浅析课堂教学中的三维目标

新课程改革（以下简称新课改）的号角已经吹响了很多年,课改理论深入人心,获得广大一线教育工作者的支持。改革就其总体而言,正向着新课改的理念和方向稳步推进,但广大一线教师对新课改的理念、思想理解不同,导致很多老师在课堂操作层面上出现了教学模式生搬硬套,教学思路老一套＂换汤不换药＂的情况,课堂教学形式化、低效化。我结合多年课堂教学实践,谈谈在设置三维目标时的注意点。     

推进低碳教学 构建绿色课堂

实施新课程改革以来,广大教师致力于贯彻新课改理念,推进课堂教学改革,在提高教学的有效性方面取得了积极的成果。但不可否认的事实是,由于各种主客观因素的影响,课堂教学仍未完全摆脱传统的高耗低效模式。我们看到,在常规教学中,     

新课程背景下低效教学现象探析

新课程改革中的课堂教学存在形式化、低效化的现象需要引起足够的关注，以便推动低效教学走向有效教学。课堂教学观察和已有研究成果分析表明，新课程改革中的低效教学有诸多表现，其特征主要体现为教学目标虚化、教学内容泛化、教学对话表浅化、探究教学普遍化等。     

实现有效教学，追求优质教学的思考及对策

课改八年来,在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题。课堂教学改革就其总体而言,大方向是正确的,并取得了实质性的进展,但是对新课程理念的理解、领会不到位以及实施者缺乏必要的经验和能力的原因,致使课堂教学改革也出现了形式化、低效现象。可以说,提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。结合日常教学实践,就如何改变课堂教学的低效现象,在达到有效教学这一基本要求的基础上,使我们的课堂教学迈近教学的理想之门——优质教学,这里作以下思考和探索。     

新课程理念下高中物理有效性课堂教学探讨

在新课程改革日益推进的过程中,有效教学愈来愈引起人们的广泛关注,越来越成为课堂教学的追求。有效教学是追求教学效益的活动,是关注学生成功的活动。有效的问题教学策略能够开启学生的心灵智慧,增强学生的学习能力,排除学生的学习障碍,引导学生积极思考,从而提高课堂的教学效率。由于种种原因,高中物理课堂教学出现了形式化、低效化的现象,这也是当前新课改在课堂教学方面所遭遇的最大的挑战。只有理性地认识目前的课堂教学,客观地面对课堂教学存在的问题,才能不断改进课堂教学。     

中学政治课有效教学的探索与思考

随着新课程改革的逐步深入,教学的有效性再次成为广大师生关注的焦点。目前,中学政治课堂教学存在着一个非常突出的问题：教师教得很辛苦,学生学得很痛苦,但学生却没有得到应有的发展,这实质上是无效或低效教学。低效的课堂教学已经成为制约教学质量进一步提升的“瓶颈”。因此,我们必须树立有效教学的理念,不断探索、创新促进课堂有效教学的措施,促进新课程改革的有效实施。     

再谈新课程下的数学课堂教学

随着新课改的不断深入，新的教育理念层出不穷，广大中小学教师的教育教学理念正在发生着深刻变化，令我们感到耳目一新的同时，也有些茫然，不知所措。我们的课堂教学如何改革？怎样上好一堂数学课是教师最关注的问题。本文结合笔者教学实践，通过新课程专题学习与教学反思，提出在新课程理念下数学教学需重视“五化”：教学内容生活化、教学过程活动化、教学情景情趣化、教学设计问题化、教学价值实用化。     

高中物理课堂有效教学的建构

正新课改在全国如火如荼进行着,而课改在课堂教学层面所面临的最大挑战就是"课堂教学的有效性"问题。当前,新课改就总体而言,正朝着健康有序的方向扎实推进,并取得了实质性的进展。但是由于对新课程理念理解、领会不到位,以及由于实施者缺乏必要的经验和能力,使课堂教学改革出现了一些程式化、低效化的现象。可以说,提高课     

如何提高课堂教学的有效性

提高课堂教学的有效性是我们目前实施新课程改革的首要目标。虽然当前课堂教学改革就其总体而言,正在朝着新课程的理念和方向扎实地推进,并取得实质性的进展,但由于我们实施者对新课程理念的理解、领会不到位,以及由于缺乏必要的经验和能力,课堂教学改革出现了形式化、低效化的现象。因此提升课堂教学有效性是巩固课改成果、推进课程改革持续深化发展的关键。     

