新课改中应恰当运用多媒体教学

在实施新课改以来,许多学校争相配置多媒体教室,许多教师不用CAI课件不上讲台,许多教学评价者甚至把是否采用多媒体教学作为评价教师上课好坏的重要标准之一。笔者为多媒体优化了课堂教学,为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境而感到欣喜,同时也发现有的教育工作者对多媒体教学的认识存在一些问题,     

物理教学中如何恰当运用自制教具

在物理教学中恰当的运用自制教具可以使学生在教师指导下边看边学、边思考、边讨论、边进行实验时,使学生对实验内容和原理理解透彻,掌握牢固。     

小议语文教学中如何恰当运用背景材料

大多数师生是十分重视课文的背景材料的.师生手中的参考资料五花八门,正式学习新课文之前,老师多提倡学生预习,预习的一项重要内容就是查找文章的背景资料.为何如此?答曰:了解了文章的写作背景及其他相关资料,对更好地理解文章主题思想和写作特点大有裨益.通过多年的教学实践得出这样一条结论:在学习一篇文章时倒是不必急于先查找背景材料.理由是:     

小议语文教学中如何恰当运用背景材料

大多数师生是十分重视课文的背景材料的。师生手中的参考资料五花八门,正式学习新课文之前,老师多提倡学生预习,预习的一项重要内容就是查找文章的背景资料。为何如此?答曰:了解了文章的写作背景及其他相关资料,对更好地理解文章主题思想和写作特点大有裨益。通过多年的教学实践得出这样一条结论:在学习一篇文章时倒是不必急于先查找背景材料。理由是:     

恰当运用赞美

"赞美"俗称"二尺五",人人都爱戴.赞可以产生美,被赞可以得到美.通过赞美.教师和学生都可以得到一定的实惠或收益.     

如何在化学教学中恰当地运用多媒体

丰富多彩的多媒体教学手段如今已被教师们广泛采用,它那色彩变化的画面,音响刺激的录音,以及带有动感的幻灯片,都可以引起学生兴奋,集中注意力,从而达到理想的课堂教学效果。但是任何事物都有它的两面性。如果采用多媒体课堂教学方法仅仅是出于“为用而用”的目的,那它的课堂教学效果就未必会好。一、化学课堂不能做实验时宜用多媒体化学虽然是一门实验性、应用性较强的基础课,但有些教学内容在课堂上是不能够简单地做实验的,结果就使得这些内容显得抽象、枯燥,说服力不强,学生难以理解,课堂教学效果不甚理想。如果教师能够把多媒体技术运用…     

在小学语文教学中恰当运用多媒体

在小学语文教学中,运用新颖、先进的多媒体,可以优化课堂结构,显著提高学习效率。近年来,笔者结合小学语文教学的特点,在日常教学中恰当地运用多媒体,做了以下几方面的尝试。一、运用多媒体营造学习氛围,激发求知兴趣多媒体集"声、色、画、乐"于一体,其生动的动感画面、悦耳动听的音乐能让学生融入宽松愉悦的学习环境,从而为课堂营造一种浓厚的学习氛围,使学生     

恰当运用物理学史,做好中职物理教学

在中职物理教学中,需要恰当运用物理学史。通过真实的历史、实际的资料、生动的情景把学生引向历史场面,激发其学习兴趣,加深他们对物理知识的理解,使他们在掌握必要的物理基础知识和基本技能的同时,从中受到教益,受到鼓舞,形成自觉探索、勇于创新、顽强面对困难的良好品格,从而帮助学生提高其科学文化综合素养,达到中职物理教学的目的。     

中学语文课堂教学中多媒体的恰当运用

随着现代科技的发展和课程改革的深入,多媒体以直观、形象、生动、灵活等特点迅速成为一种重要的教学辅助手段。课堂上多媒体的恰当使用与展示,激发了学生的学习兴趣,强烈的视觉冲击震撼了他们的心灵,唤起了他们与作者的情感共鸣,增强了他们的审美愉悦感,提高了他们的审美能力。     

