陕西省农村中小学生源流动趋势与教育资源配置对策研究

陕西省农村中小学生源持续向城镇流动;农村中小学校普遍存在资金短缺、内涵发展不够、教育质量不高的问题;各级政府应加大对农村中小学教育资源的配置,缩小农村中小学与城市中小学在各方面的差距,确保教育均衡发展。     

西北地区大班额问题的成因与对策探析

近年来,西北地区城镇化进程加快,城镇人口迅速增长,城镇中小学生源压力增大。然而西北诸多省市的教育建设落后于城镇发展,且教育资源分布不均衡,"择校"现象严重,引发了较为严重的大班额问题。解决西北地区大班额问题应立足实际,以促进教育资源均衡配置为根本,加强统筹规划,扩大优质教育资源的覆盖范围;完善学籍管理,严格规范招生行为。     

农村中小学教育均衡发展现状与思考

农村中小学教育发展不均衡现象比较严重,主要表现在：重点学校明显优于一般学校,教育资源严重浪费,教师队伍发展不平衡。其原因是农村中小学资金投入不足,教育理念的相对滞后,社会经济发展不均衡,教师管理不规范等。应加强教师队伍建设,优化校长队伍,规范招生制度,搭建资源共享平台,以促进教育均衡发展,打造优质教育。     

我国农村中小学布局调整政策执行的评估研究——基于义务教育均衡发展的视角

农村中小学义务教育均衡发展是一个十分重要的课题.近几年,我国农村中小学布局调整在取得一定成效的同时也引发了诸多问题,如：部分地区就学距离明显增加、寄宿制学校条件落后、农村家庭教育支出负担加重以及由于地方生源向县镇学校集中而出现新的教育资源紧张等.本文基于义务教育均衡发展的视角,从宏观、中观、微观三个层面,对“我国农村中小学布局调整政策”执行情况进行评估,明确目前取得的成效与不足,并根据此政策引发的问题提出合理建议.     

从资源稀缺的角度谈我国高校间交换学习的重要性

加强我国高校间交换学习是有效开发和利用稀缺教育资源的需要。文章从国内高校、国家重点学科、教育界高端人才以及生源四个方面分析了我国高等教育资源的分布现状,认为我国高等教育资源分布呈现不均衡的特征。资源的稀缺性是导致高等教育资源分布不均衡的根本原因。笔者认为应当加强校际间教师队伍交流、学生交流,聘请知名专家学者演讲以缓解目前优势教育资源供需之间的矛盾。     

城乡一体化背景下乡村义务教育学校布局调整问题研究——以吉林省为例

乡村中小学布局调整对农村教育的长远发展起到至关重要的作用.乡村中小学布局调整的原因主要有生源数量不断减少、城镇化率逐年提高、农民工随迁子女数量不断增加以及农民对于优质教育资源的渴求等.乡村义务教育学校布局调整的建议有同步规划城乡学校布局、均衡配置城乡教育资源、同步保障城乡学生安全、同时加大城乡教育投入、同步提升城乡教育质量以及合理处置闲置教育资源等.     

浅谈农村寄宿小学中老师的角色

<正>随着农村小学生源减少、教育资源不均衡等因素的制约,各级政府加大了教育资源整合力度,撤点并校成为一种必然。很多生源较少的村级小学被并到教学条件较好的学校之中,一个建制镇就剩一、两所中心校。通过教育资源的整合,更多的农村孩子在更优越的教学环境中接受优质的教育资源。但是问题是以前就近入学的走读生开始寄宿生活。这就对农村寄宿制小学的老师提出了新的要求,老师不再是单纯的教书育人,而是每个老师都身兼了多重社会     

我国农村中小学布局调整的反思与对策

随着农村学龄人口的变化和城镇化发展的要求,我国先后经历三次较大规模的农村中小学布局调整。农村中小学布局的调整优化了教育资源配置,促进了义务教育均衡发展;同时,也出现了学生上学的距离变远、费用增加、教师负担加重等一系列问题。必须科学规划农村中小学布局、加大投入向农村中小学倾斜、恢复必要的教学点等满足民众对优质教育资源盼需求,促进教育均衡发展,建立优质教育均等化服务社会体系。     

对“下乡支教”的四点追问

为了解决农村中小学的师资薄弱问题,促进城乡教育均衡发展,各地教育主管部门出台了关于“下乡支教”政策,鼓励优秀教师到教育最需要的地方去。这种“城市支援农村”政策有利于帮助农村中小学提高教育教研质量,加强农村中小学的师资力量,指导和培养农村青年教师,提高农村中小学的整体教学水平,改善城乡教育资源不均衡的状况。政策的出发点很好,但在实际操作中存在一些突出问题,值得我们追问。     

皖南山区农村教师从教动机研究

通过对皖南山区农村教师进行问卷调查,探究其从教动机.数据显示,皖南山区农村教师从教动机中,内部动机起决定作用,外部动机其次;退休教师从教动机无论是内部动机还是外部动机都高于年轻教师的从教动机;农村学校生源流失、农村教育面临困境等等.针对上述问题提出解决对策:通过提高农村教师发展空间;保障农村学校生源不流失;城乡教育资源均衡配置等措施,缩小城乡教育差异,促进城乡教育质量均衡发展.     

