青少年学生厌学心理探究及其矫正策略

农村中学尤其是职业中学学生旷课严重，流失较多。笔者从１９９９年９月开始对我校高一年级两个班进行了追踪调查，结果每班学生均有流失，在六个学期中，共有４４人失学，流失率达３５％。本人执教２０多年来，走访、劝学次数无法统计。据调查，学生流失最根本的原因是厌学，     

农村学校学生流失问题的再思考

“学生流失”是困扰农村教育的一大难题。长期以来。人们普遍认为农村学生流失的根源主要是农村经济困难，部分家庭的学生交不起学费，中途辍学就是理所当然的事情。基于这种认识，党和各级政府从减轻学生经济负担人手进行了不懈努力。社会各界也纷纷伸出援助之手救助失学儿童少年。     

寻找另一个“希望工程”──富裕地区儿童失学现象忧思录

寻找另一个“希望工程”──富裕地区儿童失学现象忧思录夏向昭，俞增辉据调查，目前我国一些富裕地区中小学生流失严重，适龄儿童入学率呈下降趋势。如经济发达的苏南地区，自１９８２年以来，平均每年有５万多学生因各种原因而辍学，１０年来流失的学生竟达５０万之众，...     

罗锦镇认真实施“希望工程”

永福县罗锦镇党委、政府为了扎实抓好普及九年义务教育，严格控制学生流失，积极采取措施，认真实施“希望工程”。去年秋以来，该镇针对一些中、小学生因家庭经济困难而失学的状况，大力开展捐资助学活动，确保适龄儿童进得来、留得住、学得好。在这一学年中，全镇共捐款1．73万元，帮助了近百名失学和准备辍学的中。小学生，从而使这两学期的学龄儿童入学率、巩固率分别达到了99．9％和99．7％，教学质量也有较大提高。今年7月，该镇通过调查和摸底，发现尚有部分学龄儿童因贫困濒临失学的严重问题。针对上述情况，镇党委、政府和镇教育组…     

职校生厌学的原因及对策

一、问题的提出 　　农村中学尤其是职业中学学生旷课严重,流失太多,全社会已关注这个问题.笔者从一九九九年九月开始对我校高一年级2个班追踪调查,其结果是每班均有流失,历经五个学期,共有39人失学,流失率达31%.本人执教20年来,走访、劝学次数无法统计,据调查,学生流失最根本的原因是厌学,现就学生厌学而辍学谈我一孔之见. 　　……     

农村中小学教师流动成因及对策分析

近年来，在农村地区的中小学出现了一股教师流动的热潮，特别是一些骨干教师的流失，使学校教学质量明显滑坡，进而引起学生大量涌向县城，其中以学习成绩好或家庭条件优越的学生居多。学校里只剩下所谓“不好”的老师和“不好”的学生，教师没有教学的热情，学生也对自己的学习失去信心。在这种恶性循环的过程中，失学人数不断增加，学校面临着生存危机。由此看来，教师的流动，已不仅仅是教师的个人行为，应当引起社会各界的高度重视。     

学校教育中的潜失学现象分析

学生在心理、情绪、感情上，甚至在行为上对学校教育产生了抵触，他的精神世界和学校教育相背离，虽然他人还在听老师讲课，但在心理上已经和老师产生了隔阂，学校教育对他的发展不再产生正面效益，这个学生就处于潜失学状态。潜失学是学生在行为上和学校彻底决裂成为显失学的前奏和预备期。     

贫困地区农村初中学生流失的主要原因及对策

贫困地区农村乡镇初中学生流失的现象十分严重。据笔者对周边几所乡级初中学校的调查 ,初中学生的流失率最少在 30 %以上。往往是初一招三班 ,到初二还剩两班 ,到初三就只有一班了。如此惊人的失学率 ,如不引起高度重视 ,势必影响当地劳动者素质的提高和经济的发展 ,国家对这些地方的教育投入也就发挥不了应有的作用。什么原因使农村初中学生的流失现象如此严重 ?据笔者对部分流失学生的调查 ,因交不起书学费和认为读书无用等原因辍学的固然有之 ,但所占比例很少 ,绝大部分学生辍学却是因为厌学而去的。贫困地区乡镇级初中学生的生源主要来…     

对女童失学的忧虑

近些年,女童大量失学已成为一个令人关注的社会问题。据统计,1987年我国有270万名7至11岁的儿童未能入学,其中83％是女童;1987年全国约有300万名小学生流失,其中80％为女童。这就是说,1987年我国失学、辍学的女童就有460万左右,是个不小的数字。对此,党和政府极为重视,1990年底,在广西召开会议专题研究,此后女童失学率有所下降。然而,问题依然存在,目前我国每年约有200万儿童失学辍学,其中160万是女童。就我省来说,情况还更严重一些,近两年小学女童巩固率仍然很低,失学率高,有的班无一女生,成了纯粹的“和尚班”。     

“半工半读”——农村普及职业技术教育的出路

有关统计数据显示，１９８８～２００１年，我国中小学每年流失４００多万学生。这种学生流失现象在农村尤为严重。目前农村普及九年制义务教育形势十分紧迫，随着社会进步，义务教育年限必然随着时代的发展而延长。另一方面，《职业教育法》规定，任何部门必须对准备录用人员进行职业教育，各行业都将实行职业资格准入制度，坚持“先培训、后上岗”和“凭证上岗、竞争上岗”的用人原则。如果初中或高中毕业以后，既没有就业上岗准入资格，又因为家庭困难而不能升学，这样的青少年仍然属于失学的范畴。如果普通初高中开设职业技术教育课程，…     

