浅谈网络教育与传统教育中教师角色的转换

通过对传统教学和网络教育的比较和分析,笔者认为传统教学能为网络教育的发展提供良好的基础;而网络教育中的某些教学手段也能用于传统教学。网络教育是教育发展中的一种更先进的教学方式,在此基础上,大胆地适用传统教学手段,才能更好地达到教学目的。关于网络教育与传媒教育中教师角色的转换,本文通过英语教学加以说明更有说服力。     

成人高等教育机构开展网络教育的实证研究

以网络教育为手段对成人高等教育人才培养模式进行改革,是缓解工学矛盾,提高人才培养质量的有效途径。成人高等教育机构在开展网络教育的过程中,要正确把握网络教育与教学、网络教育与其实施对象以及网络教育理论模型与实践模式三对关系,充分发挥网络教育在成人高等教育教学中的辅助作用。实践证明,成人高等教育机构实施网络教育,能提高学生学习的主动性,推进教师角色功能的转型,提高教学的有效性和学习效果。成人高等教育机构如要进一步提升网络教育对提高教学质量的作用,需要继续加强过程监控体系、质量评价体系、课程资源体系以及学习共同体四方面的建设,构建良好的辅助教学环境,继续增加实施网络教育辅助教学的课程数量,推动成人高等教育人才培养模式的改革,全面实现成人高等教育机构培养社会主义当班人的历史使命。     

校园网多媒体教学的应用

随着计算机技术,特别是多媒体技术和网络通信技术的发展,教学模式与方法得到了巨大的改变与提高,校园网的建立,提供了良好的网络教育平台.本文从教师、学生、学校的角度讨论如何依托校园网进行多媒体网络的教与学.     

网络教育体系结构研究

为实现高质量的网络教育,提高网络教学的辅助水平,需建立完善的网络教育体系。在分析网络教育体系结构的基础上,从教学管理子系统、学生管理子系统、教师管理子系统和资源管理子系统4个方面论述了网络教育应提供的管理服务功能。     

网络教育视野下的英语口语教学

网络改变了教育活动,改变了教育中的人。网络教育突破了传统教育的局限,打开了新的视野。这种视野对英语口语教学有着巨大的启发性。在网络教育理念指导下的英语口语教学可以充分发挥网络的优势,真正做到以学习者为中心,有效的解决目前口语教学中存在的问题,帮助学习者克服学习中的困难,提高他们的口语水平。     

发展网络教育 创建学习型社会

网络教育与其他教育形式相比 ,具有其独特的作用。为此 ,我们必须转变观念 ,进一步明确网络教育的根本目标 ,建立科学合理的网络教育评价体系 ,建立良好的网络教育资源体系 ,从而促进网络教育的全面健康发展     

北京现代中小学网络教育研究院成立

正日前,北京现代中小学网络教育研究院在北京举办成立大会。北京现代中小学网络教育研究院是由北京市民政局批准建立的学术研究机构。其成立的宗旨是加快中小学教育信息化进程,促进中小学网络教育健康发展。希望在研究中小学网络教育现状、经验和问题,研发和推荐中小学网络教育教学优质资源,推广中小学网络教育优秀研究     

精品资源共享课的资源建设和开放共享现状调查——信息化促进优质教育资源共享研究(一)

建设精品资源共享课有利于展示高校教师先进的教学理念、独特的教学方法 ,促进网络教育资源整合与共享,提高网络教育教学质量。为了解当前网络教育精品资源共享课的建设现状,研究从2012和2013年获评为"网络教育精品资源共享课"的课程中随机抽取80门课程作为研究样本,采用内容分析法对资源建设和开放共享情况进行了研究。研究认为:应以移动设备的普及为契机,大力开发跨终端的学习资源;应以市场化运作为抓手,建立"企业为主、市场运作"的优质资源开发机制;应以互联网思维为引领,建立"面向社会、全面开放"的优质资源共享机制。     

新形势下高校开展网络教育教学的思路与初步探索

介绍了开展网络教育教学的基础与现状,对目前开展网络教育教学存在的问题进行了分析,并指出要科学发展网络教育,学校应转变观念,准确定位,重视教学资源开发工作,应根据网络教育的特点和规律,加快网络教学资源建设的开发速度和力度,同时应重视网络课程资源开发设计,规范网络课程资源开发流程,建立网络教育师资队伍,完善学习支助服务体系,加强网络教学质量监控与管理,建立切实有效的激励和评价机制,加强网络教育教学研究与教学改革等。     