信丰优化农村教育资源

信丰县按照学校分布、办学条件和生源数量等实际情况,加大撤并现有农村中小学规模的力度,更科学、更合理地安排中小学网点布局;优化教育资源配置,提高教育质量和效益;对全县农村中小学生源、师资、教育教学设施等进行全面调整,有效地解决了“生源吃不饱,师资吃不好”的问题,使一批有一定办学规模的学校脱颖而出,为农村中小学教育事业的发展创造了有利条件。目前,全县共撤并小学52所,初中3所。信丰优化农村教育资源@王历瑞     

农村中小学撤点并校的教育效率和教育公平

农村中小学撤点并校是经济社会发展的产物,农村城镇化发展迅速,人口结构变化,适龄生源不断减少,造成农村教育资源利用率不足,大量教育资源浪费,所以要"优化教育资源配置、改善办学条件"。农村中小学撤点并校在效率与公平关系中体现的是"高公平、多效率"。此文从教育生产效率、教育生活公平和效率与公平的内在一致性来分析农村中小学撤点并校的深层社会原因。     

对"下乡支教"的四点追问

为了解决农村中小学的师资薄弱问题,促进城乡教育均衡发展,各地教育主管部门出台了关于"下乡支教"政策,鼓励优秀教师到教育最需要的地方去.这种"城市支援农村"政策有利于帮助农村中小学提高教育教研质量,加强农村中小学的师资力量,指导和培养农村青年教师,提高农村中小学的整体教学水平,改善城乡教育资源不均衡的状况.政策的出发点很好,但在实际操作中存在一些突出问题,值得我们追问.     

阶层固化让农村孩子不愿跃“龙门”

<正>过去10多年间,我国高等教育规模不断扩大,但农村生源在重点大学所占比例逐年下降。北大的农村学生所占比例从三成降至一成,清华2010级农村生源,也仅占17%。不少农村学子放弃高考,其他的向上通道越来越窄。农村孩子不愿跃"龙门",症结在于城乡教育资源不均衡,竞争不公平。农村孩子从幼儿园、小学到初中,     

实施农村中小学现代远程教育工程的探索

农村中小学现代远程教育作为现代化的教育手段,扩大了教育资源的传播面,实现了农村与城市优质教育资源的共享,必将对我省义务教育均衡发展产生深远影响。一、促进义务教育均衡发展——我省义务教育发展的必然趋势义务教育均衡发展是一个相对、动态、长期的发     

农村中小学布局调整政策的合理性分析——以经济学为视角

随着计划生育国策的进一步落实,我国农村人口出生率持续下降,导致农村学校生源减少、校点分散、班额少、规模小,办学成本高、效益低、教育资源浪费严重,这些将是农村办学要解决的突出问题。基于此,通过农村中小学布局调整,实现规模办学,能降低生均教育成本,促进教师的专业发展,提高资源的使用效率,提高办学水平,推动教育的均衡发展。     

农村中小学教师单向流动问题探究

当前,在农村中小学教师流动属于单向的流动,具有不合理性。此种流动导致农村学校师资流失严重,又得不到及时补充,引起农村学校教育质量下降,生源流失严重,进而给农村学校带来了生存危机。此种情况的产生是教师获取的薪酬与工作环境的差别,教育资源没有均匀配置的映射,也是我国基础教育发展不均衡的表现。如果想要合理解决这一问题,对农村应加大教育投资力度,改善教师的薪酬、待遇以及工作环境。政府也从宏观的角度来调控教师流动,使教师流动更加规范,通过多种方式实现农村师资力量的提升。     

对蒙语数字化教学资源建设的思考

数字化教育资源建设是开展信息化、网络化教育的基础,也是当前教育改革与素质教育的要求。数字化教育资源建设是教育信息化建设的重要内容,在推进教育信息化,实现教育现代化过程中起着重要的作用。随着国家农村中小学现代远程教育工程的逐步实施,绝大多数中小学已经能够接收到国家基础教育资源中心免费提供的汉语优质教育资源,由于教育教学资源的不均衡,     

基于虚拟网络学习的农村中小学教师专业发展

教师专业发展是教师专业化的根本。我国广大农村地区的中小学教师作为最前线的教育工作者,其专业水平关系到广大农村地区的教学质量,也是振兴我国基础教育事业的关键。但是多种因素导致我国农村中小学教师整体专业化水平不高,专业知识结构老化,教育观念陈旧,这严重制约着农村教学水平的提高。因此应基于信息技术,在远程教育的同时建立互联网虚拟学习社区,利用复合的虚拟学习环境促进农村中小学教师的专业发展,让优秀的教育资源惠及每一位农村中小学教师,提升农村中小学教师专业化水平,促进城乡教育均衡发展。     

中小学布局问题与调整对策初探——基于河南农村地区中小学布局现状的思考

农村义务教育的改革与发展直接关系到农村地区文化与经济的发展。农村中小学布局调整是我国近年优化农村教育资源配置．促进教育均衡发展的一项重要政策。然而．这项政策在实施中遇到不少问题。本文尝试分析了当前农村中小学布局调整出现的问题,并提出了中小学布局调整的一些对策。