物理实验中的典型转换

转换方法是把某些难于测量或测准的物理量通过转换方法变成能够测量、测准的物理量，把某些不易显示的物理现象转化为易于显示的现象．物理实验中具体转换的途径很多，本文将就一些典型的转换形式作一探讨．     

例析与传感器有关的物理问题

在当前的理科综合考试中,非常注重物理知识在现代科技中的应用,以及考查同学们将中学所学的物理知识应用到实际生活中去的能力. 在实际生活中,当某些物理量不易测量或某些物理现象不易显示时,我们可以用易于测量的量、易于显示的现象来代替.传感器是能将     

变换思维的科学探究——转换法

什么是转换法转换法是指在保证效果相同的前提下,将不可见、不易见的现象转换成可见或易见的现象,将陌生复杂的问题转换成熟悉简单的问题,将难以测量或测不准的物理量转换为能够测量或测得准的物理量的方法.转换法中被转换的对象很多,可以是物理模型、研究对象和研究方法,也可以是某个图形、某个物理     

转换法在初中物理教学上的应用

转换法,是指在保证效果相同的前提下,将一些寻常看不见、摸不着的物理现象,不易观察的物理过程或不易直接测量的物理量转换成另一种具有可见性或可测性的形式呈现出来。而这种形式与原来的量之间有对应的或同向或反向变化的关系,这是一种将陌生而复杂问题转换成熟悉而简单的问题的方法,是将现象、过程直观化或将待测物理量进行简单的间接测量。     

传感器种类及应用例释

传感器是一种采集信息的重要器件.它能将所感受到的非电物理量(如力、加速度、速度、流量、热量、光、声等)转换成便于测量的(或便于控制的)物理量(一般是电学量),传感器的工作过程是通过对某一物理量敏感的元件将感受到的信号按一定的规律转换成便于利用的信号.传感器输入的是非电物理量,输出的是电压、电流等电学量.电学量测量比较方便,能够用于电路的自动控制,能输入电子计算机进行处理,可通过显示屏进行显示.     

具有峰值保持功能的动(静)态物理量模拟发光显示测试仪的研制

常用的指针式和数字式仪表,受指针惯性或采样速度的限制,动态响应很差,使动态物理量的显示与测量成为难题,示波器快速"捕捉"、稳定显示与精确测量动态量的能力也不理想,对于教学演示,上述仪器、仪表的显示则更显得不够形象和醒目.有鉴于此,笔者专门研制了用于动态物理量的显示与测量的仪器,它采用高速线性模拟发光显示,实时、形象、醒目地跟随动态物理量的变化;"捕捉",记忆并精确测量动态物理量的峰值或幅值,以及可控时刻的瞬时值;也兼顾静态物理量的测量,为了能用于多种物理量,设置了相应物理量的传感器附件与主机联合使用.     

具有峰值保持功能的动（静）态物理量模拟发光显示测试仪的研制

常用的指针式和数字式仪表，受指针惯性或采样速度的限制，动态响应很差，使动态物理量的显示与测量成为难题，示波器快速“捕捉”、稳定显示与精确测量动态量的能力也不理想，对于教学演示，上述仪器、仪表的显示则更显得不够形象和醒目。有鉴于此，笔者专门研制了用于动态物理量的显示与测量的仪器，它采用高速线性模拟发光显示，实时、形象、醒目地跟随动态物理量的变化；“捕捉”，记忆并精确测量动态物理量     

谈谈转换法

物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识，或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。它是用形象代替抽象，用有形代替无形。初中物理在研究概念、规律和实验中多处应用了这种方法。     

传感器问题

传感器在自动控制、信息处理、遥测、遥控技术中担负着信息采集任务,传感器能将我们想探测或调控的物理量转换成便于测量和调节的量,大多转变为电学量(电流、电压等),当待测物理量变化时,电路中的电流或电压也按照相应规律变化,我们测电流或电压就可知道待测物理量的变化,调控电流或电压也可以反过来对原物理量进行调控.传感器为自动测量、自     

谈谈转换法

物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量,通常用一些非常直观的现象去认识,或用易测量的物理量间接测量,这种研究问题的方法叫转换法.它是用形象代替抽象,用有形代替无形.初中物理在研究概念、规律和实验中多处应用了这种方法.     

