浅谈三维目标下高中化学课堂有效性的提高

新课改理念的“有效教学”更强调高中化学的学习是一个主动建构知识、发展能力形成正确的情感态度与价值观的过程,可以采用兴趣化教学、生活化教学、信息化教学、探究性教学等教学策略实施有效教学.     

高中化学三维目标的理解与落实

本文阐述了三维目标实施所带来的教材、教师、学生的转变。三维目标在实施层面上出现了教学目标的虚化,针对这个尴尬处境,应从学生学会、会学、乐学三个方面落实三维目标。     

切实落实三维目标提高课堂教学有效性

在课程改革的进程中,教师在落实新课程三维目标时常常会出现以下几种问题。1．三维目标的定位问题教师缺乏学段、教材的全局意识,割裂教材、学情、学段、学时之间的联系;过分突出知识和能力目标,对其余目标重视不够;所制定的目标空泛,难以落实和评价。三维目标的定位偏高、偏低或错位注定了课堂教学的低效或无效。     

确立新的课堂观——谈高中化学课堂教学三维目标的整合

"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三维目标是现代教育理念下产物,也是新课程改革的重点内容。在高中化学课堂上落实和整合三维目标具有较大难度,教师需要重点突出每个目标的落实过程与落实方法,以期让三维目标更易实现,更能够推动学生成长。     

提高高中化学课堂教学有效性的策略研究

提升课堂教学有效性一直以来都是广大教师努力追求和实现的目标,因为只有保证课堂教学的有效性,才能够带给学生独特的学习体验,优化学生的学习效果,促进学生知识与能力的全面发展。然而,受传统教学观念的影响,部分高中化学教师错误地将课堂教学的重点放在单纯的知识灌输上,从而导致学生丧失学习兴趣,课堂教学也因此变得低效、无效甚至负效。基于此,本文将以问题为驱动力、以实验探究为主、以合作为主要形式,分析和探究提高高中化学课堂教学有效性的策略。     

快乐课堂,演绎精彩——浅谈高中化学课堂教学的有效性

高中化学课堂教学的有效性指通过教师的快乐教学,让学生在45分钟内获得最大的学习收益。教师要通过实验教学法演绎精彩课堂,转变教学方式,更新教学理念,调控教学过程,把课堂主动权交给学生,不断提升课堂魅力,激发学生学习兴趣,彰显化学课堂教学的实效作用。     

数学教育三维目标下的课堂教学有效性

在新课程标准的要求下,更应高度重视如何帮助学生学会数学地思维,提高数学的素养,发挥数学的文化价值,即强调数学教学相对于数学教育的三维目标的有效性。所以说,课堂教学有效性在新课标下具有全新的含义。     

高中化学课堂教学有效性的策略

化学科目在高中阶段有着举足轻重的地位,对学生考学及日常生活都有现实的意义。由于教学时间紧学习任务重,为实现高中阶段的素质教育,提高学生学习化学的热情,改善学习状况,上好化学课,教学中需要统领教材、掌握学情,改变教师教学观念、优化学生小组结构进行教学,使课堂教学更具有效性。     

浅谈构建高中化学课堂的有效性

化学是一门与日常生活、生产和科学技术的发展有着密切联系的学科,它对人们的社会生活和生活质量等都产生着重大影响。如今,在新课程改革背景下,如何使课堂获取最大的教学效益成为每位教师关注的话题。那么,作为一名高中化学教师,在教学过程中应该实施怎样的教学策略,才能构建高中化学课堂的有效性呢？下面就此问题展开论述。     

三维目标背景下的高中化学教学探讨

新课程教学不仅考虑培养学生的知识与技能,还强调学生学习过程中的体验。这一点在高中化学教学中尤其明显,化学是一门实践性很强的课程,需要学生学与做的结合。近年来,三维教学目标备受关注。三维指知识与技能、过程与方法、情感与价值观三个方面的培养。如何促成三维教学目标的实现,是高中化学教学面临的一个问题。本文论述了三维目标的内容,并对在三维目标背景下的高中化学教学做了探讨。     

浅析如何提高高中化学课堂的有效性

高中化学是一门比较抽象的学科,学好化学能够很大限度地提高学生的思维能力。笔者通过论述当前高中化学课堂教学中存在的问题,指出教师要转变教学理念,采用探究合作式的教学方法,提高课前预习、自主学习和互动学习的比重,以实验探究为核心展开教学。同时要优化课堂评价机制,从多方面对学生的化学技能进行评价,让他们主动参与到课堂活动中,最终提高课堂效率,满足化学新课程改革的要求。     

