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“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”是高中《生物》新教材的第一个生化实验,笔者在实际教学过程中发现,由于此实验的程序很复杂,而且需要的技术含量比较高,学生往往难以及时、顺利地完成实验。针对这种情况,笔者对实验进行了一些改进。降低实验操作的难度、节省了时间,并达到了学以致用的教学目的。 相似文献
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结合笔者对英国高中生物实验教学中的一些实例,从改进实验材料、变换实验形式和融合学科内知识等方面,探讨对高中生物实验的改进和创新,从而进一步培养学生的创新精神和操作能力,同时增强学生环保意识和社会责任能力。 相似文献
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实施高中课程标准生物实验教材以后,课本中的实验明显增多,通过不断地摸索,笔者在教学中对课本实验进行了改进和创新,取得了一些成效。 相似文献
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人教版于2001年3月出版的七年级《生物》上册,对原教材做了适当改进,充分体现了生物教学的基础性、先进性、综合性、实用性,这为初中生物教材注入了新鲜血液,也给生物教学增添了活力。笔者认为,教材中绿叶在光下制造有机物的实验还有待改进。 相似文献
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生物学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学的加强不仅仅是为了验证知识,更重要的是使学生学会科学的研究方法,培养观察、思维、实验、创造等多方面的能力。本文就在改进生物实验教学方面笔者进行的尝试给予评价与分析。中学生物实验初中义务教育《生物教学大纲》设... 相似文献
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实验教学是生物教学极其重要的组成部分,它对于提高生物教学质量,提高学生的创新能力和实践能力,具有不可替代的作用。在学习新课标、实施新课程的过程中,笔者深切地认识到:为了更好地发挥实验教学在生物新课程中的作用,有必要改进教材中现成的实验。 相似文献
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对"叶绿体中色素的提取和分离实验"的改进 总被引:1,自引:1,他引:0
“叶绿体中色素的提取和分离实验”在人教版普通高中生物(必修)第一册设计了一个比较详细的实验方案。在实际操作过程中,笔者针对方案不足做了一些改进,取得了显著的效果。 相似文献
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“观察SO2对植物的影响”是2004年人教版高中《生物》第二册的一项学生实验,笔者对该实验进行了一系列的改进,使实验更符合二十校的实际而容易操作,且能获得良好的实验效果。下面谈谈实验的改进措施及实验效果,并基于高考和发展学生实验能力的需要对该实验作进一步拓展。 相似文献
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渗透作用演示实验的改进 总被引:1,自引:0,他引:1
高二《生物》第二册(试验修订本)中,关于渗透作用演示实验,如果按其方法操作,实验现象不是十分理想,且在实验材料的制备上也有诸多不便。笔者对该实验进行了一些改进,取得了满意的实验效果。 相似文献
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杨宏宇 《中小学实验与装备》1997,(5)
﹃种子呼吸时释放二氧化碳﹄实验的改进湖北省枝城市陆城二中︵︶杨宏宇教材中“种子呼吸时释放二氧化碳”的演示实验,能培养学生逐步掌握探寻生物奥秘的科学方法。但该实验缺乏对比性,不易操作和控制。笔者将此实验作了适当改进。1增设二氧化碳与澄清石灰水反应的实验... 相似文献
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实验教学是生物教学极其重要的组成部分,它对于提高生物教学质量,提高学生的创新能力和实践能力,具有不可替代的作用。在学习新课标、实施新课程的过程中,笔者深切地认识到:为了更好地发挥实验教学在生物新课程中的作用,有必要改进教材中现成的实验。 相似文献
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笔者阐述了“细胞大小与物质运输的关系”这一实验中使用的琼脂块的具体制备过程,以及琼脂回收再利用的方法,并对实验中的操作难点进行了说明。提出了该实验步骤的改进方法,提高了实验效果.体现了生物实验中的绿色环保理念。 相似文献
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李海凤 《中国科教创新导刊》2014,(9):88-88
高中生物是一门实验为主的自然科学学科,而通过生物实验教学,加深学生对于书本理论知识的理解,同时促使学生掌握实验的方法和技巧,提高学生的创新能力和动手实践能力。随着新课程改革的深入开展,高中生物实验教学的质量有了很大提高,但是在生物实验教学过程中还是存在一些问题。笔者在本文中,阐述了高中生物实验设计的原则,探究了生物实验的改进方法,促使高中生物实验教学的质量得到提高。 相似文献
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叶绿体色素提取方法的几个问题 总被引:1,自引:0,他引:1
在高中《生物》的实验教学中,“叶绿体中色素的提取与分离”实验既比较复杂又非常重要。其中提取绿色叶片中的色素是这一实验中最关键的步骤。色素提取液的质量直接影响到分离效果的好坏乃至整个实验的成败。《生物学教学》近几期刊登了几位作者对这一步骤的改进,笔者通过实验,对实验原理提出了新的见解,并据此对实验方法进行了改进。 相似文献
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种子萌发释放CO2放出热实验是生物教材中的一个重要实验.该实验主要让学生以观察、实验为主,在加深对知识理解的同时,使学生充分掌握实验的基本技能,锻炼学生的实验动手能力,从而有利于学生形成科学严谨的思维和良好的实验素养.然而,教材实验存在不足,笔者对其进行如下改进. 相似文献
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顾培臣 《中国现代教育装备》2012,(4):74+77-74,77
一、生物实验对生物教育的意义笔者1986年毕业于北京师范学院生物系,从事生物教育工作20年,后转到实验室工作至今。前段时间研读了徐定冼老师所著《我怎样上生物课》一书,书中观点"生物学是一门实验科学,生物实验是生物教学的重要内容,重视和加强生物实验教学有利于对学生实施素质教育,提高生物教学质量"。多年的生物教育经验使笔者不仅深有同感,还体验到做好生物实验的不易。 相似文献
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人教版必修一《分子与细胞》在第2章第1节《细胞中的元素及化合物》中安排了一节学生实验,让学生检测生物组织中的各类化合物,该实验是生物学实验中的经典实验,多年来在教学中广泛使用,对教学大有裨益,对学生理解组成细胞的化合物的种类有非常重要的作用。以前也有人提出过一些改进措施,但仍不完善,笔者在此提出进一步改进,如实验原理、目的、方法与步骤等进一步的改进,经改进后的实验,增加了对照实验,效果更加明显,目的更加明确,通过比较, 相似文献
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现行高中生物教材(必修本)验证“酶是生物催化剂”的实验,笔者认为实验现象与结论不能完全吻合。从实验看,结论只能得到:酶在适宜的温度和其它条件下,能使生物体内的化学反应迅速而顺利地进行。不能证明酶本身不发生变化,是生物催化剂。所以,实验设计还有缺陷,实验必须有证明酶在反应前后不变的重要一环。要证明酶在反应前后不变,即证明酶催化了化学反应后,还能继续完成它所催化的化学反应。本人经过实验探讨,对实验进行了改进和补充,使实验过程环节完善,与结论紧密吻合, 相似文献