初中英语课教学中研究性教学模式的运用探析

在英语课中渗入促使学生进行研究性学习的思想和内容,能使学生在课程中充分运用自己的智慧和想象,发挥主观能动性,创造性地进行语言学习与运用。然而,在实际课程中,教师发现,一些原本可以引导学生进行研究性学习的话题或内容被忽略,因此教师要结合教学实践,对初中英语课教学中研究性教学模式的运用进行分析。     

崇主体 尚参议 激活小学英语教学

我校高年级英语课采用人民教育出版社九年义务教育的初一课本.在教材份量重、难度大、教学时间不足等诸多困难面前,我从自身教学思想和教学方法的变革入手.摒弃了传统注入式的知识教学法,立意以学生为主体,使学生从“要我学”变为“我要学”,使教学上遇到的各种矛盾迎刃而解,获得了大面积丰收.本文就着意开发学生智力,培养和调动学生主动学习精神这方面的教学实践,谈谈自己的体会.     

现代信息技术对传统学习心理的变革

现代信息技术应用到教育教学领域,不仅使教育教学方式发生变化,而且使教学思想变化,特别是使学习主体的学习心理发生变革,改变了学生在学习过程中认识事物的心理过程,使学习主体拓展了获取知识的渠道及时空领域,演变出富有创意的思维形式,使其能更加积极地参与、发现、探索。     

让学生自主快乐地学习英语

在新课程标准下的英语课堂上,教师要关注学生的心理情感,注重建立和谐的师生关系,充分发挥师生双边的积极性,使教师、学生的思想不断碰撞出新的火花,从而优化英语课堂教学,让学生在轻松愉悦的环境中自主快乐地学习英语。     

搞好英语教学坚持应用性原则

一、英语教学要坚持应用性原则,正视职业教育的实际 职业教育的实际问题有两个方面.先来看与课程本身相关的实际问题.职业高中开设英语课的时间远没有普通高中开课的历史长.从教学思想、教学内容、教学方法、教学要求以及考试考核,都处在一个探索和完善的过程中.大部分教师还在套用普通高中英语教育的模式来组织英语教学,虽然教学程序井然,但课堂教学效果却不尽如人意.教学与学生实际不配套,使不少教师认为职业高中英语课难教,也使不少学生因英语学习难度大而增加了思想压力,害怕英语考核不达标而丧失了继续读职中学的信心和勇气.     

基于接受学习与探究学习的图论教学设计与实践

阐述了探究学习与接受学习的关系,提出了基于接受学习、探究学习的教学设计思想方法,介绍了在课堂上合理地运用两种教学方式的实例,以便更好地推进学生学习方式的变革。     

小学英语课堂教学的“时髦”误区与应对策略

随着课改的推进,任务型教学、生本课堂、合作学习等,成了英语课的新热点;课在变,教学者的思想也在不断变化。然而,在这些异彩纷呈的英语课中,也存在着不少美丽的陷阱。在小学英语课堂中一个不小心就会踏入这些误区。本文分析了小学英语课堂教学的＂时髦＂误区与应对策略。     

英语任务型教学与自主学习

任务型英语教学把传统教学理论的优势与现代教学思想的长处有机结合起来,摒弃了传统教学的弊端。它有利于学生学习自主性的发挥,有利于英语课堂上师生的变化性活动,有利于学生自主学习和创造意识的训练、培养和加强。     

找准突破口 推进教学改革——首都医科大学“思想政治理论”课教学改革探索

作为在高校从事思想政治理论课的一线教师，我们多年来致力于教学改革的探索，在教育思想变革和教学观念更新的基础上，以教学方法、手段的改革为突破口，推动思想政治理论课的教育教学改革。在改革实践中，利用案例教学，使学生在思考中学习；利用主题讲演与答辩，使学生在探究中学习；利用情境教学，使学生在体验中学习；利用现代化的多媒体技术，使学生在愉悦中学习，从而增强了教育教学的针对性、实效性、吸引力和感染力。     

