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澳大利亚体育教练员培训体系 总被引:3,自引:0,他引:3
澳大利亚体委领导下的澳大利亚教练理事会负责澳大利亚全国教练员的教育培训工作。澳大利亚教练理事会建立了全国教练员资格制度(The National Coaching Accreditation Scheme),对从事从入门训练到高水平训练的教练员提供教育培训和全国认可的教练员资格。通过培训使不论在俱乐部、学校、地区,还是在州、国家队的各级各类教练(包括青少年教练、成人教练、残疾人教练、高水平运动队教练)都得到有效的提高。该制度包括四级教练员培训课程,课程内容包括运动训练和教练的基本原理,专项运动技术、战术、科学方法,专项教练实践f表1)。目前,澳大利亚已有25000人通过学习获得澳大利亚全国教练资格制度认可的一、二、三级教练。 相似文献
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2007年2月28日至3月12日,第11期全国乒乓球高级教练员岗位培训班在北京举办,学员28人,其中国家队7人,省市队20人,还有1名日籍华人。年龄最大的54岁,最小的26岁, 相似文献
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体育的竞争,就是人才的竞争。教练员是体育队伍中一支重要的力量,它的水平高低,决定着体育运动水平的高低。通过教练员培训与教学若干问题的探讨,提出了教练员智能的二重性与教学目的,教学指导思想、教练页知识结构的改建与教学程序、教学要求、教练员思维方式的转变与教学方法、特殊的师生关系与教学形式。 相似文献
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王广虎 《上海体育学院学报》1991,(3)
高级教练员培训是体育现代化发展的时代产物。本文从理论上阐述了高级教练员知识结构的改建、思维方式的转型以及与之相应的教学指导思想、教学原则、教学程序、教学形式和教学方法。 相似文献
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以浦东新区教练员继续培训为研究目标,运用目标管理理论,结合国内外教练员培训方面的先进经验,尝试建立一套适合浦东新区教练员继续培训的基本管理模式,以提升教练员继续培训工作的水平。 相似文献
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基于现有针对我国足球教练员进行网络远程培训的理论研究。运用访谈法,对于青少年足球教练员进行网络远程培训系统的现实构架中所遇到的问题进行深入研究发现:现实构架未有进展;构建内容缺乏针对性;青少年足球教练员学习平台匮乏;实践反馈通道较少等问题。并提出:搭建电脑与移动互通客户端;针对性制定青少年足球教练员学习板块;搭建青少年足球教练员学习平台;利用体感技术进行实践场景模拟及反馈等对策。 相似文献
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采用文献资料法、访谈法对中国、加拿大网球教练员培训和资格认证系统进行探讨和对比.结论:独立于网协、由联邦、省政府和教练员协会组成的专门负责教练员培训的认证系统是加拿大宏观管理的最大特色.以教授对象个人需求和年龄为依据的培训等级划分、限制性的教练员技术水平准入门槛、激励性的再培训机制及突出执教和业务能力的培训内容等是加拿大网球教练员培训认证体系特色.另外,我国教练员培训和认证在管理技术、培训课程体系等方面急需改善.建议:网球主管部门应立足于项目长远发展,对教练员培训进行统一部署和规划并建立以现代技术为基础的现代管理系统. 相似文献
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我国足球运动教练员培训体系的现状及对策研究 总被引:6,自引:2,他引:6
采用文献资料调研、专家访谈、数理统计等方法对我国足球运动教练员培训体系的现状进行研究。结果表明:我国足球教练员的培训体系已与国际接轨;教练员数量猛增但质量不高,培训时间短、知识结构不完善和更新不快,缺乏严格的监督机制和晋级制度。对策:应加强教练员培训的监督;严格晋级制度;启动教练员继续教育机制;建立一支高水平的讲师队伍;成立足球教练员培训学校。 相似文献
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胡汨 《上海体育学院学报》2010,34(5)
运用文献资料、访谈等研究方法,构建健身教练员胜任力模型.在此基础上设计由健身培训需求评价、健身培训计划制订、健身培训过程实施与控制及健身培训效果评估等环节组成的科学健身培训体系.以上环节相辅相成,形成周而复始的循环,解决目前健身培训不规范、培训环节缺失等问题,促进健身产业持续发展. 相似文献
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研究对象:足球教练员培训体系。研究方法:文献资料调研、专家访谈、数理统计。研究结果与分析1.国际上足球教练员培训体系现状目前国际上对足球教练员的培养都十分重视,每个国家都有一套适合自己国情的严格的培训和晋级制度,但足球教练员的培训内容却大体相同,即培训内容已不仅 相似文献
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培训是我国专业体育教练员职业生涯发展过程中的一个重要组成部分.文章根据胜任特征理论,关注对于教练员工作最重要的能力,建立了一个基于胜任特征理论的教练员培训体系.基于胜任特征理论指出教练员的培训应该是分多个阶段进行,并且建立一个新的教练员培训体系,包括两部分的内部,行业基准能力培训内容和行业鉴别性能力培训内容.最后,对我国专业体育教练员的培训提出了一些建议. 相似文献
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高深 《体育科技文献通报》2020,(2):136-140
教练的心理素质和教育行为对训练效果的影响是许多心理学家和体育工作者经常讨论的问题,教练参与帮助促进,预防和早期干预等行为可能有助于支持年轻人的心理健康。这项研究的目的是研究教练的心理健康素养和角色认知如何与他们在体育环境中与年轻人的这些帮助行为的参与相关联,其中包含与抑郁相关的心理健康素养的自我报告指标,以及检查角色认知的度量(即角色广度和角色疗效)和参与预防,促进和早期干预。三条路径分析的结果显示,体育素养背景下,心理健康素养与任何帮助行为都没有直接关联,但通过角色广度和角色效能,心理健康素养对促进,预防和早期干预有显着的间接影响。通过培养他们的知识,能力和信念,使这些行动成为角色的预期一部分,使教练能够参与这些帮助行为,可以为年轻人提供替代和非正式的初始支持来源。总之,这项研究调查了教练的心理健康素养,他们的角色感知,以及这些因素如何影响教练参与支持年轻人心理健康的行为。结果表明,培养教练的知识,能力和信念可以使他们在体育环境中参与这些帮助行为。 相似文献