如何引导学生进行探究性学习

《九年制义务教育语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”     

如何引导学生进行探究性学习

探究性学习又称研究性学习,它强调学生学习主体的能动性,强调学习过程中的生生及师生互动,通过个人或小组合作方式的自主探究,综合运用过去所学的知识和能力,通过分析问题、解决问题,培养学生的逻辑思维能力、创新能力和实践能力。在当今经济一体化、专业分工日趋精细化的大趋势下,合作探究能力已成为人们生存发展的重要素质。现代教育理念认为,一个人今天在学校的学习方式,必然会与他明天的社会生存方式保持某种内在的一致性,而合作探索学习正是这种一致性的切入点之一。如何通过参与或交流,让学生成为学习的主人,成为能够对自己学习负责的人,真正在学习实践中主动参与, 合作探究,这是摆在教师面前的重要课题。那么, 教师在教学中如何引导、激励和培养学生具有探究性学习习惯呢?通过多年的教学实践与研究, 我总结了以下几点。     

如何引导学生进行语文探究性学习

新课程理念要求教师在教学中要注重发挥学生的主动性、创造性,培养学生的探究学习能力。文章通过一个个具体的案例阐述了如何在课堂教学中引导学生进行探究性学习。     

引导学生自主探究性学习的教学策略初探

小学数学教学中引导学生进行自主探究性学习，是指教师通过在课堂上创设新的问题情境，在教材内容与学生认知心理之间制造一种“不协调”，从而把学生引入一种与问题有关的“不协调——探索——合作——交流——解决问题”的情境过程。以此来激发学生的思维兴趣，吸引学生动手、动脑，鼓励学生自行获得知识，主动地参与数学实践，从而获得终身可用的可持续学习的发展性能力。它是在教师的引导下，由学生自己根据已有知识经验，自主的、主动的探究新知识的一种学习过程，教师的主要角色则是学生学习过程中的组织者、引导者与合作者。如何引导学生进行自主探究学习呢？在教学中我采用了以下一些教学策略。     

加强语文探究性学习的指导

探究性学习是一种积极的学习过程，主要指在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的种学习形式，从而引导学生学会学习和掌握科学方法，为终身学习和今后工作奠定基础。     

引导学生进行数学探究性学习之我见

在新课程改革全面铺开的今天，探究学习已代替传统的接受学习。本文所讲的探究性学习方式，是让学生自主、独立地去发现问题以期获得在知识、技能等方面的更高发展，特别是探索精神和创新能力发展的学习过程。     

如何引导学生进行探究性学习

一、引导学生主动探索,培养探究意识在教学过程中,教师可以适当帮助学生设疑,让学生进行实验或展开讨论,指导学生通过积极思维,亲自体会探究问题的过程,而得以自悟。在《物质跨膜运输实例》一课中关于＂水分的运输＂的学习时,教师提出问题：水分怎样进入根毛区的表皮细胞？然后又是怎样被运输到根导管中的呢？并假设：水分是先通过根毛区的表皮细胞,再通过内层细胞逐层进入导管内的。接着就可提供实验条件让学生     

如何引导学生进行物理的探究性学习

正教学的艺术不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞学生的心灵。我们过去考虑物理课程时,往往是从物理学科本身出发,首先想到物理学中有哪些内容,想到物理学的学科体系和逻辑结构,强调接受式学习,忽视科学探究方法的培养。在这样的思维模式下来设计我们的物理课程,无疑会影响学生学习物理的兴趣,使学生产生畏难情绪。     

如何引导学生进行探究性学习

新课程突出强调创新精神和实践能力的培养,而学生创新精神和实践能力的培养需要通过学生具体的探究活动来实现。因此,科学探究成为了新课程改革所倡导的重要理念。它不仅是一种重要的学习方式,而且也是学科课程的重要内容。教材作为课程的重要组成部分,不仅是课程目标得以体现并最终实现的一种重要方式和途径,而且是教师教和学生学的资源与工具。因     

如何引导学生进行探究性学习

探究性学习是一种积极的学习过程,主要指是学生在综合实践活动课中自己探索问题的学习。在综合实践活动课中可以通过巧设疑问、自主学习、利用现代教育技术、合作交流、体验挫折与成功的方式引导学生进行探究性学习来提高自主探究能力。     

如何引导学生进行探究性学习

探究性学习是一种积极的学习过程,主要指是学生在综合实践活动课中自己探索问题的学习。在综合实践活动课中可以通过巧设疑问、自主学习、利用现代教育技术、合作交流、体验挫折与成功的方式引导学生进行探究性学习来提高自主探究能力。     

