写稿务求突破一点 切忌面面俱到

翻阅大量来稿,觉得基层教育管理者和教师写篇稿子实在不容易,其渴望发表的心情是可以理解的。出于编辑的道德、良心,也很希望尽可能多的编发作者们写来的大量稿件。在选稿过程中,我们始终坚持多样化的选择标准,既选理论性较强的文章,也选现实性、操作性较强的文章;既选凝重深沉的文章,也选生动活泼的文章;既选宏篇巨制,也选精粹短文。有些稿件,哪怕是有一点可取之处,我们也力争从中选择出来。我们刊物的栏目很多,有刊登大块文章的栏目,也有登“小不点儿”文章的“精论集锦”。     

方便面无法面面俱到

方便面大概是加工食品中最受瞩目的一种。它食用方便,味道尚可,深受不便或者懒得做饭的人群喜爱。不过,很多营养专家对它嗤之以鼻,把它归为典型的"垃圾食品"。各种谣言也流传甚广,比如"吃碗方便面身体要花23天解毒"就堪称是"经典名谣"。据说这一两年中国的方便面行业开始疲软。于是在方便面行业的努力下,又有专家开始"为方便     

面面俱到不一定合理有效

该方案在教学环节和形式的安排上力图面面俱到,其实面面俱到不一定合理有效。如果在活动设计中,教师过多地考虑活动环节和形式的变化,效果可能适得其反。该方案在场地安排、形式、内容等方面的设计可谓精心考虑,面面俱到。然而,仔细琢磨不难发现,很多时候幼儿只能被动地跟随教师完成教学任务,活动成了“幼儿搭台,教师唱戏”。就拿第二个环节来说,教师为了追求时空上的变化,把幼儿从室内带到室外,让幼儿在有限的时空范围内“运用多种感官感受风、寻找风”。这一环节很有可能“走过场”,幼儿还没来得及充分感受就不得不匆匆结束,进入下一环节…     

切忌望文生义

由于人类生活习惯和文化传统有相同或近似的一面,因此在某些具体表达上,英语与汉语必然有类似之处,有些则可能不谋而合。例如:inhottrouble:在水深火热之中thethreadofargument:争论的线索aseaoffaces:人山人海togiveoneagreenlight:给某人开绿灯topouroilOnfire:火上浇油Thingsareatsixesandsevens:乱七八糟Speakofthedevil,andhereheappears:说曹操,曹操就到     

切忌唠叨

一日,去朋友家串门。未进门,就听见了女主人的训教声。原来,小孩做错一件事,女主人正使着性子一句接一句地数落呢。见我进去,女主人停止了数落,吩咐孩子给我搬凳子。“怎么不叫叔叔?平时是怎么教你的?客人来了要     

不必面面俱到力求点点过关

自从2009年辽宁省进入新课改的高考后，较之于以往高考，语文试卷在结构和题型上的变化主要表现在两个方面：     

教学反思勿求面面俱到

教学反思是促进教师专业成长的途径之一，但很多教师在进行教学反思时，缺乏针对性，过于强调面面俱到，致使教学反思的成效大打折扣。课堂教学涉及教学目标的确立、教学环节的安排、教学方法的选择等方方面面，教师在进行教学反思时应该专注于自己亟待解决的问题。比如：一名教师觉得自己在课堂教学中不知如何创设情境，     

切忌望文生义

我们学习英语,尤其是在进行英语阅读时,常会遇到一些单词并不陌生却令人费解的句子,照字面翻译会前后矛盾或语意不通,甚至令人啼笑皆非。下面举一些实例供参考。     

切忌望文生义

我们学习英语,尤其是在进行英语阅读时,常会遇到一些单词并不陌生却令人费解的句子,照字面翻译会前后矛盾或语意不通.甚至令人啼笑皆非.下面举一些实例供参考.     

