的内容.对于三年级的小朋友来说,刚刚基本掌握好整数简单的加减乘除,现在就来分清分数、分数的大小以及分数的简单加、减,确实有些难度.如果用书本上静态的图画、文字和数字直接教学,不但提不起学生学习的兴趣,还会使学生因理解不清而学得困难,以致心情浮躁.因此,利用音乐、动画、色彩鲜艳的图片等手段来渲染课堂气氛,为学生理解教材提供特定的情景,不失为良策! 相似文献
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教学目标．
1．能够连接基本电路，根据实验画出电路图。
2．能够制作开关，了解开关的作用。
3．通过讨论、研究、实验等方法能够制作简单的红绿灯。 相似文献
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教学目标1.能够连接基本电路,根据实验画出电路图。2.能够制作开关,了解开关的作用。3.通过讨论、研究、实验等方法能够制作简单的红绿灯。4.知道一个简单电路的组成部分。5.认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。6.愿意与同学一起探讨有关的电路的问题。教学准备灯泡、电池、电线、电机、小喇叭、灯座、电池盒、开关、红绿灯泡、开关制作材料(橡皮、回形针、图钉、导线)。 相似文献
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教学内容：苏教版教材三年级（上）p98-100,认识简单的分数。设计思路：“认识简单的分数”是数学三年级上册第10单元第一课时的教学内容。 相似文献
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教材内容:六年制数学第十册第52页。教学要求:1.使学生清楚地理解分数的意义,认识“分数单位”。 2.通过教学促进新旧知识的相互作用,在新旧知识的同化与顺应中扩展学生的认知结构。教具、学具:磁性板1块,各种颜色制成的图片卡片若干个,学生每人一堆棋子。教学过程: 一、提出课题(略) 相似文献
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武新明 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
教学内容北师版小学数学五年级上册第三单元第一节《分数的再认识》。教学目标1.知识目标:理解单位1的意义,进一步理解分数的意义,发展数感。2.能力目标:结合具体的情境,在实践操作活动中培养 相似文献
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教学内容:人教版第十册第四单元,60-62页. 一、教学设计指导思想和理论依据 1.课程标准 分数的产生、意义;通过集训与强化巩固能应用实践,使技能得到提高. 相似文献
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教学内容：苏教版第十册第36页例1及试一试、练一练。教学目标：1.让学生通过动手操作理解分数的意义,经历分数的意义的概括过程,能在具体情境中认识、理解单位“1”,掌握分数的意义及分子、分母的意义。 相似文献
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设计思路 :1 力求使数学问题生活化 ,让学生在现实情境中体验和理解数学 ,变传统的“书本中学数学”为“生活中做数学”。2 以学生发展为本 ,让学生经历分数产生及分数概念形成的全过程。3 通过查阅资料、自主探究、小组合作等为改变的传统的学习方式 ,变接受性学习为探究性学习。教学模式 :建立以“解决问题”为中心的师生互动模式。教学内容 :人教版小学教第十册P84 -P85的内容。教学目标 :1 知道分数的产生 ,了解分数在实际生活和生产中的应用价值。2 建立单位“1”的概念 ,理解分数的意义。3 进一步认识分数各部分名称 ,并理解其含义。… 相似文献
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张兰香 《中国基础教育研究》2009,5(8):113-113
《分数的简单计算》安排在人教版三年级上册,主要计算简单的同分母分数加减法。从目前的教学情况来看,条件好的学校,教师主要采用媒体演示创设优美的动画教学情境进行教学;条件差的学校,教师主要采用学具直观演示来进行教学。总之,《分数的简单计算》一课,学生是在老师的指导下一步一步地弄清算理,最后形成计算技能的。我认为《分数的简单计算》完全可以放手让学生在独立操作中自主学习,解决问题,完成教学目标。 相似文献
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