谈地理学科对学生探究性学习能力的培养

探究性学习是学生在一定的问题情境中，借助课本知识和教师等提供的材料信息，围绕问题收集、加工、处理信息，以类似科学研究的方法，或独立探索，或协助讨论，通过探究学习、合作学习、自主学习等方式最终找到解决问题的方式和方法，进而形成正确的结论与概念。那么，教师在地理课堂教学中，如何引导学生去探究?如何培养学生探究性学习能力呢?笔认为：     

在语文教学中引导学生进行探究性学习

面对新世纪 ,我们的教育要注意培养学生的实践能力和创新精神。语文教学要培养学生的语文实践能力。在我们的生活中 ,语文学习资源和实践机会无处不在 ,无时不有。语文教学也最具创新因素。在语文教学中积极开展语文综合实践活动 ,组织学生进行探究性的学习 ,可以充分利用现实生活中的各种学习资源 ,实现课内外联系、校内外沟通、学科间融合 ,有效地提高学生的语文整体素养。就目前来看 ,课堂是学生学习的主渠道。每天 ,学生一到学校就在课堂中学习。因此 ,我们要利用课堂主阵地 ,构建开放的课堂教学 ,组织并引导学生进行探究性学习。所谓“…     

浅谈在语文教学中如何引导学生主动地进行探究性学习

新课程标准七年级上册的语文《写在前面》中有这样的描述:“将有一片神奇的天地展现在我们的面前,上下几千年,纵横几万里,人生、社会、自然……生动优美的语句向我们展现丰富多彩的大千世界。”这段话道出了现阶段语文学习所涉及的范围。正因如此,在新课标指导下的语文学习更有必要引导学生主动进行探究性学习。新一轮语文教改,更注重观念的更新。“自主、合作、探究”的教育理念,是当前课堂教学改革的主旋律。“自主”即主动学习,主动在语文实践中丰富人文素养,主动接受外界的刺激,对新的知识信息进行加工、理解,由此建构起新知识的意义。…     

课堂教学中引导学生开展探究性学习

探究性学习作为新课程倡导的一种学习方式，要求我们教师不断引导和指导学生去主动探究，更期待它能够内化为学生经验系统的一部分，成为学生的一种学习习惯。在课堂教学中如何有效地引导学生开展探究性学习，促进整个教学过程的发展？笔者对此进行了探究，收到了较好的效果。     

如何引导学生在语文教学中进行探究性学习

新课程标准七年级上册的语文《写在前面》中有这样的描述：“将有一片神奇的天地展现在我们的面前,上下几千年,纵横几万里,人生、社会、自然……生动优美的语句向我们展现丰富多彩的大干世界。“这段话道出了现阶段语文学习所涉及的范畴。正因如此,在新课标指导下的语文学习更有必要引导学生主动地进行探究性的学习。新一轮语文教改,     

让学生带着问题去探究—漫议历史学科的探究性学习

教育部新近修订的义务教育历史教学大纲,把探究性学习摆到突出位置。要求在教学中通过引导学生探究来获取信息,整合知识,提高学生对历史发展过程的感知力。探究性学习是让学生在“再新发现”和“重新组合”知识的过程中进行学习,是基于问题的学习。 问题,即不能即时到达的目标,是需要研究讨论并加以解决的     

引导学生进行探究性学习例谈

研究性学习,是教师引导学生自主学习的一种方式。中学生对周围的事物有广泛的兴趣和探求欲望,因此,教师要对学生进行正确的引导,使学生的创新能力、情感态度和价值观都有所发展。一、情境式引导在数学教学中,应充分发挥学生思维的积极性,将学生置于“问题”的情境中,让学生生动、活泼地学习。以等腰三角形这课的第二节为例,在同学们已经理解等腰三角形的意义及性质的基础上,培养他们分析问题的能力。例:已知△ABC中,∠ACB=45°,∠A=90°,BD为∠ABC的平分线,CH⊥BD,交BD延长线于点H,求证:BD=2CH。在同学们热烈讨论后,引导学生分析:…     

引导学生进行探究性学习

初中数学新大纲指出：“数学教学要通过实习作业和探究性活动，积极引导学生将所学知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究，或者对某些数学问题进行深入探讨，并在其中充分体现学生的自主性和合作精神。”这段话要求我们在初中数学教学中，不仅要加强对学生基础知识、基本技能的教育，而且必须培养学生的实践能力、     

在高中数学教学中引导学生进行自主探究性学习

在高中数学教学过程中引导学生进行自主探究性学习,有助于学生形成探究习惯,培养学生的创新意识,较好地体现了新课程的理念。但由于探究性教学与传统的数学课堂教学在教学方式上有明显的区别,在实践层面上可借鉴的经验也不多,要做到有效地引导学生自主探究,毕竟不是那么容易的。笔者在自己的教学实践中,曾作过一些有益的探索,现谈点做法或体会如下。