新课改背景下实施有效教学点滴谈

随着新课改的全面实施,新的教学理念已经根植于课堂教学之中,然而仍有部分教师对新课改理念的把握不够,致使课堂上缺少有效的训练,导致课堂上低效、无效甚至负效的现象不断显现。因此,加强教学管理、实施有效教学是当前课程改革的当务之急。那么如何适应新课改的要求,真正做到课堂教学的有效和高效呢？笔者认为应从以下两点做起。     

新课改高中英语高效课堂探究

目前高中英语课堂教学中仍存在耗时且低效的状况,因此,对有效的课堂教学迫切要求;对我们教师的教学理念和教学方法提出了新的巨大的挑战。为此,在教学实践的过程中,我结合新教材,以新课改的理念为指导,以有效地提高课堂教学为目标,进行了创新改革。     

追求有效的课堂教学

有效是针对低效、甚至无效的一种反思和回应。有效的课堂教学是针对教材认识不够，对过程实施低效动作的直击话题。真正落实新课改的精神理念，有效的课堂教学是必不可少的，其方式方法正是当前我们所需要讨论的。     

提高课堂教学有效性的几点尝试

有效教学是新课改背景下催生的一种教学理念,也是我们教学活动的基本追求。课堂教学是教学的基本形式．如何落实新课程理念．进行有效的课堂教学成为我们当前的重要课题。课堂教学是一个复杂的综合体。包括很多方面,如教学目标、教学内容、学习形式、教学氛围、学习评价等,如果每一个方面都能合理优化,就能更大限度地提高教学的有效性。以下是笔者在提高课堂教学有效性上的几点尝试。     

浅谈提高课堂讨论有效性的方法

新课程倡导“自主、合作、探究”的教学理念,这种教学理念在课堂教学中主要是通过课堂讨论来实现的,但是在课堂教学实践中出现了许多形式化、低效化的现象。特别是课堂讨论,往往流于形式,看似热闹,实则低效,甚至是无效。那么,如何让学生主动参与到课堂讨论中来？怎样提高课堂讨论的有效性呢？笔者在教学中做了如下的尝试。     

新课程理念下生物课堂教学的几种误区

介绍了在实施新课程过程中,由于对新课程理念理解和认识的不到位,生物课堂教学中出现了形式化、低效化的现象,并形成了一些教学误区．     

小学数学优质教学的五个着眼点

当前,新课程课堂教学出现形式化、低效化的现象,追求优质高效的教学成为落实新课程理念、减轻学生负担的重要措施。在小学数学课堂教学中,教师要注重从教学目标、教学内容、学生学习方式等方面入手,着力提高课堂教学的有效性。     

谈新课程下课程教学的有效性

课堂作为学校教学主阵地,高效课堂教学是实现教学目标的主要途径。进入新课程改革以来,课堂教学有了较大改观,但教学效率低下情况依然存在,如何提高课堂教学有效性。本文从目前课堂教学高效低效现象出发,提出提高课堂教学有效性的策略,以期新课改能达到我们所期望的目的。     

新课改下高中地理有效教学的探索

伴随新课改的推进,＂有效教学＂的理念受到了人们普遍关注。课堂教学是新课程实施的主要途径。在课堂教学中,将新理念与课堂教学实践相结合,实现了新课程理念下的有效教学,给课堂教学带来了许多变化,也使课堂教学有了许多新的特点。     

让课改之花在校园绚丽绽放

随着语文新课程的逐步实施,小学语文教学改革的浪潮也一浪高过一浪,有力地促进了我校语文教学质量的明显提升。时下,由于我们对新课程理念理解、领会的偏差,以及课程改革实践经验的缺乏,我们在课改中也出现了许多形式化、低效化的现象。我们在课堂教学层面所遭遇到的最大的挑战就是无效、低效和负效问题。实践课改新经验,着力构建有效课堂是当前深化课程改革的关键和根本要求。     

新课改背景下的历史教学探究

新课程改革对我们的课堂教学内容、方法与教学目标等提出了一系列全新的要求,为我们的课堂教学改革提供了重要契机。在具体的教学中我们要抓住新课改这一机遇,认真学习新课改,将先进的新课程改革理念融入到教学中,以达到学生素养的全面提升与教学效益的整体提高。作为新课程改革的重要阵地的历史学科,我们要摒弃传统教学的种种弊端,以新课改理念为指导思想来指导我们的教学实践,将先进的教学理念与教学模式有机地融入到教学中,促进学生历史综合能力的全面提高。