中国数学发展史琐谈

我们的祖国,素以文明古国著称,有悠久的历史,灿烂的文化,为世界的文明作出了不朽的贡献。中华民族几千年的数学发展史,群星灿烂,光照九州。 (一)十部算经 在中国的数学宝库中,有许许多多的数学专著。其中《周髀算经》《九章算术》、《孙子算经》《五曹算经》,《夏侯阳算经》、《张丘建算经》、《海岛算经》、《五经算术》、《缀术》、《缉古算经》就是能反映我国数学发展水平的十部专著,人们称之为“十部算经”。 《周髀算经》和《九章算术》为汉人所撰写,是中国古代数学的经典著作。在汉初(公元前一世纪)以前的两三千年,是我国数学萌芽和初步发展时期,[数学     

也谈诗歌数学

舒婷当过下乡知青，有农村生活的阅历；而后返城，有城市生活的体验；更重要的是，有曾经的农村和当今的包括城市、农村在内在社会风气的对比和思考．因而写成了令人深思的《小河殇》。     

也谈数学课堂教学

课堂教学是教师完成各项教学活动不可缺少的手段。教师把握好每一堂课,是实现教学计划,完成教学任务,保证教学质量的前提。因此,要重视和加强课堂教学,对教学内容,教学方法进行研究,提高课堂教学的效率。以更好地培养学生的专业技能、综合能力和综合素质,从而使高职教育更充满活力。     

也谈数学建模

一、什么是数学模型我们把某种事物系统的主要特征、主要关系抽象出来,用数学语言概括地或近似地表述出来的一种数学结构,称为数学模型。数学模型是对客观事物的空间形式和数量关系的一个近似的反映,数     

也谈数学能力

此从历史和现实的角度，审视中外有关数学能力变化与发展的观点，弄清数学能力的外延。通过对数学能力的本质特征的分析，探讨更有利于数学能力形成与发展的学习方法。     

也谈一道数学竞赛题

本刊1993年12期《从一道全国高中联赛题谈起》[1]一文，谈到了1992年的一道赛题：设A_1A_2A_3A_4为◎O的内接四边形，H_1、H_2、H_3、H_4依次为△A_2A_3A_4、△A_3A_4A_1、△A_4A_1A_2、△A_1A_2A_3的垂心，求证：H_1、H_2H_3、H_4在同一圆周上，并定出该圆的位置。文［1］中此题证明的思路是：首先证得四边形H_1H_2H_3H_4≌四边形A_1A_2A_3A_4，这一结论揭示了两个四边形的关系．我们想到如果把垂心改为重心，是否有类似关系？三个四边形有什么内在联系？笔者通过深入研究，终于发现有下面重要结论。若A_1A_2A_3A_4内接于◎…     

也谈数学与生活

数学来源于生活,生活中又充满着数学。学生的数学知识与才能,不仅来自于课堂,还来自于现实生活实际。所以教师在课堂教学中要善于发现和挖掘生活中的数学素材,把数学和学生的现实生活结合起来,从学生的实际生活中引出数学知识,让学生深刻感受到自己的生活中处处都有数学问题,自己的生活实际本身就是和数学知识融为一体的,这样学生学起来也会感到自然亲切和真实。因此,在数学教学中教师应重视学生的生活体验,把学生的生活体验和我们的数学知识相联系,把生活情境和数学问题相结合。让我们的数学生活化。让我们的生活数学化。     

也谈数学新课程教学策略

<正>新数学课程标准中首次明确教学的目标不仅是知识的传授,还包括学生对学习过程的理解、学习方法的掌握,以及态度、情感和价值观的培养熏陶,尊重学生个体的差异,使每个学生都能得到全面自由的发展.一、高中数学教学的现状分析(1)教师任务重,高考压力大.由于数学在很大程度上决     

也谈生活中的数学

数学来源于生活并应用于生活。这大概已经是妇孺皆知的道理了。而在我们的数学教学中,又该如何处理“数学”与“生活”的关系呢?在新课程提出“生活中的数学”之后,经过广大数学教育工作者广泛的挖掘和拓展,这个问题似乎反而复杂起来了。下面,笔者想结合数学教学实际中的一些误区来谈一谈自己的看法。生活中的数学≠数学课堂生活化     

也谈数学审美教育

在美学被冠以“伪科学”的年代,人们对数学美只可关门自享,不便公开交谈,更说不上对学生进行渗透、教育和培养了。拨乱反正后,随着数学教育改革的蓬勃发展,数学美的研究也获得到了长足的进展。1990年徐本顺、殷启正的专著《数学中的美学方法》问世;1991年全国首届数学美学研讨会的     

也谈数学课堂提问

课堂提问又称“设疑”,它是熔科学性与艺术性为一炉的课堂教学中不可缺少的组成部分。在当今国内外教学方法改革中,无论是哪一种教学方法,都给课堂提问一定程度的重视,都在追求提问艺术的完美,甚至出现了以提问为核心的“问题教学法”、“问答法”等教学方法。 1 课堂提问的功效 1.1 激发动机 富有艺术性的提问可以激发学生的学习动机。加涅指出:“离开了学习者的动机……不能引起学习。”富有艺术性的提问,能触及学生的心理,使学生产生疑虑之情,困惑     

也谈高校数学教学改革

对如何改革现行的高校数学教学制度、培养适应社会发展的跨世纪人才,使数学更广泛地应用于科学技术中去,提出了几点看法。     

也谈数学总复习

本文针对初中学生的学习情况,结合自己的教学实践,对如何有声有色的搞好初中教学总复习,提出几点可行性建议.     

也谈数学的竞技性

数学具有较强的竞技性，研究数学的竞技性对实现升学教育向素质教育转变有着十分重要的意义．     

也谈数学情感教育

在课堂教学中,教师的情感不仅影响着自己的教学思路,而且能引起学生的不同情感体验,对学生认识活动产生积极的影响,优秀的老师总是用自己积极的情感去感动学生,引起学生的情感体验,产生情感共鸣。在中学教学中,我发现学生在学习数学时,对概念、理论、方法等并不是无动于衷,而是常常抱有各种不同的态度,各有各的复杂的内心体验。如果顺利完成学习任务,会感到满意与欢乐;学习失败则感到痛苦、恐惧或憎恨;遇到新奇的方法、结论则有惊讶与欣慰。情感虽然不直接参与数学的认知活动,但对学习起着调节、推动、坚持、增效等作用。所以,重视情感教育不仅能提高课堂的学习效率,而且对学生能力与素质的培养也有益。     

数学的发展史

数学是历史悠久的人类认识领域之一.本文讨论了数的起源与发展以及在几个重要时期数学的主要特征和突出的成就,并指出了现代数学的发展方向.     

简话数学发展史

翻开人类社会的发展史,我们可以清晰地看到:它是一部从蛮荒走向文明的历史!人类第一次利用天然火,就意味着人类文明的历史大幕已经徐徐拉开……     

也谈数学合作学习

《数学新课标》指出：有效的数学学习过程不能单单地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。同时,为实现经历（感受）、体验（体会）、探索等刻画数学行动水平的过程性目标,笔者认为合作学习的学习方式是众多学习方式中的首选。在合作学习中,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者,学生是学习的主体。     

也谈数学教法改革

当今社会科技突飞猛进、瞬息万变。对于挑起未来社会发展重任的一代人，必须要有更多更强的数学能力作为变通职业的准备。当前数学教育的现状呼唤着符合时代要求的新数学课程改革的诞生。面临课程改革的不断深入，更新教育观念，变革学习方式已经成为教育者努力的方向。下面简单谈谈笔者的一些看法：