失衡的乡村,倾斜的大厦--湖南省永兴县大金土小学学生失学状况调查与原因透视

文章运用田野调查的方式对湖南省永兴县碧塘乡塘下村大金土小学学生失学状况进行历时性调查研究。力图通过对中华人民共和国成立前后至成立以来一所普通乡村小学学生失学的基本情况调查及其特点、原因探索，来解剖中国近现代乡村小学的整体发展状况，反思我国农村学校学生失学问题长期存在的社会历史根源。     

运用激励原理稳定教师队伍

一、我国教师队伍的现状 当前,我国的教育面临着危机。这种危机突出地表现为中小学教师队伍的危机。 第一、教师队伍严重不稳。中小学教师另谋出路,弃教从商的现象日趋严重。广东省中山市今年教师流失达四百多人,东莞市流失达八百多人。有个地区今年以来因有八百多名骨干教师离职而使148所中小学学生失学,引起家长和社会的不安。上海市中小学校教师去年     

爱洒山乡桃李间——记优秀班主任程正辉

程正辉是崇阳县铜钟中学一位普通的教师,他在平凡的岗位上默默耕耘,有着不平凡的信念:用一颗爱心感化学生的思想、温暖学生的心灵、滋润学生的心田,满腔热情地做好班级工作。 铜钟中学是一所山区初中,贫困学生多,不让学生失学是一件非常艰难的事。但9年来,凡进入程正辉所带班级的学生都能安心留下来读书,无一人流失。这就是程正辉的满腔真情和爱心的回报。     

面藏中学生流失问题探讨

1．问题的提出 流失生称为失学人口,是指学龄期（7—15岁）因种种原因未在校学习,流失在各级学校之外的人口。它包括两种情况：一是学龄期从未入校学习过;二是曾入校学习但又中途退出的,即失学或辍学。西藏通过近几年的“普九”,还基本上消除了第一种情况;但第二种情况仍然存在,需要社会、学校、家庭、教师与个人共同努力。     

学校教育中的潜失学现象

在人们极度关注和解决中小学教育中学生流失率的时候．忽视了一个极为严重、极为普遍的问题——从小学到大学普遍存在的潜失学现象。这些学生虽然每天到校上课，但他们已是身在曹营心在汉了。这种潜失学现象．造成了更为严重的教育资源和智力资源浪费。本文从具体案例入手，分析学校教育中潜失学的性质、成因及解决策略。     

学生辍学,原因何在

学生辍学，原因何在？今年开学，我校又流失了一大批学生，面对空荡荡的教室，不能不让人深思。为什么我校年年都有辍学的学生呢？应该说现在农村教育在向良性发展，而我校情况却日趋恶化。这是为什么呢？据我亲自调查以及和老师下去走访的情况来看，主要有以下几个方面的原因。原因之一：经济上的困难。我们这里地处大别山区，经济较落后，而近年来教育费用日趋上涨，致使许多同学中途辍学。以前我有个同学段某，家里特困难，初二下学期他就失学了。上次我到他家时，他正在挑水。家里连坐的板凳都找不到，更别说其它的东西了。他的妹妹正在…     

怪圈及其打破──特殊读写问题及其解决途径的研究

怪圈及其打破──特殊读写问题及其解决途径的研究北京市成人教育科学研究所陈侃引言据最新统计资料我国共有文盲１．８亿（联合国统计为２．２９亿），占总人口的１５．８８％。在九年制义务教育的适龄青少年中，每年还流失４００万，其中只有１／４是因贫穷而失学的。令...     

政府为主导教育为主体建立社会扶贫助学长效机制

曾都区是一个农业大区，每年有数万名中小学生因家庭贫困面临失学。为解决好他们的就学问题．多年来，我们坚持以政府为主导，教育为主体，建立社会扶贫助学长效机制，引导社会各界积极扶贫助学，每年有近3万名贫困学生可以得到不同形式和不同程度的援助，基本保证了全区学生无人因家庭贫困而失学。     

非贫困地区中小学生流失探因

中小学生流失在边远贫困地区算不得新闻，那是贫穷落后造成的。值得注意的是，在解决了温饱步入小康的非贫困地区。也存在学生流失。笔者曾在一个初级中学作了专项调查，调查结果表明流失率是惊人的。普及九年义务教育是国家的大政方针，关系到国民整体素质的提高。中小学生大量流失是令人忧虑的，若不及时遏止，提高全民教育水平将无从谈起。非贫由地区流失的学生大多是差生或双差生。笔者对某校一个年级学习成绩前十名的学生做了三年跟踪调查，结果显示这一层次的学生流失率为零。流失的学生几乎是清一色的差生或双差生。笔者认为差生流失…     

SOS:校园“水土”大流失——我省中小学生流失现象透视

这是两个小而又大的数字:据有关部门统计,1992年我省小学生辍学率为1.81％,初中生辍学率达5.33％。说它小,因为这不过是几个百分点。然而,就是这几个看来微不足道的百分点却意味着我省每年有近16.3万的初中、小学学生辍学、流失！16.3万,一个多么令人心悸的数字！当我们为实施义务教育所取得的成绩而欢欣鼓舞、为“希望工程”挽救了众多失学儿童而欢呼激动的时候,可曾警觉到,“流生”这股灰色的逆流正在悄然兴起和壮大,形成了从校园到社会的学生大倒流,有人曾形象地比之为校园“水土”大流失。流生现象,充分凸现了基础教育中潜伏的问题和危机！