切忌囫囵吞枣

和中文一样,英语有很多短语、成语和惯用语,但是不是所有的都可以望文生义,并且正确地使用。有些的意思不是每个字面意义的总和,而是有“言外之意”的如果英语用法和中文对比,意义相似者固然不少,不同之处可能更多。下列这些英语惯用语或成语,可以望文生义,而且几乎都和中文的意思一样:     

切忌偏爱

偏爱在教育上的危害是显而易见的,所以我们特别强调教育要面向全体孩子,同样,如果在管理工作中偏爱,其结果也是很糟糕的。比如,以前我比较喜欢忠厚老实、服从领导、任劳任怨、钻研业务这种类型的人,对意见多、主张大、善计算、爱怀疑的人就反感,说他们“事儿     

都市好男人 完美形象 面面俱到

现代都市对于好男人的标准,已不再仅以高大英俊而论。充满活力,态度彬彬有礼、体贴细心且充满自信的男士,更受人爱戴。于是,时尚的现代都市男人越来越注重起自己的外表。为了更好地满足现代男性的护肤需求,欧莱雅针对不同年龄层的男性量身定做了一条全新的产品线——巴黎欧莱雅男士专业护肤系列,为忙碌的都市男人解决重要的面子问题。     

放弃面面俱到 走向简约课堂

随着新课改的推进,一线教师都在尝试着各种课堂改革。在经历一系列新模式,付出不少代价后,发现有时候我们可能走进了另一个死胡同。我们力求在语文课堂上面面俱到,反倒丢弃了语文的基础与根本,导致教师教得累,学生学不会。如果能够删繁就简、突出目标,追求一种内容深刻而形式简约的课堂,或许可以教师教得轻松,学生学得深入。     

切忌望文生义

由于人类生活习惯和文化传统有相同或近似的一面，因此在某些具体表达上，英语与汉语必然有类似之处，有些则可能不谋而合。例如：     

面面俱到并非都是好事

一篇文章是要有中心思想的,过于面面俱到反而写不出好文章。从前,有位喜好画山水画的人,决定给好友画一幅青松图。他原本只画了一株青松,看似单调,但苍劲挺拔,郁郁葱葱,很是好看。可是他想,在植物学上,松、柏是同科的,不能少了柏树。于是,他把柏树添了上去。画完又一想,松、竹、梅是岁寒三友,不能残缺,便又将竹和梅加     

切忌跟风创业

据麦可思研究院发布的《2016年中国大学生就业报告》显示,当前大学生自主创业比例不断提高,逐渐成为一支庞大力量。不过值得注意的是,其生存状况却并不乐观。据统计,2010届、2012届大学毕业生创业者,三年后还在创业的比例均不足五成。     

教师切忌不懂装懂

过去总是认为在学生面前,老师应该是无所不知、知识权威的代表者,在课堂上,即使偶尔遇到自己回答不上来的问题,也会用诸如"这个问题我想留给在座的同学们,我们等下一节课再来回答"这样的方式顾全自己的面子,课后再拼命翻书找答案.孔子日:"我非生而知之者,好古,敏以求之者也."以博学著称的孔子尚且承认自己并非天才,根本在于勤学好问,虚心求索,那我们这些平凡人为何偏偏去把自己扮演成一个全知全能的人呢?     

英译汉切忌望文生义

本文从理论和实践的角度对英语形式及意思的不一致作出较系统的分析，对如何避免望文生义提出了作者的建议。     

课堂教学切忌模棱两可

目前,中小学教师正处在教改的大潮中,课堂教学采用“启发式”、废止“注入式”;教师当导演,学生当演员;山东目标教学法,等等,各式各样,不—而足,一个目的,都是为了提高教学质量,探索教学中的新路。 在多次深入班级听课中,我发现了这样一个问题,就是有的教师在课堂中能放得开却收不拢,对学生有争论的问题不能肯定地下一正确结论,而是模棱两可,勉强搪塞,谁是谁非,表达不明,造成学生概念模糊。下面仅举几例,可见—斑。