转换法在初中物理中的应用

方法是人类从知识学习到能力发展的中间环节,是沟通知识和能力的桥梁.科学方法是科学问题解决的重要保证,既是科学家研究问题的方法,也是同学们学习物理的常用方法."转换法"是其中最基本、最重要的思想方法之一.所谓"转换法",主要是指在保证效果相同的前提下,将一些平常不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象;将难以直接测量或测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量,我们把这种将陌生、复杂的     

"转化法"在解题中的应用

转化法就是把要解决的问题变换成另一个与之有关系的问题去解答,从而达到化难为易、化繁为简的目的．此方法在保证效果相同的前提下,将不可见、不易见的现象,转化成可见、易见的现象;将陌生、复杂的问题转化成熟悉、简单的问题;将难以测量或难以测准的物理量转化为能够测量或能准确测量的物理量．     

巧用等效替代法测量物理量

在测量物理量时,若待测物理量不便直接测量,可用一个已知量(或容易测量的物理量)代替待测量,使之达到相同的效果,则待测物理量的值就等于替代它的已知量,这种方法称为等     

用转换法设计的实验

对于一些不易直接测量的物理量，通常用容易测量的物理量对它进行间接测量；对于不易直接研究的现象，也可用一些容易研究的现象对它进行间接研究，这种研究问题的方法叫做转换法．     

中学物理中常用的研究方法

一、控制变量法:当研究的一个物理量与2个或2个以上的其它物理量有关时,常采用只改变一个物理量,而控制其余物理量保持不变,从而得出被研究物理量和改变量的关系。这种方法是中学物理教学中最常用的方法之一。例如在研究导体中的电流跟哪些因素有关时,就是分别保持电压不变研究电流与电阻的关系,控制电阻不变研究电流与电压的关系。研究液体蒸发的快慢跟哪些因素有     

函数概念在中学物理中的应用

在物理学中,我们常遇到各种不同的物理量,例如时间、质量、力、动量、内能、电压、电流强度等等。在研究某一个物理现象或过程时,我们往往可以发现,与这种现象或过程相关的物理量有着不同的状态。其中有的量,在整个物理过程中不起变化,也就是保持一定的数值,这种量我们称之为常量(如质量、比热、折射率等)。但另一些量都有变化,也就是可以取各种不同的数值,这种量称之为变量。数学上,如果一个变量(以x示之)在某一定范围内取某一数值时,另一个变量(以y示之)依照某     

通向金牌之路——高中物理竞赛辅导讲座 第五讲 振动与波

一、竞赛中涉及的问题 物体在某一位置附近做往复运动,叫做机械振动.除了机械振动之外,还有非机械振动。某一个物理量在某一定值附近来回变化,就可以说这个物理量在振动。譬如交流电的电压(或电流)、电磁场中某个位置上的电场和磁场,都是非机械的振动。     

电学中的"知三求七"

在两个定值电阻串联或并联的基本电路中,如果已知三个量。且这三个量不是同一类物理量或三个量不落在同一个电阻上,就可以求出其余七个独立的物理量,下面就通过实例来分析这类题的解法。     

摆钟“快慢”的物理实质

在物理学中．对应于生活中摆钟“快”了或“慢”了的物理量是每秒全振动的次数或周期。     

闭合电路中的共轭现象

在闭合电路中，理想电源的电动势和内阻都是常量，外电路的负载发生变化时，电源输出功率发生变化，电源输出功率可归结为电路中物理量：外电压、内电压、电流或电阻的函数，这个函数既不是单调递增函数，也不是单调递减函数．也就是说，当电源输出功率等于某一值时，电路中某一物理量的取值一般可以有两个，该物理量的两个值之和或之积为定值．这种现象称之为闭合电路中的共轭现象，现总结归纳如下．