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冉亚辉 《课程.教材.教法》2023,(3):56-62
教学难点主要指教材或课堂教学中让学生觉得抽象、深奥、复杂并难于理解、领会、掌握的部分,分为知识难点、思维难点、能力难点和体验难点等。突破教学难点是直接决定学生学习质量的关键要素,是培养学生学习思维的重要途径,是学生个人建立学习兴趣、学习经验和学习信心的基础,是教师专业发展的重要路径。中小学课堂教学突破教学难点的基本方法主要有:熟能生巧,勤为训练,以勤克难;潜伏铺垫,提前预判,规避误区;温故知新,善用迁移,助力学习;化难为易,解构难点,逐个突破;以趣为师,引导学生自主探究;运筹帷幄,精心设计,系统突破;集思广益,合作学习,共克难点;择善而从,善于借鉴他人经验。 相似文献
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韩赛红 《数学学习与研究(教研版)》2007,(2):23-24
说到数学课堂教学中的难点问题.对教师而言.似乎并不存在什么难点,但对学生而言,难点问题却是比较常见.因此.教师教学中的难点,事实上是建立在学生学习的难点基础上的.教师要站在学生的角度去感受、去体验学生学习中的难点,通过不同的途径,选择不同的教学方法去突破教学中的难点. 相似文献
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一、什么是教学难点虽然我们不能给出一个精确的定义,来描述小学数学教学难点,但是我们可以这样理解:“难点是指学生不易理解的知识或不易掌握的技能技巧。”形成难点的主要原因是,学生原有的认知水平同现有的知识要求之间存在的矛盾。这种矛盾既是学生学习新知的障碍,又是发展学生思维能力的有利机会,为此,难点教学既要追求比谁为易的效果,更要看重在化难为易的过程中发展学生的思维能力。二、如何确定教学难点因为教学难点是学生难学的知识点,所以教师在确定教学难点时,要综合考虑学生的知识基础、经验。能力、思维水平等因素,… 相似文献
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<正>突出重点、突破难点是教学活动的永恒主题,两者都十分重要。当学生在学习难点知识遇到障碍时,就要发挥教师的引导作用。教师在课堂教学中突破教学难点,帮助学生突破学习上的难点,解除学生对困难的畏惧心理,增强学好信息技术的坚定信念,为实现课堂有效教学打下扎实的基础。因此教师在备课过程中对难点的有效处理,是体现教师教学 相似文献
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教学难点是指学生在学习中感到困难的地方,一般表现于超出学生已有发展水平的教学月标和要求。在数学教学中如何突破难点是摆在每个数学教师面前的重要课题。如果不能突破这些难点,会直接影响学生掌握数学知识,造成教学上难以弥补的损失。要突破教学难点,应该先了解难点形成的原因,这样才能对症下药,化难为易。 相似文献
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教学中,教师如果不能帮助学生突破难点,就无法保证学生掌握重点,也就无法引导学生完成全面的、系统的学习任务。究竟什么是教学中的难点?难点又是怎样形成的?又怎样去突破教学中的难点 相似文献
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<正>一、如何把握历史教学难点1.历史教学难点的含义。教学难点指那些太抽象、离学生生活实际太远、过程太复杂、学生难于理解和掌握的知识、技能与方法。2.确定难点的意义非常重要。难点确定了,可以增强教学针对性。教学活动是有目的的行为,只有了解教学难点,才能有目的地设计自己的教学行为,才能有效帮助学生克服学习困难,顺利完成学习任务,实现学习目标。3.确定教学难点的依据。确定教学难点的主要依据是学生,通过分析学情确定教 相似文献
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黄茜 《中国科教创新导刊》2008,(3):168-168
难点是学生学习中的拦路虎和分化点。如何突破难点是教学活动中重要的研究课题,从某种意义上讲,教师只有突破了教学上的难点,才能扫除学生学习上的障碍。本文从理论和实践相结合的角度,介绍了化学课堂教学中难点的突破方法。 相似文献
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教学难点指的是学生难于理解和掌握、教师感到难以处理的内容,而这些难点大部分又是重要的物理概念和定律,也是教学中的重点。所以,突破难点对于提高教学质量和提高教师的业务能力有着重要的意义。教学难点的形成,有的是由于知识内容本身的性质(如教材原因)造成的,有的是由于学生思维和心理障碍(学生认识和接受能力的限制)造成的,还有的是由于教学要求和教学方法不当造成的。不难看出,教学难点主要是针对学生的学习情况而确定的。物 相似文献
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宁文军 《中国教育技术装备》2009,(1)
设计型实验有利于开发学生智力,激励学生的发散思维,能有效地考查学生的创造思维能力,是近年来高考的热点和难点。笔者谈一下如何引导学生突破这一难点。 相似文献
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张姜知 《云南师范大学学报(教育科学版)》2008,(5):32-35
挪威学生汉语作文的偏误有别于其他国家学生汉语作文的偏误,其偏误的特点和产生偏误的原因是不同的。有些语言点对于其他国家的学生来说是难点,但对于挪威学生来说却并非是难点;有些语言点其他国家的学习者学起来很容易,而挪威学生却不太容易掌握。因此在教学中要注意挪威学生学习汉语的难点和易点。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(33)
<正>中等职业学校的学生的公共课一直是教学的难点,学生平时只关心专业学习,很少去学习公共课,在他们看来,中等职业学校的学生只是培养专业普通工人和职员,学不学公共课关系不大。语文学习一直是中等职业学生的学习难点,特别是作文教学,学生一直不被重视,也就成为学生的学习难点。如何帮助学生写好作文,也就成为中等职业学校教学的难点。我们的体会是,职业学校的作文教学应该从实际出发,帮助学生积累写作素材,帮助学生多写多练,不断提高学生的写作水平。 相似文献
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教学难点是学生学习教学内容的主要困难所在,发现并设法解决教学难点是完成教学目的的必由之路,是教师最重要的基本功之一,也是一个教师能力强弱的重要标志。教学难点是根据学生实际提出来的,有时教学难点就是教学重点,有时,难点虽不是重点,但不解决,就影响教学重点的完成。正确地提出教学难点和设计恰 相似文献
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崔洪琳 《中学数学教学参考》1995,(10)
数学教学中的难点是指学生接受起来比较困难的知识和方法,它是造成学生学习成绩差距的分化点。难点的形成主要有教材本身的因素,也有学生原有的知识水平,学习的动机和兴趣以及自身的心理素质和能力状况等原因。 传统的教学理论,把传授知识当作首要任务,并过多强调难点的消极作用。他们认为难点是获取知识的障碍,因此,在难点教学中,只 相似文献
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<正>教学难点是指学生在学习中遇到困难的地方,一般表现为超出学生已有发展水平的教学目标和要求。在数学教学中如何突破难点是摆在每个数学教师面前的重要课题。如果不能突破这些难点,会直接影响到学生掌握知识的能力,造成教学上难以弥补的损失。根据课堂和教育观察,我发现要想讲清讲透数学教学中的难点,需要根据数学教学规律,根据难点本身的特点,对症下药。 相似文献