《材料科学基础》课程教学改革探讨

文章分析《材料科学基础》课程教学中存在的问题,结合课程性质和特点,优化教学内容,采用互动式教学模式,利用多媒体、网络等教学手段,强化实验和创新实践的改革措施,提升教学水平与质量,激发学生学习兴趣,培养学生的自主学习能力和创新意识。     

《材料科学基础》课程教学改革初探

针对无机非金属材料专业的专业基础课《材料科学基础》,结合本、专科教学实践,在课程建设、教学方法等方面进行了改革。实践证明：教师良好的素质和能力、合理的课程体系、高效的教学方法以及科学的评判制度是提高课程教学质量,达到良好教学效果的前提。     

关于材料科学基础实验教学改革的探索与思考

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

材料科学基础课程的比喻教学

《材料科学基础》是一门抽象难懂的建立在大量实验数据上的课程,教学效果在很大程度上取决于教师的授课技巧,并要理论联系实际。比喻法是一种较为有效的授课方法,能够将实际紧密结合,在教学中做到深入浅出。本文结合实际例子,探讨在《材料科学基础》课程教学中巧妙运用比喻法讲解疑难问题的方法和要注意的问题。     

《材料科学基础》课程的教学思考与改革

本文针对材料科学基础教学实践中遇见的一些问题,从优化、精简教学内容,合理引入最新科研成果和采用多媒体与板书结合的教学方法等方面入手进行教学改革,有效激发学生学习热情,增强课程教学效果。     

地方高校《材料科学基础》课程教学方法改革

《材料科学基础》是材料类专业一门重要的专业技术基础课,涉及到物理学、化学、热力学、金属学、陶瓷学以及高分子学等多个相关学科,是材料类专业比较难学的一门课程。文章从理论教学和实验教学两方面介绍了该课程组教学法的改革。     

“材料科学基础”课程教学内容优化和教学方法的探讨

从《材料科学基础》课程性质和内容出发,围绕教学内容优化、教学方法与教学手段进行了改革与探索。通过对课程内容遴选优化,并引入材料科学前沿知识和基于项目的课堂教学模式,采用多媒体现代化教学手段与传统板书相结合,改进实践教学方法,提高学生自主学习的能力和综合素质。     

针对应用型本科人才培养“材料科学基础”课程实验教学改革的探索与思考

针对"材料科学基础"课程实验教学中存在的问题,对原有实验教学内容、教学方式、设备进行了革新。除保留并改进少量经典的验证性小实验外,增设了综合性实验,尝试了"三动式"、"三结合"和"二平台"三位一体的教学模式,进行了设备的资源优化。实践证明,通过教学改革,大大提高学生的动手能力以及分析和解决问题的能力,为其后续学习打下坚实的基础。     

《材料科学基础》课程多媒体教学改革与实践

根据亲自制作和使用多媒体课件的经历和体验，论述了材料科学基础多媒体课件的开发过程及收到的良好效果，表明多媒体教学在材料科学基础教学改革中是不可缺少的。     

对机械基础课程教学方法改革的思考与探讨

针对提高机械基础类课程教学质量问题,从教师"教"和学生"学"的角度,分析了当前课程教学方法中存在的问题,以"知识、能力、素质加创新"四位一体的人才培养教学理念,提出了"以教师教学为主导,学生自主学习为核心"的课程教学方法改革思路.在改革课堂教学方法、促进学生自主学习和加强学生能力培养三个方面进行了教学方法与手段改革的探讨,给出了一些具体改革措施和做法.     

材料科学基础网络课程应用现状及分析

为了适应课程网络化的发展需求,材料科学基础课程组建立了网络课程。本网络课程除了具有网络课程的特色外,还具有其自身的特色:教学内容的与时俱进性,教学素材的实用性、全面性和激励性以及相关优秀网络课程的链接性。     

合上《材料科学基础》课程的实践及探讨

基于合上《材料科学基础》的教学实践,结合学生的反馈结果,围绕教学方法与教学手段、课程内容分配与协调、优势互补等方面进行探索,总结经验,探索优化合上专业基础课程的教学方法。     

高职计算机基础课程改革探讨

计算机基础课程是高职每个专业必修的一门公共通识课程。随着信息技术的普及,学生的计算机应用能力也在不断提高。因此,有必要在分析计算机基础课程教学中存在的若干问题基础上,从计算机基础课程教学内容、教学方法、考核方式等方面,提出改革的方法和建议。     

材料科学基础课程建设的思考与探索

材料科学基础是材料类专业的核心基础课,对材料类专业人才的培养具有极其重要的作用。但该课程内容头绪多、原理概念多,采用常规的教学方法教师难教、学生难学。针对这些问题,通过建立试题库、基于中国大学MOOC开展翻转课堂等方式进行了教学改革探索与实践。实践结果表明,学生的成绩和能力显著提高,教学改革取得了很好的效果。     

材料科学基础课程教学改革与实践

材料科学基础课程是一门重要的技术基础课,本文从课程体系、教学方法、教学手段和实践环节四个方面探讨了该课程的教学改革与实践,以达到提高教学效果和学生综合素质的目的.     

论材料科学基础课程建设的基本原则

从系统思维的角度,全面分析材料科学基础课程的体系建构,内容确定,方法选择,手段更新,队伍建设等问题。运用系统的思维方法,对材料科学基础课程进行整体构建。坚持系统的目标性、主体性、协调性、复杂性、创新性、调控性等原则,整体建构新形势下材料科学课程体系。     

新工科背景下“材料科学基础”课的改革与实践

“材料科学基础”是材料科学与工程专业的必修课。根据“新工科”人才培养要求,力图改变传统教学模式,在教学内容、教学方法和考核方式等方面实施一系列改革实践。在提高教学质量的同时,也激发了学生的学习兴趣,有利于学生综合素质的培养与提高。     

关于应用型本科《材料科学基础》课程的教学方法的几点思考

针对应用型本科院校材料科学与工程专业的必修课"材料科学基础"课程的特点,从师资队伍、教学方法及手段和实验环节等几个方面着手,探讨了如何更有效的提高教学质量,激发学生的学习兴趣,调动其学习的积极性与主动性,培养学生科学的思维方法与创新能力。     

基于材料化学专业《材料科学基础》课程研究与实践

基于材料化学专业《材料科学基础》课程建设的现状分析,按照材料化学专业人才培养计划,对《材料科学基础》课程的教材、教学大纲、教学内容的选择、难点与重点的区分等课程建设内容进行了探讨,并在课程实际教学中进行了一些实践。