解读美国网络教育质量国家标准

本文基于美国K-12网络学习国际联盟颁布的网络教育质量国家标准的文献,诠释了美国网络教育质量国家标准,且对完善我国网络教育质量标准提出相应的启示.美国网络教育质量国家标准包括:项目标准、课程标准、教学标准.美国网络教育质量国家标准有如下的特点:层次分明,以目标为导向;以学生的需求为中心,以促进学生学习为旨归;以教师的知识和技能为重点,重视教师专业化成长;有一套完善的、行之有效的保障体系.项目标准、课程标准和教学标准之间紧密结合,形成了一套完整的网络教育质量国家标准.这套标准为美国网络教育可持续发展提供了战略规划.可见,建立一套完善的网络教育质量国家标准是促进网络教育长足发展的基础.网络教育质量国家标准不仅要有鲜明的层次,明确的目标,还要能够促进学生的学习,重视教师的专业化成长,更要有一套完善的保障体系.这些是对我国完善网络教育质量标准的借鉴之处.     

如何利用网络教育资源提高课堂教学效率

现代课堂教学中合理应用网络教育资源,能够活跃课堂氛围,学生自主参与的积极性被充分调动,学习的方式也会自然而然地发生改变,这样一来就能够在有限的时间里降低教师的教学难度,同时让学生感知到更多的信息。利用网络教育资源提高了课堂的教学效率。     

发展网络教育创建学习型社会

网络教育与其他教育形式相比,具有其独特的作用.为此,我们必须转变观念,进一步明确网络教育的根本目标,建立科学合理的网络教育评价体系,建立良好的网络教育资源体系,从而促进网络教育的全面健康发展.     

关于网络教育精品课程建设的思考

网络教育精品课程建设是提高网络教育核心竞争力的重要举措。科学定位,突出精品课程建设的重点;注重过程,优化精品课程建设环节;强化落实,建立精品课程建设的运行机制是打造精品课程的关键所在。     

读者来信

建立新的教学管理观 网络技术背景下的教学走向,有论者认为教学目标将由维持走向创新;教学时间由封闭走向开放;教学内容由问接走向直观;教学模式由共性走向个性。针对目前网络教学管理中存在的问题,笔者认为应充分重视网络教育所需的新的教学管理观,这是保证网络教育能够达到一定的质量和效益的重要基础。     

中医药成人高等教育教学现状及对策分析

通过分析中医药成人高等教育教学现状,找到问题的原因,提出提高中医药成人高等教育教学质量的对策:从思想上高度认识中医药成人高等教育的重要性;建立中医药成人高等教育教学质量的监控体系;建设网络教育资源平台,开展慕课教学。     

浅析网络教育中教师和学生的角色关系

网络教育改变了传统的教学和学习模式,它使得教师和学生的角色关系发生了变化.网络教育中教师和学生的关系是教师主导学生主体的多样化模式,是民主、平等的关系,是一种双向互动的角色关系.     

现阶段网络远程教育的学习对象及教学策略浅析

随着网络技术的发展 ,网络教育已成为现代教育的重要手段。根据不同的学习对象设计不同的教学策略 ,是提高网络教育教学水平、保证教学质量的重要因素。本文对现阶段网络教育学习对象的基本特征和在教学过程中采用的一些教学策略做了分析和讨论     

高校网络教育资源共建共享机制探究

网络教育资源是数字化校园建设的核心内容,是高校开展信息化教学的前提和基础。本文在分析目前高校网络教育资源共享建设中存在问题的基础上,从建立网络教育资源管理部门和协调机构、资源建设开发与利用的规范管理、完善激励与保障机制等方面来探讨高校网络教育信息资源共建共享机制。     

成人网络教育质量问题探讨

成人网络教育是一种基于互联网技术、以多媒体进行系统教学和通信联系的教育形式。计算机技术的发展和计算机网络的普及,使得成人网络教育受到了更多的重视。成人网络教育平台的建设是基于互联网的成人网络教育的关键,对于提高成人网络教育的质量和水平至关重要。本文阐明了成人网络教育对于成人教育发展的重要性,分析了现阶段成人网络教育存在的质量问题,研究了解决成人网络教育质量问题的对策,寄希望于对全面提高我国成人网络教育质量有所裨益。     

网络教育异化现象对素质教育的影响及对策

当前网络教育已经成为了一种新型的教育模式,教学手段和教学方法等方面的创新丰富了素质教育的内容。本文在分析异化理论的基础之上,指出了网络教育异化的实质就是网络教育价值的负向实现;在此基础上,提出了消解网络教育异化对提高学生综合素质,达到素质教育目的的具体途径。