英语课堂教学“热身”──组织英语课堂教学的有效途径的探讨

通常刚上课的几分钟内,学生的情绪不够稳定,注意力还没完全集中到英语课上来,此时英语老师的组织教学的方法的好坏直接影响着一堂英语课的教学效果．本文主要探讨如何在刚上课时成功地组织教学,使学生迅速进入最佳的学习状态。     

树立教育新观念 构建多媒体教学新模式

计算机辅助教学(CAI)是体现新教育思想的教育手段。计算机多媒体教学环境能培养学生的学习兴趣，使学生更有独创性，学习更主动。CAI与多媒体技术的结合即MCAI，代表了CAI的发展方向。开展MCAI，可以促进教材观念与形式的变革，促进教学结构与教学理论的变革以及教学体制与教学管理的变革。     

英语课外阅读不同阶段的方法与措施探究 ——以《Black Beauty》为例

英语课外阅读可以满足学生个性化的学习需求.课外阅读导读课的重点内容就是教会学生正确的阅读方法.文中,笔者以《黑骏马》的导读教学实践为例,从文脉主线、文章语言、人文思想等方面探讨了英语课外阅读不同阶段的方法与措施.     

开启课堂活跃气氛的金钥匙

新课标强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。能否得到这一要求,取决于每一节的英语课教学成败,取决于能否激发学生学习英语的兴趣和愿望,俗话说万事开头难,然而,良好的开端是成功的一半,如何使学生一上英语课就兴趣盎然,孜孜不倦地学习英语,导入新课在其中的作用是不容低估的。     

中英文化差异与综合英语课的教学

在综合英语课的教学中应该注重文化教学，提高学生的文化素养和跨文化交际意识，使学生在实际学习与应用英语的过程中减少语用失误和交际失误，以提高综合英语课教学的质量。     

谈小学英语教学的优势

小学开设英语课顺应了时代发展的需求。小学生具有善于观察、模仿、乐于参加活动等特点,这是他们学习英语的有利条件。为了使小学生轻松地学习英语,取得较好的学习效果,需要在教学中充分发挥英语教学的优势。     

英语歌曲对英语语音教学的辅助作用探微

语言和音乐之间是否有着某种密切的关系?将音乐(如歌曲)融入到外语教学当中,尤其是把英语歌曲和语音教学相结合,能否促进学生将英语语音学得更好?实践表明,这样做确实可以使英语语音教学产生较好的教学效果,可以减少纯语音训练所带来的枯燥乏味,可提高学生的学习兴趣。从某种意义上说,音乐相当于给英语课插上了一对翅膀,可以使英语课更好地腾飞。她赋予了英语课(尤其是语音教学)一种新的形式和意义,也给英语教学增添了艺术美。     

在职高英语课堂中如何引入英文电影

在职高教学中,英语课是职高教学一个不可或缺的组成部分。然而,英语教学在职高教学中常常为难着老师与同学。只有激发了学生学习英语的热情,调动了他们学习的积极性,才能使英语课从老师"盼他学"到"他要学"。看电影可以有效提高学生的听说读写能力,是比较受学生欢迎的一种方式。     

论中等职业学校英语课的分层教学

中等职业学校的英语课实行分层教学是由于中职生所处的家庭背景和个体差异的不同,学习基础层次不一样,因此教师在英语课的教学中要关注学生的个体差异,实行分层教学,使每个学生都得到充分与和谐的发展.     

例谈信息技术在《智取生辰纲》教学中的应用

以计算机为核心的信息技术越来越广泛地被应用于各科教学中,这不仅促进了各科教学内容呈现方式的变革、学生学习方式的变革、教师教学方式的变革,还极大地促进了课堂教育教学的思想、观念、模式、内容和方法等实现＂质＂的飞跃。信息技术与语文学科的有机整合,     

谈课堂游戏在初中英语教学中的运用——外研版七年级（上）Starter部分

笔者以自身在教学中采用的游戏案例来讲授教学内容,既使英语课丰富多彩,又能让学生在轻松氛围中愉快地学习.