浅谈课件在语文教学中如何恰到好处地运用

多媒体课件一方面让我们的课堂变得丰富多彩、美不胜收,开阔了师生的视野,增长了见识。但同时课件在语文课堂上的使用频率过高,占用时间过长,效率低下,课件质量低劣,干扰学生正常的学习等问题随之而来。因此,我们要正确的使用课件,从而做到有效教学。     

运用恰当的歌曲导入——小学英语课堂的“开门红”

如何设计有效的课堂导入、第一时间抓住小学生的注意力,激发学生的学习兴趣,是小学英语新课标的要求,也是每一位英语老师追寻的目标。俗话说"万事开头难",新课前的歌曲导入,对于每个英语教学工作者来说尤为重要,而如何选择恰当的、有效的歌曲导入是英语教师要思考的问题。     

在教学中如何恰当地关心学生

关心、爱护学生是每一位教师必备的职业道德,但如果没有恰当地体现出来,往往会出现“关心则乱”的现象。这就需要教师学会恰当地关心学生,让他们在学习的道路上行进得更顺利、更轻松。     

病案教学法在《外科学》教学中的应用

目的 研究病案教学法在中等卫生职业学校《外科学》教学中的应用效果.方法 在本校2010级临床专业14班《外科学》教学中运用病案教学法进行教学.结果 病案教学法的教学效果明显优于传统教学法,实验班和对照班理论考试成绩比较,结果无显著差异,技能考试成绩实验班优于对照班,前者明显高于后者.     

动力来自于激励——初中数学教学中恰当运用激励性评价

数学新课程标准指出：评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生学习，关注学生学习数学的水平，更要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立自信。因而也需要适时地对学生进行肯定与表扬奖励。使他们享受成功的喜悦，树立信心。在数学教学上如何做到恰当地评价学生，要努力寻找学生的闪光点，正确公正地评价学生，讲究语言艺术，让学生之间互相评价并学会自我评价。     

在科学教学中恰当运用实验方法

教学的改革是以改革教学方法为突破口的,教学方法的改革又是以实验方法为基础、为核心的。而这种正确的学习方法,只有通过实验才能逐步掌握,真正获得。因此,在教学中开展实验要注意做到以下几个方面。     

初中生命科学教学中如何选择恰当的教学媒体

笔者结合自身教学实践，就初中生命科学教学中如何选择恰当的教学媒体展开初浅的论述，主要从“立足媒体为教学目标服务、体现传统媒体与现代媒体的优化组合、使用媒体时注意发挥教师主导与学生主体作用”三个方面出发。通过例举教学中的实例加以阐述，得出合理选择与恰当使用教学媒体可为课堂教学注入活力，提升课堂教学质效，为教学走向成功奠定基础。     

浅析初中语文恰当的教学评价

近年来,课程改革已在全国范围内全面实施,同时也指明了语文教学的方向——注重培养学生的语文素养,然而有很多教师在教学评价上仍是欠缺考虑。必须承认的一点是,教学者的评价对学生语文素养的培养直接关联,倘若教学评价不恰当,再多的措施也是无济于事。     

多媒体课件在美术教学中的恰当运用

随着信息技术的高速发展,美术课堂越来越多地运用到了集图像、声音、动画等各种功能为一体的多媒体教学课件。教师在美术课上通过计算机的辅助参与和应用,设计新颖的教学方法和手段,用别出心裁而富于创意的多媒体课件,激发学生学习的兴趣和自主性。实践证明,在具体的课堂教学中,有时多媒体课件的应用也存在着一些不尽如人意的地方。只有不断研究它,在实践中探索应用规律,使用处理得当,才能使它更好地为美术教学服务。     

浅谈多媒体教学在语文教学中的恰当应用

在科技不断发展的今天,多媒体教学融入了现代科技手段.以视觉的新颖,形式的多变,赢得了师生、家长、社会的广泛认可.对于很好地完成教学目标,以及提高学生的语文素养方面,也提供了很多帮助,展示了其好的一面,也暴露出其不足的一方面.     

行为引导型教学法在《药理学》教学中的运用

行为引导型教学法是教师由"传道、授业、解惑"转向"组织、引导、协阔、推进、监督、终止"学生学习的角色的一种教学方法,各种行为引导型教学方法的综合使用,生动具体、直观易学,能够集思广益,实现教学相长。