新课程背景下高中化学有效性教学的策略研究

有效性教学是新课程改革带来的一种教学理念,一种教学方法,本文就从分析有效性教学的内涵和意义入手,探讨了高中化学有效性教学的策略。     

提高高中化学课堂教学有效性的方法

课堂教学是教学的主要形式之一,是学生获取知识和进行自我锻炼的方式,也是学生形成思想的主要渠道。在课堂教学中,教学方法对教学质量有着十分重要的影响,对新型人才的培养也有着十分重要的作用。在化学教学中,要使学生获得全面发展,养成良好的学习习惯,增强化学素养,就需要改进课堂教学方法。一、明确教学目标。做好教学设计     

如何提高高中化学教学的有效性

自实施新课程改革以来,如何提高课堂教学的效益就成为了很多教师思考的问题。高中化学作为工科学生必修的一门基础课程,需要教师不断更新教学理念,转变教学方法,改变课堂教学结构,以尽量节省高中生在这门课程上所花费的时间和精力,取得良好的教学效果。要提高高中化学教学的有效性,教师必须努力在教学的各个环节上实现突破,焕发出化学课堂的生命力。     

以有效性为目标的高中化学课堂

<正>一、转变教学理念是优化课堂教学的前提新课程教学的依据是课程标准,教师是新课程实施的重要课程资源,因为教材的缺憾与空白靠教师去圆满,教材的运用与开发靠教师去创造.教师要从教教材转变为用教材,通过有效的校本教研活动,根据学情融入自己的科学精神和智慧,进行重组、活用,使预设进尽可能得到精彩的生成.因为预设与生成都是精彩的课堂教学不可或缺的两个方面,预设水平高且能不断生成的课,才算是精彩的.过分强调预设缺乏     

提高高中化学课堂教学有效性的策略探索

随着课程改革的不断深入,人们越来越重视如何提高课堂教学的有效性。高中化学是一门重要的自然学科,这门学科具有理性思维和严谨的实验要求,学习该课程需要有效调动学生的兴趣,提高教学质量,让学生用正确的方式来学习丰富的化学知识。本文将对如何提高高中化学课堂教学的有效性策略进行分析,并借此分析能够为高中生带来高效的化学学习方法,提高我国高中化学课堂教学的有效性。     

高中化学课堂教学的有效性初探

高中化学的学习是结合了书本理论知识和实验的过程,随着新课程改革的深入,对高中化学课堂教学也提出了新的要求,提高教学的有效性是新课程改革的理念之一。对高中化学教师而言,教师要运用合理的教学理念,掌握有效的教学方法,提高高中化学课堂教学的有效性。本文以高中化学教学为切入点,在分析高中化学课堂教学存在的问题的基础上,重点探讨了提高高中化学课堂教学有效性的策略,旨在说明高中化学课堂教学的重要性,以期指导教学实践。     

浅谈如何提高高中化学教学的有效性

化学与生活密切相关,对人类发展生活有巨大贡献。为了社会更好的发展,在高中化学课上,教师应不断提高自身的专业素质,不断优化自己的教学方法,以提高化学教学的有效性。     

谈高中化学课堂教学有效性提升策略

化学作为高中阶段的重要科目之一,在高考中占有重要比重,提高学生们的化学能力和知识水平,是化学老师关注的问题。在新课改要求下,培养学生的学科综合能力,成为课堂教学的重要组成部分。提高化学知识水平,培养学生的化学核心素养,是老师们的授课目标,更是教师和学生的共同责任。提高课堂教学有效性,全面有效展开化学课堂,尊重每位学生的不同发展,需要寻求多样的教学方法,把学生置于课堂的中心,增添课堂的乐趣,促进学生全身心地融入化学学习中,自觉发散思维,发表独特的见解,培养学生们的综合能力,真正提升化学课堂教学有效性。     

提高高中化学实验教学有效性的策略研究

化学是一门对国家科学技术的发展,农业以及医学界有着重要影响的学科。当然,化学的教学难度也非常大。化学的正式学习从初三开始,高中进行继续深造扩展。然而,高中化学中的实验教学的难度却比初中教学难度高,学生的学习能力和吸收能力都没有得到相应的提高,难以适应高中化学教学,高中化学教师面临着巨大的教学压力。现在信息技术发达,教育领域也迎来了希望,在本篇文章中,笔者谈论的主题就是提高高中化学实验教学有效性的研究。